讀藤野先生個人感悟
在平時的學習、工作或生活中,我們常常會對人或者事物有新的思考,避免會忘記,不如寫篇感悟的文章,記錄下來吧。你知道寫感悟,需要注意哪些問題嗎?以下是小編幫大家整理的讀藤野先生個人感悟,希望能夠幫助到大家。
"每當夜間疲倦,《藤野先生》中的藤野一直鼓舞着魯迅從事反帝反封建的鬥爭。正想偷懶時,仰面在燈光下瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要説出抑揚頓挫的話來,便使我忽又良心發現,而且增加了勇氣了於是點上一枝煙,再繼續寫些為正人君子之流所深惡痛疾的文字。"藤野先生影響了魯迅的一生,一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。平等公正、一絲不苟的為一個清國留學生改作業,連一根畫錯位置的血管也要當面替學生改過來;關心學生的個體差異,聽説中國人敬鬼,擔心魯迅不肯上解剖課;尊重學生,儘管替魯迅棄醫從文感到惋惜,但理解魯迅這位弱國子民的強國夢,臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學生是多麼大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學生、理解學生,使藤野具有了強大的人格魅力,以至於影響學生的一生。
作為教師,因此。高尚的人格魅力有利於建立和諧的師生關係,促進教學上的師生互動,為學生的終生髮展打下精神的底子在學校人際關係中,居首位的師生關係。美國羅傑斯的"人際關係"理論、前蘇聯的"合作教育學"都把師生關係提到辦學水平的高度來認識。良好的師生關係必須依靠深厚的師生情感來維繫,教師對學生的關心和熱愛、學生對教師的敬佩和愛戴,產生師生情感的源泉,也是和諧師生關係的`基礎。蔡雲芝先生與學生的關係就十分和諧,愛學生,教學生唱歌跳舞,和學生打成一片,關心愛護弱勢學生,為受到不公平待遇的學生"打抱不平"難怪學生做夢都想到幾十年以後仍然惦念着他。
和諧的師生一旦建立,教師人格魅力的感召下。很容易促進教學效率的提高。親其師然後樂其教。韓麥爾先生的愛國情緒感染了小佛朗士,聽得特別認真,感覺"真奇怪,今天聽講我會都懂,講的似乎挺容易,挺容易"莎利文的愛心感召下,失聰又失明的海倫終於理解了抽象的"愛"突破了認識上由具體到抽象的瓶頸。
教師一般都具有天然的影響力,對學生而言。如果這種影響力是建立在教師身份所賦予的權力基礎之上的那是不穩固的而如果這種影響力是靠教師的人格魅力贏得的那就相當持久而且強大了這種影響甚至強大到足以影響學生的一生,教師高尚的德行和追求,深入學生心田,為學生奠定堅實的精神基礎。魯迅就是時時受着藤野先生的鞭策,幾十年過去了仍不敢有絲毫懈怠,堅韌的鬥爭着,為民族的覺醒和解放而奮鬥。魯迅的精神家園裏,有藤野播下的種子。
下自成蹊。教材中出現的教師形象以他獨特的人格魅力影響着他學生,桃李不言。也啟發着我當代教師:提高自身修養,增強人格魅力,努力提高教學質量,給學生以影響一生的精神食糧。
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