《台階》教案
在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的《台階》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一、導入:
我們學了朱自清的散文《背影》可知“父親”是一位關心、愛護兒子的博大精深的高大形象,那麼,今天我們又一起來學習李森祥的小説《台階》,分析文中的父親又是怎樣的形象?(板書標題)
二、整體感知:
(帶着以下2、3、4的問題讀書。)
1、分組比賽查字典並把自己所查到的結果寫下來:
涎( )水 揩( ) 尷尬( ) 凹凼( ) 籌( )劃
黏( )性 鑲嵌( ) 躥( )上 摻( )上 胯( )骨
糟糕( ) 撬( ) 倔強( ) 門檻( ) 茬( )硌( )
(略)
3、本文以“台階”為線索,圍繞這條線索,作者回憶了哪些事?從這些事中,可知“我”家是怎樣的家境?從中可知父親是怎樣的一個人物形象?(通過討論後板書如下。)
舊台階
回憶 ———— 造台階———— 經濟的落後
新台階
|————父親的堅忍不拔、艱苦創業
線索(台階)
4、學生提問問題。(問題在後補充)
三、探究如下問題:
1、對父親這個人物形象的分析。(從如下幾個方面來引導學生分析並自己得出結論):
(1)、從中國傳統的建築物的文化底藴角度看:
“陰陽八卦”的傳統文化認為:一、三、五、七、九是陰中的級別的象徵,而一級是最低級別的象徵,九級是最高級別的象徵。所以民間百姓的門檻一般是三個台階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。再如“紫禁城”的建築物有9999幢,標誌着最高皇權的象徵。再如雲南大學的台階有97個,這表明是雲南省的最高學俯。我想今天的.一些商標,或許是這種文化傳統的繼承吧!諸如“三九胃泰”、“九九感冒靈”、“555”煙、等等。所以,我們可以知道“台階”的高,實質上就是主人地位的高。從這我們可看出:父親為什麼把我家的台階從三級升到九級的目的就不言而喻了。 (注:自立於受人尊重的行列。)
“陰陽八卦”的文化傳統還可以在農村找到相應的建築物,如“四合院”。(A)、清靜、安全;(B)、東南西北四神的保佑,以示平安。所以中華民族自古以來就有着和平、團結以及和睦相處的優良傳統。
(2)、從人類需要層次論的角度分析:
美國心理學家馬斯洛提出人類需要層次有五個:生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。
“台階高,主人的地位就相應的高”。這篇小説着眼於台階,寫父親對台階的要求,就是對地位的要求,也就是説對尊重的需要。父親為了贏得尊重,耗盡了他的畢生精力,奮鬥了一生。從這裏我們可以知道父親是怎樣的人呢?
(板書:非常要強的農民,有志氣、不甘落後、有長遠目標、有移公移山和堅忍不拔的毅力。)
(3)、從中華民族的傳統文化角度看:
課文中寫到父親為了建造一幢有台階的房屋,他的確一點一滴的積累,一分一文
積攢,起早貪黑,從早到晚,一年四季,七個月種田,四個月砍柴,半個月撿卵石,剩下半月過年、編草鞋。360天安排得非常緊湊。所以,我們可以知道:父親具有華夏炎黃子孫的優良傳統——用誠實的勞動興家立業、不怕千辛萬苦、拼命硬幹、勤儉持家的美德。同時,父親身上有着中國傳統農民所特有的謙卑的品質(因當九級台階造好後,他卻不好意思坐上去)。
(4)、從生產力發展水平的角度看:
提問:父親的創業為什麼如此之艱難呢?(可以從課文內容引入)
提示:A、低——高(台階三級——九級)。人老了,身體垮了——發展緩慢。
B、柴——1.5元錢。材料來之不易——農村經濟的落後。
所以,從父親的身上,我們可知這篇小説深沉地響着時代的呼喚——億萬人民的希望在於先進的生產力,以此迅速的改變農村落後的面貌,儘快的結束老牛拉破車的日子。總之,父親創業如此之艱難的根源在於生產力水平的低下。
四、討論回答學生提出的部分問題:
1、第五段中:父親為何一年洗一次腳?為何洗了腳後覺得輕飄飄的,像踩在棉花上似的?(提示:A、節約、儉樸;B、父親經常在水凼洗而僅有一次在家裏洗的緣故;C、父親一輩子從未享受他人服侍而內心感到不安的緣故。)
2、第13段最後一句説明了什麼? (提示:神態描寫——父親專注別人的高台階,他羨慕、嚮往,謀劃如何加快準備,爭取早日造好台階,也讓人羨慕的神態。)
3、第21段中為什麼説父親露出尷尬的笑? (提示:聯繫上下文,説明父親具有謙卑、不驕的傳統的民族風格。)
4、第26段中為什麼父親總覺得不對勁? (提示:A、父親一輩子處於地位低下,突然地位變高了而感覺不對勁,説明他的謙卑。B、台低的陰影一時難以消除。)
5、第29段中為什麼説父親若有所失的模樣? (提示:父親幹了一輩子,在他的精神世界中,勞動就是生命,勞動是創造;勞動有了收穫,才體現自己的價值。一日不幹活,就失去了一切。所以説“若有所失”)
6、第30段的含義? (提示:神態描寫——比喻的手法,形象地寫出父親已老了,同時表達了我對父親勞碌終生而感到悲傷,進一步為全文籠罩上一層淒涼、憂傷之情。)
五、教學反饋:
1、父親為何要造一間有台階的房子?
2、父親是如何造起一間有台階的新屋?
3、新屋造好後,父親變得怎樣了?
(見以上的分析)
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