觀後感怎麼寫和注意事項範文

觀後感是看了一部影片或連續劇後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。以下是由小編整理關於觀後感開頭怎麼寫的內容，希望大家喜歡!

　　觀後感開頭怎麼寫

開頭一：

人人都説媽媽是世界上最好的人，我卻要説：“不一定。”今天我要講講我的心裏話。(武漢市華工附小 趙星華)

在這篇文章裏，作者記敍了在奶奶病重期間，媽媽不聞不問甚至在奶奶去世後還認為是少了個累贅的行為，批評和譴責了媽媽。

開頭二：

我的心裏話，如果要我説心裏話，那麼就只有這樣一句：“我真不喜歡過星期日!”要問為什麼，那您就看一看我的星期日吧!

在這篇文章裏，作者寫了每逢星期天，家裏就得接待帶着小孩來打麻將的客人，父母親陪客人從早上打到晚上，作者得照顧3個比自己小的孩子，既不能學習又不能休息，因而她覺得這些星期日都是“烏雲籠罩，又陰又沉的星期日”。

湖北省武漢市第一屆現場楚才作文競賽國小五、六年級組中，有一道賽題是《委屈》。下面我們來比較一下以(委屈)為題的3個開頭：

開頭三：

我最怕被別人誤會，而被敬愛的老師誤會，心裏更是難受。

我崇敬老師。從我踏進校門的第一天起，老師的命令就像聖旨一樣不容許更改。每次老師要求的默寫，我從不看書抄寫。老師佈置的練筆作文，哪怕我寫不出來，也不去抄襲別人的。可是有一次，老師卻委屈了我。

(武漢市武昌區王婉琳)

開頭四：

我覺得世界上最可怕的事情是受委屈，因為我也受過一次委屈，受委屈的滋味可難受呢!

(武漢市漢陽區肖哲文)

開頭五：

如果一個人受到了委屈，心裏肯定不舒服，有滿腹的怨恨和悲傷，因為自己的自尊心受到了別人的`損害。但是，我受到的一次委屈，卻是很有價值的。

(武漢市江岸區黃鋭)

相比較而言，黃鋭同學的開頭在寫出共識之外，又出語不凡，使文意反轉，效果比其它兩種開頭要好得多。

　　觀後感注意事項

重在“感”

不少同學開始寫觀後感，往往將“觀”的內容寫得很長，總愛把故事情節從頭到尾加以介紹，生怕讀者不知其內容，而發表“感”的文字卻很少。如一個同學在寫《一個獨生女的故事》觀後感時，先將整個故事從頭到尾講述了一遍，先寫張鳴鳴如何品學兼優，再寫張鳴鳴的父親突然去世，母親因承受不了這一打擊而重病纏身;接着寫張鳴鳴從自己學梳頭開始，怎樣擔負起繁重的家務，接受一個個嚴酷的考驗，然後寫她在社會的幫助下一天天長大。最後結尾時才寫到：我要向張鳴鳴學習，不被困難所屈服，從小要學做自己能做的事。針對這樣一篇結構的觀後感，我首先肯定他看得很認真，記住了影片的情節，但從觀後感的文體要求上看，是不合格的。因全文只有最後一句“感”，雖然這句“感”的內容貼切，但文章沒抓住“感”這個重點，寫偏了，好像一篇電影內容簡介。我強調學生應以“感”為主，從文字上看，“感”的內容大約佔影片主要內容的四、五倍。文中適當引用影片內容，是為“感”服務的。因此，引用電影內容只要三言兩語，不要具體敍述，更不要什麼細緻的描寫。觀看了《偉人愛迪生》後，我要求學生：誰能用最簡單的語言概括故事內容?有個同學説：本片主要講述愛迪生從一個身無分文的打掃地下室的清潔工成長為一個舉世聞名的大科學家的過程;還有個學生補充説：主要講了他發明電燈的事，他給全世界帶來了光明。我將兩位同學的發言進行比較：前者準確些，後者只是無數發明中最突出的一項，並肯定他們能用簡短的語言概括故事內容，然後讓學生抓住一點談自己的感受。如愛迪生刻苦鑽研的精神，不怕失敗的精神，敢於創新的精神等，這樣寫出來的文章就克服以敍述故事為主的毛病了，不僅突出“感”字，而且讀後能感人。

離不開“觀”

有的同學寫觀後感，只是在開頭提一下“觀了某部影片後，大有啟發”等字樣，以後就脱離了原片。説上一通自己的感想，牛頭不對馬嘴，無實際意義。要讓“觀”和“感”相吻合。如《火燒圓明園》的觀後感，我進行指導後讓學生先打草稿，然後收了部分習作，發現有的同學“感”與“觀”內在聯繫不緊，有的根本無聯繫，他們寫了一下影片內容後，就寫到日本帝國主義侵略中國，如何在中國燒、殺、搶。抓不住影片的主題思想。為了解決這個問題，我從中找了幾篇寫的好點兒的進行評講、引路。有個叫王天波的同學在題為《落後就要捱打》一文的結尾時這樣寫到：影片中那幾根石柱至今還挺立在圓明園的廢墟上，彷彿在警示人們“落後就要捱打”，我們作為新中國的接班人，一定要學好本領，把祖國建設得更加強大，不讓歷史悲劇重演。在這段結尾中，習作者再次將“觀”到的“幾根石柱”抓住，發表“落後就要捱打”的“感”，使文章全文一體，使“感”發於“觀”、“觀”服務於“感”。

聯繫實際

要寫好“感”就該聯繫實際，深入發揮，把自己的“感”寫深、寫透。

這裏的實際，不是單指自我實際，還包括他人實際，社會實際。

如觀了《四個小夥伴》，我讓學生説説丁小東等四個小夥伴他們開始錯在哪裏?你們也有過他們的想法嗎?學生討論很熱烈，認為四個小夥伴錯在認為只做一件好事就會成功。有個同學説，他自己原來就有類似的想法，每年三月五日，他都做一件好事，他認為自己就是雷鋒似的好少年了。還有個同學説，他為班級主動打掃過兩次清潔，有的一次也沒主動打掃，卻還被評為“紅花少年”。認為老師、同學們偏心。看了《四個小夥伴》後，他和四個小夥伴一樣，都認識到只有踏踏實實，一步一個腳印去做，才能實現自己的理想。

　　觀後感格式

大體上分為四個部分

第一部分，由觀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚看了什麼影片，有什麼感想。一般來説，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地説出感受是什麼?簡單但明確，不含糊，這樣就可以了!不必展開來説。

第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看電影都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。

寫法上，可採用夾敍夾議的形式，“敍”就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敍述出來，“議”就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到昇華。

敍述是簡述，抓住要點，不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。

第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯繫生活中的事例來談感受，因為“感”的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體説來，就是把自己在現實生活中的所作所為和電影中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。

第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感昇華到頂點。

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