人教版國小六年級下冊語文雪同步檢測題
暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調,他自己也以為不幸否耶?江南的雪,可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約着的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶,白中隱青的單瓣梅花,深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜,我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中,有許多蜜蜂們忙碌地飛着,也聽得他們嗡嗡地鬧着。
孩子們呵着凍得通紅,像紫芽姜一般的小手,七八個一齊來塑雪羅漢。因為不成功,誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多,雖然不過是上小下大的一堆,終於分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白,很明豔,以自身的滋潤相粘結,整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠,又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裏。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手,點頭,嘻笑。但他終於獨自坐着了。晴天又來消釋他的皮膚,寒夜又使他結一層冰,化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什麼,而嘴上的胭脂也褪盡了。
1、文章是寫雪,為什麼文章的開頭先寫“暖國的雨”?
答:作者這樣寫是先抑後揚,從表面上看是寫雨,實際上是為了襯托雪的“滋潤美豔”。因為雨單調無變化,而雪在嚴寒中形成,顯得堅強有力,光華燦爛,滋潤美豔,用雨一襯,雪就被突出了。這是一種別緻的開頭。
2、江南的雪有怎樣的特點,描寫時傾注了作者怎樣的情感?作者把江南的雪比作什麼?突出了雪怎樣的特點?
答:江南的雪有一種平和恬靜的美,她“滋潤美豔”、色彩斑斕,藴育着生命,透露着生機。江南優美的雪景中,傾注了作者對故鄉的懷戀,和對美好理想的嚮往、追求。作者把江南的雪比作青春的壯健的處子的皮膚,突出了南方的雪“滋潤美豔”的特點。
3、第一段中,作者不僅寫到了雪,而且還寫了山茶、梅花、雜草,文章是從哪一個角度來寫這些景物的?這對錶達文章中心有什麼作用?
答:從顏色的角度來寫,作者用花的血紅、深黃、白中隱青和草的冷清,映襯雪的潔白,使柔雪顯得更為明豔。
4、第一段中作者以熱切而深沉的筆調描繪了一幅冬日雪野圖,展現了山花爛漫生機盎然的景象。作者構圖的思路是:先寫暖國的雨,次寫江南的雪,進而寫雪野中的花,最後寫忙碌地飛着嗡嗡地鬧着的蜜蜂們,可以説是由靜到動。
5、揣摩下列語句的含義:
①暖國的雨,向來沒有變過冰冷的`堅硬的燦爛的雪花。
答:“冰冷的”“堅硬的”強調雪的不屈的精神,而這種精神是“燦爛的”,是最值得欣賞的。
②那是還在隱約着的青春的消息,是極壯健的處子的皮膚。
答:“青春”、“處子”都是最富有生命力的狀態,這裏指江南的雪藴育着生命,是與輕柔和緩的境界相聯繫的。
6、品讀第一段中畫紅線的句子,回答下列問題:
(1)句中加點的“彷彿”能不能去掉,為什麼?
答:不能,因為這裏的情景是作者的想象,去掉後不但前後矛盾,而且與實際情況不符。
(2)句中加點的“鬧”能不能換成“叫”字,為什麼?
答:不能,“鬧”字貼切,寫出了蜜蜂的多和採蜜的忙,反襯了花的怒放與盛況,用“叫”字就達不到這個效果。
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