高二語文下冊第四單元竇娥冤同步練習

導讀：我們必須學好課本上的知識，加強習作訓練;還要廣泛閲讀課外書物，積累並把它運用到實際行動中。下面是應屆畢業生小編為大家蒐集整理出來的有關於高二語文下冊第四單元竇娥冤同步練習，想了解更多相關資訊請繼續關注考試網!

一、基礎題(34分)

1.下列加粗字注音全對的一組是( )(2分)

A.提(dī)防 嗟(jiē)怨 親眷(juàn) 前合後偃(yǎn)

B.罪懲(qiān) 埋(mái)怨 亢(kàng)旱 孤身只(zhī)影

C.屍骸(hái) 煞(shà)尾 甘霖(lín) 鼓三通(tōng)

D.錯勘(kān) 湛湛(zhàn) 盜跖(zhí) 古陌(bǎi)荒阡

2.下列各項中有兩個錯別字的一項是( )(2分)

A.寒喧 罪愆 傾刻 披枷戴瑣 B.分辨 訣別 造櫱 望帝啼鵑

C.時辰 昭障 冤枉 湛湛清天 D.憐憫 枷紐 白練 負屈銜冤

3.下面詞語中加粗詞的釋義有誤的一項是( )(2分)

A.磨(搖)旗 天地也(同樣) 只合(應該) 生(深)埋怨

B.糊突(混淆) 則(只)被 沓(無影蹤)無音信 罪愆(罪過)

C.兀的(這) 兀那(那) 待我囑咐他幾句話咱(吧)

D.葫蘆提(糊塗) 烈(燒)些紙錢 孩兒薦(祭) 暑氣暄(暖)

4.解釋有誤的兩項是( )(2分)

A.外(外末，老年男子) 科(角色動作) 淨(花臉) 正旦(女主角)

B.磨旗(搖旗) 只合(只該) 倘秀才(曲牌名) 錯勘(錯判、錯斷)

C.偃(倒) 取應(就職做官) 餐刀(挨刀) 也麼哥(句尾助詞)

D.卜兒(老婦) 兀的(這) 典刑(受死刑) 葫蘆提(糊里糊塗)

E.幹家緣(操勞家務) 烈(燒) 薦(祭) 兀那(唉呀)

F.暄(暖) 官吏每(官吏們) 正宮(宮調之一，宮調是表示聲音高低的)

5.關於雜劇的一些説法，哪一項不當( )(2分)

A.元雜劇的結構一般是四折，有些有楔子。折是戲劇故事發展的大段落，也是音樂組織的單元。楔子是指四折以外增加的獨立段落。

B.雜劇劇本由曲詞(元雜劇的主體)、賓白(劇中人物的對話)、科(主要指演員的動作、表情和音響效果的舞台提示)三部分組成。

C.雜劇角色分末(男角)、旦(女角)、淨(剛強、兇惡或滑稽的人物)、雜(末、旦、淨以外的雜角)等。正末和正旦是元雜劇的主唱角色。

D.元代雜劇和散曲合稱“元曲”，關漢卿是中國戲劇的奠基人之一，他和馬致遠、王實甫、白樸合稱“元曲四大家”。

6.對竇娥臨刑前發出的三樁誓願，理解不恰當的一項是( )(2分)

A.由於歷史的侷限，作者雖然同情竇娥的遭遇，但又無法實現其願望，只能用迷信的手段來處理劇情。

B.藉助豐富的想像，用浪漫主義的表現手法，顯示冤情的深重和竇娥堅強的反抗性格。

C.意在揭露當時社會的黑暗，暴露惡吏昏聵、法制腐、人民蒙受奇冤而無處申訴的現實。

D.竇娥的至死不屈的反抗精神產生了感天動地的超自然力量，使現實生活中不可能實現

的事在舞台上應驗了，伸張了人間的正義。

7.下面是對《竇娥冤》主題的不同概括，請選出最準確的一項( )(2分)

A.通過竇娥蒙冤被殺的不幸遭遇，反映了封建社會殘害勞動人民的黑暗現實。

B.借竇娥蒙受千古奇冤，揭露當時社會惡人橫行、官吏昏聵、法制黑暗的真實情況。

C.通過對竇娥解赴法場問斬的經過，突出當時人民敢於揭露黑暗勢力的反抗性格。

D.通過竇娥指斥天地鬼神和發三樁誓願的情節，表現人民對當時社會的怨憤。

8.填空。(17分)

(1)《竇娥冤》全名為《____________》，共_______折。課文節選部分為第_______折，是全劇的____________部分。

(2)元雜劇又稱為元曲。元曲包括_________、__________，其中_________有小令和套數兩種形式。

(3)元雜劇有男女唱之分，男主角主唱的稱________本，女主角主唱的稱________本，一般以四折為限。

(4)元雜劇的代表作家有______、______、________、_______;

他們的代表作分別是______、______、________、_______;

9.閲讀課文，按要求找出相關的句子(3分)

(1)由寄託到質問：___________________________________________________。

(2)放聲詛咒：_________________________________________________________。

(3)對天地的否定：______________________________________________________。

二、課內閲讀題(26分)

【滾繡球】①有日月朝暮懸，有鬼神掌着生死權。②天地也!只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵?③為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。④天地也!做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船!⑤地也，你不分好歹何為地!⑥天也，你錯勘賢愚枉做天!⑦哎，只落得兩淚漣漣。

1.對下列句中詞語解釋錯誤的一項是( )(3分)

A.只合把清濁分辨 只合：應該

B.可怎生糊突了盜跖、顏淵 糊突：混淆

C.你錯勘賢愚枉做天 勘：判斷

D.造惡的`享富貴又壽延 延：邀請

2.這支曲子可分為四層，層次劃分正確的一項是( )(3分)

A.①②/③/④⑤⑥/⑦ B.①②/③④/⑤⑥/⑦

C.①/②③④/⑤⑥/⑦ D.①/②③/④⑤⑥/⑦3.開頭兩句表明竇娥信奉鬼神的力量;而後面又説“不分好歹何為地!”“錯勘賢愚枉做天!”以下哪種理解準確( )(3分)

A.説明竇娥因冤生怨、情緒波動，故認識前後不一致。

B.是殘酷的現實使她改變觀念，對天地鬼神產生懷疑。

C.一個窮苦婦女敢於直斥天地鬼神，表現出覺醒的意識。

D.通過詛咒日月鬼神的不公道，詛咒社會現實的不合理。

4.曲中清濁、善惡、賢愚、軟硬指的是哪兩類人( )(3分)

A.窮人和富人 B.統治階級和人民羣眾

C.天地鬼神和竇娥自己 D.為善的與作惡的

5.對這段文字分析不正確的一項是( )(3分)

A.第①句説明竇娥認為人的生死是由鬼神來掌握的，誰該生，誰該死，應如日月分明。

B.第②句用設問句詢問天地為什麼混淆了盜跖和顏淵，第③句用對比句揭示了不公平的社會現狀。第④句指出這些狀況是天地“怕硬欺軟”、“順水推船”、不敢堅持正義造成的。

C.第⑤句和第⑥句竇娥憤怒譴責天地失掉職分就不該“為地”“做天”，這為後面“天地”被竇娥冤情之大所感動，使其實現三大誓願作了鋪墊。

D.第⑦句竇娥面對法律黑暗的現實，無法伸冤，只感到無限委屈和悲傷。

6.朗讀曲詞，選出理解正確的一項( )(3分)

A.這段曲詞使用了不少古白話，如“日月”、“鬼神”、“天地”，這些詞語和今天的意思一樣，顯得通俗而且生動。

B.這段曲詞以天地象徵現實，以鬼神象徵統治者，以盜跖和顏淵分別象徵壞人和好人，另外還使用了呼告、對偶、反問、反覆等修辭方法，使語言平實、形象、又符合竇娥的反抗個性。

C.這段曲詞表達了主人公竇娥在絕望中因憤恨而抗議，揭露出現實的普遍不合理現象，否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統治者的公正性。

D.這段曲詞運用大量的修辭方法委婉曲折地表達了主人公竇娥對於不公社會的滿腔怨憤，體現了曲詞具有濃郁抒情色彩的特徵。

7.這首曲子綜合運用了哪些修辭格( )(3分)

A.呼告、對偶、借代、擬人 B.比喻、呼告、對偶、誇張

C.比喻、對偶、擬人、呼告 D.排比、對比、比喻、擬人

8.這支曲子，表達了竇娥對天地鬼神由敬畏幻想到______________(填4個字)，進而揭露指責，到最後_____________(填4個字)的情感，讓一個冤屈至深、怨憤至極的竇娥出現在我們眼前。曲詞采用了___________的抒情方式和多種修辭方法，高亢激越，酣暢淋漓，具有強烈的表達效果，體現了古代戲曲語言(曲詞)富於________和_________的特點。(5分)

三、拓展閲讀題(8分)

下面是《竇娥冤》第二折戲中竇娥所唱的兩支曲子，讀後完成後面1～4題。

(遭昏官楚州太守桃杌嚴刑拷打時唱)

【感皇恩】呀!是誰人唱叫揚疾(注：高聲吆喝)，不由我不魄散魂飛。恰消停，才甦醒，又昏迷。捱千般打拷，萬種凌逼，一杖下，一道血，一層皮。

(桃杌見竇娥不屈服，就要對蔡婆用刑)

【黃鐘尾】我做了個銜冤負屈沒頭鬼，怎肯便放了你好色荒淫漏面賊!想人心不可欺，冤枉事天地知，爭到頭，競到底，到如今待怎的?情願認藥

殺公公，與了招罪。婆婆也，我怕把你來便打的，打的來恁的。我若是不死呵，如何救得你?

1.【感皇恩】和【黃鐘尾】與下面哪項是同一類( )(2分)

A.【正宮】 B.【倘秀才】 C.【沁園春】

2.前一段唱詞實際上反映了什麼?(2分)

__________________________________________________________________________

3.後一段唱詞中“好色荒淫漏面賊”指的是___________________。(2分)

4.兩段唱詞表現了竇娥的性格精神。下面是對唱詞內容的理解，選出錯誤的一項( )(2分)

A.表現竇娥對張驢兒絕不妥協的精神。

B.在昏官的棍棒下誓死不屈，表現她性格的剛強。

C.為使年邁的婆婆免受酷刑，甘願招認罪名，反映了她的善良和自我犧牲精神。

D.作為一個弱女子，有人栽贓陷害，有人嚴刑逼供，她也只好認命，表現了她的軟弱。四、大學聯考題(12分)

任城威王(曹)彰，字子文。少善射御，膂力過人，手格猛獸，不避險阻。數從征伐，志意慷慨。太祖(曹操)嘗抑之曰：“汝不念讀書慕聖道，而好乘汗馬擊劍，此一夫之用，何足貴也!”課彰讀《詩》《書》。彰謂左右曰：“丈夫一為衞、霍，將十萬騎馳沙漠，驅戎狄，立功建號耳，何能作博士邪?”太祖嘗問諸子所好，使各言其志。彰曰：“好為將。”太祖曰：“為將奈何?”對曰：“被堅執鋭，臨難不顧，為士卒先;賞必行，罰必信。”太祖大笑。

(建安)二十三年，代郡烏丸反。以彰為北中郎將，行驍騎將軍。臨發，太祖戒彰曰：“居家為父子，受事為君臣，動以王法從事，爾其戒之!”彰北征，入涿郡界，叛胡數千騎卒至。時兵馬未集，唯有步卒千人，騎數百匹。用田豫計，固守要隙，虜乃退散。彰追之，身自搏戰，射胡騎，應弦而倒者前後相屬。戰過半日，彰鎧中數箭，意氣益厲，乘勝逐北。至於桑乾，去代二百餘里，長史諸將皆以為新涉遠，士馬疲頓，又受節度，不得過代，不可深進違令輕敵。彰曰：“率師而行，唯利所在，何節度乎?胡走未遠，追之必破。從令縱敵，非良將也。”遂上馬，令軍中：“後出者斬。”一日一夜與虜相及，擊，大破之，斬首獲生以千數。彰乃倍常科大賜將士，將士無不悦喜。時鮮卑大人軻比能將數萬騎觀望強弱，見彰力戰，所向皆破，乃請服。北方悉平。時太祖在長安，召彰詣行在所。彰自代過鄴，太子(曹丕)謂彰曰：“卿新有功，今西見上，宜勿自伐，應對常若不足者。”彰到，如太子言，歸功諸將。太祖喜，持彰須曰：“黃鬚兒竟大奇也!”

太祖東還，以彰行越騎將軍，留長安。太祖至洛陽，得疾，驛召彰，未至，太祖崩。文帝(曹丕)即王位，彰與諸侯就國。黃八年級年，進爵為公。三年，立為任城王。四年，朝京都，疾薨於邸，請曰威。

(節選自《三國志·魏書·曹彰傳》)

1.對下列句子中加粗詞語的解釋，不正確的一項是( )(2分)

A.課彰讀《詩》《書》 課：督促。

B.應弦而倒者前後相屬屬：連接。

C.一日一夜與虜相及及：達到。

D.召彰詣行在所 謂：前往。

2.下列各組句子中，加“△”的詞的意義和用法不相同的一組是( )(2分)

3.下列記述曹彰言行的句子，可以作為曹操“黃鬚兒竟大奇也”這一評價的主要依據的一組是( )(2分)

①數從征伐，志意慷慨。 ②不念讀書慕聖道，而好乘汗馬擊劍。

③“丈夫一為衞、霍，將十萬騎馳沙漠，驅戎狄，立功建號耳，何能作博士邪?”

④“率師而行，唯利所在，何節度乎?”

⑤彰乃倍常科大賜將士。 ⑥如太子言，歸功諸將。

A.①②④ B.①③⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥

4.下列對文章有關內容的分析和概括，不正確的一項是( )(2分)

A.曹彰年少時，善於射箭、騎馬，本領高強，力量超人，能徒手擊殺猛獸。

B.曹彰早年曾立志做將軍，主張賞必行，罰必信，在日後的戰鬥中實現了自己的初衷。

C.在敵人處於優勢的情況下，曹彰臨危不懼，善於聽取下屬意見，制定正確策略，堅守要道，使敵軍退散。

D.曹彰用兵有方，戰功卓著，曹操大為讚賞並封他為任城王。

5.把文言文閲讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)意氣益厲，乘勝逐北。

(2)從令縱敵，非良將也。