“丁丁冬冬學識字”教案
設計理念:
識字教學需要“識字”、“讀書”、“寫字”三者的緊密聯繫。本課堅持“寓識於讀”、“以識促讀”、“識寫結合的教學方法,注重對國小生一邊讀、一邊想的學習習慣的培養,要求他們一邊誦讀,一邊去想與這個詞語相對應的事物圖象,把表面上孤立的圖象,整合為一體。
教學目標:
本單元是一個歸類識字單元,這一課是看圖認識人體的各部分名稱,並進行説話訓練,將識字與口語交際結合,使學生在學習過程中能大膽地發表自己的意見。
重點難點
1、認字7個,寫字7個。
2、激發學生學習的興趣,鼓勵學習自主識字。
教學準備:
1、教學用圖2、識字卡片
教學過程:
一、遊戲導入
1、比比誰的反應快。如:師説——眼睛,生迅速將手指指向眼睛處。(師所説的詞均為人體器官。)
2、這節課我們就來學習和人體相關的字詞。
(遊戲是孩子們喜聞樂見的活動形式,一提到做遊戲,自然就來勁我。並且為學生營造一種寬鬆愉悦的學習氛圍,充分調動學生“自主學習”“自我發展”的內嶇力,激活其思維能力與想象能力。)
二、學習課文
(一)學習第一組字詞
1、請看第一幅圖和旁邊的詞語,找出你會讀的詞讀給同桌聽。
2、自己想辦法認識你不會讀的.字。(看拼音、問同學、等。)
3、抽讀字卡:額、眉、鼻、齒。
4、請學生讀詞,其他同學評一評。
5、男女生比賽讀詞。
6、下面我們繼續進行剛才的遊戲。這回老師指詞,你們讀詞並在自己臉上指出,注意讀音準確。(分四組比賽,評出優勝組)
7、過渡:這些器官都在我們的什麼部位?(頭部)你知道我們身上其他部位的名稱嗎?讓我們接着學習。
(二)學習第二組字詞。
1、自由認讀詞語。
2、和小組同學互幫助讀詞。
3、請幾個組讀一讀,其他同學評一評。
4、抽讀字卡:脖、胳、膊。
5、全班齊讀詞語。
6、將詞與人體相應位置連線。
(三)齊讀課文。説説你最喜歡身體的哪個部位,為什麼?(小組,全班交流)
(這一環節,是按照“教師稍作提示——學生自讀——指名讀”這一步驟進行,教師不宜過多講解,儘量減少活動和語言,只是用帶有激勵性的,積極的“評價語”推進學生朗讀。“學生自讀”讓學生在有思維的時間和空間內,讀中悟,悟中讀。“指名讀”尊重他們的個人獨特體驗,體現教師只是一個組織者、引導者,操作是學生的事。)
三、寫字教學
1、和小組同學交流識字方法,教師適時指導。
2、按“認讀——讀貼——寫好”的步驟進行教學。
3、學生評價,共同提高。
(留有充足的時間,讓學生在課堂上完成作業。在師生互動和生生互動中,互相促進,培養交流合作的意識)
四、教學點評
本課設計力求體現“自主、合作、探究”的學習方法,教學時讓學生在教師的引導、點拔、組織下,運用已學的學習方法進行充分的自主學習,關在自主學習的基礎上進行小組合作學習,全班討論交流。低年級學生注意力持續時間短,把遊戲與識字有機地結合起來,寓教於嬉,化靜為動,有利於緩解識字壓力,激發學生識字的興趣,保持注意力的持久性。
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