開花的課桌主要內容讀後感

學生在寫作業，我在靜悄悄的教室裏巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙裏，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌的扎着。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那裏端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月裏，灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫裏，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望着我，笑了。

這以後，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫裏，有一二截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那麼小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮豔的粉末，該是二月的風蕩來的春天的水彩，細心的孩子發現了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室裏，被映上了暖暖的春意。

有一天，我迎着學生的歌聲走進教室，看見我放着教科書的課桌上，循着縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，彷彿是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁裏也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形於色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節課，學生始終情緒高昂。下課後，我拿起一枝開着淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生説："真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!"學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指着一個女孩子説："老師，她也開花了!"我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。

在這開花的課桌間踱步，聽着學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然後漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。

看看日曆，知道已是春天，可走在户外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰濛濛的顏色，鉛筆畫似的，哪裏有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。

學生在寫作業，我在靜悄悄的教室裏巡視，驀然看見，一個課桌的縫隙裏，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌地扎着。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那裏端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間的.第一抹春色。在寒風料峭的二月裏，在灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀!也許只有靈秀的孩子們才能感覺得到。當孩子們採集到它時，一定十分快活，乃至大聲地歡呼過。我提起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫裏，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望着我，笑了。

這以後，稍一留心，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的萌動和蔓延了。桌縫裏，有一兩截剛剛泛青或萌出芽苞的小樹枝，三五朵小野花——那麼小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮豔的粉末，該是二月的風蕩來的春天的彩塵，細心的孩子發現了，便用小手指將它們拈起來，染在了他們的課桌上。終於有一天，我看見學生的課桌上，插了一枝迎春，枝條上是繁密的金色小花，如一串耀目的陽光。教室裏，被映上了一層淡淡的暖意。

打碗花、紫地盯黃地盯映山紅、葛花……學生的課桌上花事紛繁起來，演示着春天的進程。有些野花，我根本叫不出名字，一到春天，山裏野花真是太多了，山坡上、田埂上、河邊、路旁，到處都是。孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能採一把在手裏。這些山裏孩子，有的還穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們無憂無慮地吹着柳笛，搖着手裏的野花，沿着彎彎的小路跑着、跳着，到了學校，便把那花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上，看上去，他像是捏着花枝在寫作業了。花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。

有一天，我迎着學生的歌聲走進教室，看見我放着教科書的課桌上，也插了幾朵野花。我的課桌最破，桌面上滿是裂縫，循着縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，彷彿是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁裏也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形於色。我沒有説什麼，那一笑，已使師生的心溝通了，大家共守着默契。這一節課，上得格外好，學生始終情緒高昂。上課後，我拿起一枝開着淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生説：“真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!”學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指着一個女孩説：“老師，她也開花了!”我一看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。

在這開花的課桌間踱步，聽着學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了，春天是從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然後漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：

孩子

是春天的另一種姿勢