《揚州慢》教案

作為一名優秀的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的《揚州慢》精選教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《揚州慢》教案 篇1

【教學目標】

1、理解宋詞婉約派風格特點：情景交融、低沉傷感、講究和諧

2、掌握虛實結合寫作方法

3、體味傷古懷今情感及“清冷”意境

4、與辛棄疾詞《永遇樂·京口北固亭懷古》比較閲讀，體味豪放派與婉約派不同風格

【教學重、難點】

抓詞眼“空城”，分析景物“清冷”特點，體味《黍離之悲》感情

【教學設想】努力貫徹自主、合作、探究的教學思想，指導學生對《揚州慢》進行個性化解讀。

【教學步驟】

一、導入語

中國有一個城市被稱為“中國的月亮城”，因為這裏的月亮最多情，這裏的月光最温柔，這裏的月色最蒙朧，這個城市叫“揚州”。正所謂“天下三分明月夜，二分無賴是揚州”。800多年前，有一位年僅21歲的詞人經過揚州時卻有着不同的感受，別有一番滋味，這位詞人叫姜夔，之後寫下一首詞叫《揚州慢》。今天我們就一起來學習這首別是一番滋味的詞。

二、解題及背景介紹

“慢”指慢曲，依曲調舒緩的慢曲填寫詞，一般比較長，同長調一樣在91字以上。本詞是作者21歲路經揚州時有感而作的。揚州在唐代繁華興盛，是南北交通的樞紐，對外貿易的重要商埠。但到了宋朝，由於女真族多次南侵，揚州屢遭戰爭洗劫，終於被弄得殘破不堪。這首詞描繪了古城揚州的荒涼景象，指出了殘敗的原因，反映了作者的故國之思和對祖國前途的深切關心。

三、整體感知

1、學生結合註釋，自由朗讀詞作。

2、師範讀

3、指導學生誦讀(字音、節奏、情感)。

四、具體研習

(一)研習序言

1、詞前小序交待了什麼內容?

交待了詞作的時間(淳熙丙申至日)，及眼前所見所聞揚州景色(夜雪初霽，薺麥彌望。四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。)寫作的緣由(感慨今昔),其他詞人的評價(以為有《黍離》之悲也)

2、詞前小序的寫作目的是什麼?

交待寫作背景併為全詞奠定“黍離”之悲的感情基調。

3、提問：詞人在一個冬雪初霽的夜晚，獨自騎馬路過揚州，看到了哪些景物，聽到了哪些聲音，產生了怎樣的情感?請先找出體現詞人情感的句子。

明確：愴然和感慨。

提問：詩人因何而悲而感呢?在序中找出相關的詞語。

明確：黍離之悲。黍離之悲指對國家昔盛今衰的痛惜和傷感之情。

(二)研習內容

1、提問：指定一名學生朗讀，其他學生思考：詩人路過揚州時看到了哪些景象?

明確：蕎麥、江水、城池、月、紅藥、二十四橋

2、提問：詞人聽到了什麼?

明確：號角聲

3、學生再自由朗讀詞作，品味語言。

(1)提問：如何理解“廢池喬木，猶厭言兵”?

明確：此句運用了擬人的手法。

毀壞的城池和大樹至今仍厭惡談到戰爭。物猶如此，人何以堪?此句不僅表達了對戰爭的厭惡，對敵人的痛恨，對人民的同情，對祖國山河破碎的痛惜之情更有對當權者的控訴。那場經歷戰亂的樹，每一個年輪就是每一塊傷疤，隨着時間的流逝，這種痛只會越深越濃。

追問：這種情景是怎樣造成的?

明確：是由胡馬造成的，胡馬之所以能窺江而來，是因為宋朝的軟弱無能。在某種程度上也是對當權者的控訴。

(2)提問：“漸黃昏，清角吹寒，都在空城”好在哪裏?

明確：“漸”字表明詞人佇立時間之久，陷入到一片悲涼之中，不知不覺就到了黃昏，而黃昏，又更加讓人惆悵。

“清”修飾“角”，有一種特別的味道，跟“寒”“空”用在一起，表明了揚州的荒涼冷落。

“寒”不僅表明號角聲在寒氣中飄蕩，而且讓人內心湧起一股寒流，讓人覺得心寒。

“空”字與“潮打空城寂寞回”有相似之處，表現城池的蕭條，呼應“廢池”。

而用一“都”字總括，更顯得淒涼。

(3)提問：“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲”。好在哪裏?

明確：解答此題一定要聯繫杜牧的原詩。

用杜牧詩，以原有的熱鬧繁華反襯現在的沉寂冷清。二十四橋仍舊，明月依然，但玉人不在，曾經的繁華已去。隨着水波的盪漾，明月揉碎在盪漾的水波之中，不僅揉碎了月影，也揉碎了詩人那顆本就破碎的心。月亮倒映在水中，不僅水寒，連月也寒。用“無聲”來寫“月”，彷彿月曾經會有聲，她彷彿曾經也被二十四橋繁華熱鬧的景象被玉人的蕭聲所感染，但現如今看到揚州城衰敗殘破的景象，她沉默了。月彷彿像一位見證人一樣，見證了揚州城曾經的繁華也見證瞭如今的衰敗，與劉禹錫的“淮水東邊舊時日，夜深還過女牆來”有異曲同工之妙，真可謂是“此時無聲勝有聲”。

(4)提問：“念橋邊紅藥，年年知為難生”好在哪裏?

明確：詞人在這裏盪開一筆，寫二十四橋邊的芍藥。設想來年春天紅藥蓬勃生長出來，開出絢麗的花朵，只可惜如此美麗卻不知為誰而綻放。這種情景就更讓人傷感。詩中用物來表達情感的有杜甫的“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”，還有岑參的“庭樹不知人去盡，春來還發舊時花”。

4、提問：在各個景物前加修飾詞，能體現景物的特點，能體現詩人的情感?

明確：雜亂的蕎麥 清寒的江水 孤獨的二十四橋

無聲的冷月 寂寞的芍藥 悽清的號角

5、上面出現的意象都是冷色調的，渲染淒涼的氛圍，但詞中分明又有一些暖色調，描寫、繁華的詞，請找出來。

明確：淮左名都 竹西佳處

春風十里 青樓夢好

五、課堂小結

六、佈置作業

附：

我們下面解讀詞的上片

·作者眼前的揚州城是怎樣的.一座城?用最簡練語言概括

空城

·作者用哪些景來寫空城的?

盡薺麥青青，廢池喬木，清角吹寒

·我們看一幅薺麥青青的圖畫，營造了揚州怎樣的景象?

淒涼，荒蕪

·作者進一步描寫具體之景：廢池喬木，有何作用?

點綴，襯托

廢池喬木，猶厭言兵。廢池喬木為無情之物怎會“厭言”呢?

用了擬人修辭，體現了揚州人民的痛苦，表示同情。

杜牧的《贈別》詩

多情卻似總無情/ 唯覺樽前笑不成/ 蠟燭有心還惜別 /替人垂淚到天明

同樣運用擬人手法，以無情之物言有情，這是詩歌常用手法，增強了表達效果。

清角吹寒，給人怎樣的感覺?

淒涼，渲染了氣氛

·揚州城自古就是如此嗎?以前的揚州是怎樣的?

淮左名都，竹西佳處，春風十里

竹西佳處，春風十里，都出自杜牧的詩句。

題揚州禪智寺

暮靄生深樹，斜陽下小樓。誰知竹西路，歌吹是揚州。

贈別二首(其一)

娉娉裊裊十三餘，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，捲上珠簾總不如。

以前的繁華的揚州城我們概括為：春城。一春城，一空城，形成鮮明對比。

·春城是作者聯想的，在寫作上運用了什麼表現手法?

虛寫

·作者眼前所見空城之景運用了什麼表現手法?

實寫

·實寫作者又調動了多個感官?有哪些?

視覺聽覺

一虛一實，虛實結合，這是作者寫作的特點。

上片意思概括為：述所見所聞，揚州殘破景象。

我們下面解讀詞的下片:

贈別二首(其一)

娉娉裊裊十三餘，豆蔻梢頭二月初。春風十里揚州路，捲上珠簾總不如。

遣懷落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕 。十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。

·杜郎俊賞在詞中什麼作用?(承上啟下)

·豆蔻，青樓體現昔日揚州何種景象?昨日繁華

·今日揚州作者又見到何景? 二十四橋、冷月、橋邊紅藥

·景色什麼特點?今日悽清寫景運用什麼方法?虛實結合

我們來概括下片內容

下片內容概括為：懷昔感今的情懷

請同學概括整首詞的內容

通過揚州今夕對比，表達作者感慨今昔的《黍離》之悲。

核心板書: 昔日繁華---今日悽清

淮左名都---廢池喬木

《揚州慢》教案 篇2

教學要點：

1.學習《揚州慢》，鑑賞它情景交融、虛實相濟的寫法。

2.通過解決文句，分析意境，提高學生理解和鑑賞詞的能力。

教學重點

1.瞭解詞的韻律和章法的基本特點。

2.引導學生品味詞的意境和語言。

教學難點

1.鑑賞詞作的意境及採用的藝術手法。

2.領會每位作者在詞作中流露的思想感情和詞的不同風格。

教學過程：

一、複習前一節課內容

二、作者介紹

姜夔（約1155~1221），字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西省波陽）人。少時隨父宦遊漢陽（今屬湖北省武漢市）。父死，流寓湘、鄂間。詩人蕭德藻以兄女妻之，乃隨蕭移居湖州（今浙江省湖州市）。往來於蘇、杭一帶，與當時著名詩人詞客交遊，生活閒雅。曾試進士，不第；一生未入仕途，死於杭州。他精通音律，能自度曲，工詩，尤以詞著稱。其詞格律嚴密，字句雕琢，上承周邦彥，下開吳文英、張炎一派。詞風清空峭拔，格調甚高，而意境則淺。故王國維《人間詞話》捲上説：“古今詞人格調之高，無如白石，惜不於意境上用力，故覺無言外之味，弦外之響。”作品有《白石道人歌曲》。

《揚州慢》是姜氏的代表作之一。古代詩人曾用“春風十里揚州路”“十里長街市井連”等詩句來描繪它的市容。可是在南宋時，金兵頻頻南侵，揚州屢遭兵火，作者路過揚州，眼見繁華的城市已破敗不堪，因而追懷喪亂，感慨今昔，寫下了這首詞，抒發《黍離》之悲。

三、新課講解

1、疏通詞前之序的意思。

2、聽錄音朗讀之然，全體學生齊來一次。

3、文章表達瞭解對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情。問：揚州過去是怎樣的？從哪些地方可以看出來。春風十里，竹西佳處，淮左名都，

4、哪些可見揚州現在的蕭條？廢池喬木，冷月無聲，清角吹寒，都在空城，盡薺麥青青。紅藥無主。

5、教師講解疏理詞的意思。

板書設計：

昔（虛，盛）今（實，衰）

春風十里廢池喬木，冷月無聲

竹西佳處清角吹寒，都在空城

淮左名都盡薺麥青青。紅藥無主

懷古傷今抒“黍離”之悲

學生準備幾分鐘，一男一女同學分別朗讀之後，全體學生齊讀。

6.具體研習（注意在講解中滲入）

(1)“自胡馬窺江去後，廢池喬木，猶厭言兵”

明確：這三句用了擬人的寫法。廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們人格化，意即它們是15年前那場浩劫的目擊者，戰爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們“猶厭言兵”，更何況當地的人民呢A這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰爭的極端痛恨。

（2）“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。”

明確：“冷月無聲”，屬於移就辭格，月本來無聲，可這麼一説，反而覺得它是本該有聲的了。為什麼呢？因為從前的二十四橋明月夜，遊人極盛，笑語盈耳，還有美女吹簫唱歌，月兒見此光景也陶醉了，它也跟着人們一起歡笑。可是現在呢？“二十四橋仍在”，而歌聲笑語卻聽不到了，甚至連月兒也沒有聲息了，只是沉浸在冷冰冰的湖水中，隨波盪漾。如此冷落淒涼的景象，怎能不令人傷懷呢？

（3）“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”

明確：紅藥一到春天就開始生長，不管人世間發生了怎樣的變化，自然物的本性不會改變。往年，它可以供遊人觀賞，可是現在城空了，人少了，何況國難未息，誰也無心去觀賞它。真有點兒“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”的味道。詞人藉此曲折地表現出劫後揚州人民的悽苦生活情況，以及自己感時傷亂的情懷。

三、拓展

贈別杜牧

娉娉裊裊十三餘，豆蔻梢頭二月初。

春風十里揚州路，捲上珠簾總不如。

韻譯：

姿態美好舉止輕盈正是十三年華，活象二月初含苞待放一朵豆蔻花。

看遍揚州城十里長街的青春佳麗，捲起珠簾賣俏粉黛沒有比得上她。

遣懷杜牧

落魄江湖載酒行，楚腰纖細掌中輕。

十年一覺揚州夢，贏得青樓薄倖名。

詩文解釋

我漂泊江湖之上，過着困頓失意的生活，為消除內心的鬱悶，行裝中總是少不了酒。而平日裏交往的又都是腰細體輕的歌妓。十年揚州的生活，真如一場大夢，而夢醒之後，才覺察到自己所得到的是青樓妓館中傳遍的薄情郎的名聲。

詞語解釋

落魄：流落不偶。楚腰：楚靈王好細腰青樓：此指妓家。薄倖：輕薄，用情不專。

詩文賞析：

唐文宗大和七年（公元八三三年）四月，杜牧在揚州淮南節度使牛僧孺手下任職。杜牧才華橫溢，但生活小節上不拘小節，於是牛派了三十名兵士每天晚上暗中保護杜牧，對此杜牧一無所知。大和九年，杜牧被提升到京都長安任監察御史，在送別宴上杜牧得知牛一直掌握他的行蹤，暗中進行保護，於是感動得流下了熱淚。到京都後，杜牧牢記牛的囑咐，沒有過象揚州那樣醉生夢死的生活。為此寫下了這首詩《遣懷》。

曾經的繁華如過眼煙雲，揚州十年恍若南柯一夢。想當年，落魄江湖之時，秦樓楚館，放浪情懷。如今醒悟，回思往事，捫心自問：得否？失否？

四、課文總結

宋詞是與唐詩並峙的另一座詩的高峯。通過七首詞的學習，我們對詞的發展、風格流派、章法句法及表現手法有了更多的瞭解。詞同詩一樣，是一種抒情的文學、言志的文學。詞人的純真愛情盪滌我們的心靈，詞人對事業的不懈追求激勵我們奮發。願同學們愛讀多讀善讀優秀的詞作，從中汲取民族傳統文化中豐富的營養。