國中語文期末考試作文複習計劃
引導語:作文是在語文考試中相對比其他題目來説所佔的分值較大,以下是小編整理的國中語文期末考試作文複習計劃,歡迎參考!
如何寫好作文
很多孩子對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴重。喜歡作文的少,對成績不在乎的多。作文輔導成為我們家長[微博]較為頭疼的問題。而家長作文指導的失誤又會導致作文越學越難。由於家長在很多時候並沒有認識到作文輔導的特殊性,側重於傳授作文知識,講析作文技巧,而對寫作體驗不多的孩子來説,那些所謂的技巧很難派上用場,反倒使孩子無所適從。
由於家長不瞭解孩子的實際情況,作文指導無法做到有的放矢,孩子胡編亂造,被動應付,必然產生厭煩情緒。要克服目前普遍存在的,孩子怕作文,家長有勁使不上的狀況,對孩子作文水平的正確認識是一個前提。
孩子説作文難,歸納起來不外乎兩點:
一是難在寫作時不知道該寫些什麼
二是難在作文不知道該怎麼寫
究其原因主要有三方面:
一、積累不多。是生活積累受其年齡限制,不夠豐富;
二、內容空洞。受其知識基儲閲讀量的限制,文章內容乾癟,缺乏知識性和趣味性;
三、缺乏理性。是受其表情達意的能力及寫作方法掌握較少的制約,使文章缺乏條理性。
因此,我們家長必須改變,“講”作文、“教”作文的做法,把解決作文題材作為突破口,把克服畏難情緒作為前提,把培養孩子的主動意識作為主線,從而全面提高作文水平。
閲讀是寫作的基礎,養成良好的閲讀習慣,積累更多的語言材料語文學科不像自然學科那樣嚴密,它始終離不開由量變到質變的過程。現代著名作家巴金對於背誦記憶的積累作用談得十分直接,他説:“現在有多篇文章儲蓄在我的腦海裏了。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過,但這麼多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎麼回事。”這便是積累的很好體現,孩子的閲讀積累也是同樣的道理:讀得多了,自然就會從各個方面得到提高。
閲讀包括兩方面:
一是閲讀語文課本上的文章。語文課本的文章是家長對孩子進行語文基本功訓練的例子,要想使孩子學到更多的知識,並使其轉化為能力,就必須加大閲讀量。
二是閲讀課本以外好的文章。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”。可見閲讀與寫作的關係是密切的。
閲讀應養成良好的習慣:
一是要把文章讀懂乃至讀熟,要明白作者是怎樣運用語言文字來表達中心的,切忌走馬觀花,囫圇吞棗。讀後應能記住文章的內容,知道其大概的意思。
二是要養成“不動筆墨不讀書”的習慣。讀書時,不僅要善於把那些生動、優美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來,還要勤於讀書寫心得等。只有引導孩子多讀書,才能幫助孩子積累更多的語言材料。
葉聖陶先生説“生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不停歇。葉老的話形象地説明了生活與作文的關係。我們要抓好作文訓練這個“流”,就必須同時抓好生活這個“源”,家長應該溝通課堂內外,充分利用學校,家庭和社區等教育資源,開展綜合性學習活動,拓寬孩子的學習空間,增加孩子語文實踐的機會。所以教學中應積極引導孩子多參加一些社會實踐活動,或引導孩子把目光投向現實生活,開發和利用各種課內外教學資源,讓孩子閲讀社會這本“無字之書”,並讓孩子養成寫日記寫心得的習慣,做生活中的有心人,這樣有了充足的“源”,自然就有取之不盡用之不竭的“清水”和“活水”了。
降低寫作門檻,消除孩子的畏難情緒,題目要鬆綁,並要貼近孩子實際,鼓勵寫出真情實感,我們提倡孩子真實地做人,真實地思想,孩子在寫作的艱苦勞動中,要隨心所欲,愛寫什麼,就寫什麼,只要是積極奮進,健康向上的,都可以大寫特寫,陽光明媚,春風輕拂可以寫,電閃雷鳴,風雨交加也可以寫,一草一木,一笑一顰,一俯一仰,凡人凡事都可以寫,整個寫作過程中“應該積極參與作者的感情體驗,做到感同身受,撞擊出心靈的火花,讓一個活生生的人寫出他自然而然的內心噴湧而出的生活感受來”,宋人謝枋説這樣做的好處是:“初學熟之,開廣其胸襟,發舒其志氣,但見文之易,不見文之難,必能放之高論筆端不窘矣。”
孩子由於不會作文,不免有畏難情緒,家長鼓勵他們大膽寫,發揮其想像,抒發其胸臆,會打消他們的畏懼心理,提前告訴孩子下次作文的範圍和要求,讓孩子事先收集必要的材料,文學巨匠茅盾説過:“偉大的'作家,是以有史以來的全部智慧作為他們創作的準備的。”這樣有一個充分的準備,做到胸有成竹,作文時自然就得心應手了,有時甚至可以允許那些作文基礎差的孩子仿照範文寫作,批閲作文時,要珍視孩子的勞動,儘量少作刪改。
要重視引導孩子在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力,一般來説,指出主要不足即可,要努力找出孩子作文中的閃光點來,另外還可以採用形式多樣的批改方式,如孩子自批、孩子互批等,重在培養孩子的寫作興趣和自信心,避免挫傷孩子寫作的積極性。鼓勵作文創新,加強求異、發散等創造性思維訓練。
一、鼓勵孩子參加各種形式的辯論會
就某些問題進行論辯式探索,如針對當前社會上的“追星”熱現象、禁不得批評而跳樓自殺等孩子生活中的熱點焦點進行論辯,此外,還可以讓孩子寫書評、寫影評等,從而有效地引發孩子的傾吐慾望,據此寫出內容充實的文章,從而處處顯示出同學們思辨的鋒芒。
二、佈置作文話題時注意思辨性
生活離不開思考,所謂“行成於思”正點明瞭“思”的重要作用,看到玫瑰,有人欣賞它的美麗,有人責怪它的多刺,但有人卻由此悟出:任何事物都有它的多重性,因而也必須辯證看待的哲理,燈光給人希望,白楊堅強不屈,凡此種種,無不是思的結晶,基於此,每一次作文輔導中,要不斷地點醒孩子的這一認識,以促使其不斷髮展和成熟。
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