《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案

以下是小編整理的《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教案，希望對大家有所幫助

【教學目標】

1.會讀本課的5個生字和兒化音，會寫4個生字，能正確讀寫“精神抖擻、手疾眼快、膀大腰粗”等詞語，理解詞義。

2.正確、流利地朗讀課文，感受小嘎子和小胖墩兒這兩個鮮活的人物形象。

3.理解課文內容，學習作者抓住人物的動作、語言、外貌、心理活動等描寫人物的方法。

4.通過想象，寫第二次摔跤的片段，激發學生閲讀中外名著的興趣。

【教學重點、難點】

1.感受小嘎子這個鮮活的人物形象。

2.學習通過語言、心理、動作的描寫表現人物性格特點的寫作方法。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

課前交流：

1、課前，老師想先做個小調查：看過電視劇《小兵張嘎》嗎?

2、回憶一下，劇中人物都是怎樣稱呼“張嘎”的?(小嘎子、嘎小子、嘎子哥……)

3、無論怎樣稱呼都含着大家對小嘎子的喜愛之情。同學們喜歡嘎子這個人物嗎?一起叫叫他的名字吧!

4、這節課，我們就走進作家徐光耀的小説《小兵張嘎》，共同賞讀其中的一個片段，再進一步認識小嘎子。板書課題：《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》

　　一、揭示課題，初悟情感

1、誰來讀讀課題?指生。胖墩兒是個兒化音，你讀的真好，我們一起再讀一遍課題。齊讀

2、學貴有疑，讀完課題你有什麼疑問嗎?隨機解答

3、他們到底是怎麼比賽的呢?我們一起到文中去深入研讀。

　　二、檢查預習，整體感知

1、先來檢查檢查大家的預習情況，通過預習，這些詞語你能讀好嗎?自由讀一讀，你有什麼發現?

(1)你的眼睛真亮，發現這一組都是兒化音，你能試着讀一讀嗎?

(2)你讀的很準確。再來看這一組，你又有什麼發現?(這組詞語大部分是在寫人的什麼?)

(3)你的眼睛真敏鋭，發現這裏邊的動詞最多，看來作者就是抓住這樣一些動作來描寫這場摔跤比賽的。你能把這些動詞讀準嗎?

(4)我們一起來讀一遍吧。大家讀的真不錯，課文裏有一個詞“走馬燈”老師覺得很有意思，這個詞你怎麼理解?

2、聯繫生活實際進行合理的想象也能幫我們理解詞語的意思，你真有辦法。老師還想考考大家，你能有條理的來説説課主要寫了什麼嗎?生交流並板書準備 過程 結果

3、你看，抓住摔跤前的準備、摔跤過程、結果就能幫我們理清文章的脈絡。在今後的學習中，大家也可以用這種方法概括課文主要內容。另外，本課還有4個要求我們會寫的生字，其中，這個字比較難寫，請認真觀察這個字，給大家提醒一下在寫的時候要注意什麼?指生

4、師範寫。擻是一個左中右結構的字，三部分都要寫的瘦長一些，而且一個字中就有三個橫，在寫的時候要注意前兩個橫高度差不多，第三個橫要稍微矮一點，認真看老師寫。自己在田字格中練寫兩個吧，在寫的時候要注意書寫姿勢，還要注意每個筆畫的起筆、運筆、收筆，以及在田字格中要布白均勻。寫完對照一下屏幕，不滿意的再練習一遍。都會寫了嗎?

5、大家預習的真不錯，通過預習小嘎子給你留下了什麼印象?板書：聰明機靈

　　三、精讀課文，感受人物形象

1、同學們説得很好。課文中哪些地方最能體現小嘎子的特點呢，請同學們認真默讀課文，標劃出有關的句子，也可以做簡單的批註。

2、你畫出了哪些句子?我們來交流交流吧。

3、出示句子一：

(1)他會利用自身優點，手疾眼快，這是他的長處，相對胖墩兒而言，嘎子的短處是什麼?嘎子知道揚長避短，所以“從不----，自然不----，而選擇----”的比賽方式。教學中抓住“一向”“ 從不”“ 自然”來體會嘎子的霸道、以強欺弱。這裏，抓住文字去組織。

(2)從摔跤方式的選擇上，我們讀出了一個(富有心計)的嘎子?板書

(3)讀出他的(聰明)來!(你讀)讀出他的( 機靈 )來!(你再讀)你還畫出了哪些句子?

4、出示句子二：

(1)我們都來讀讀這句話，你發現這個句子有什麼特點嗎?

(2)你真會發現，關注到了句子的表達方法。出示11誰來説説，從“猴兒似的蹦來蹦去” 這處比喻中你體會出了什麼?

(3)對比讀一讀，去掉“猴兒似的”後，和原句在表達效果上有什麼不同?指兩生讀

(4)去掉後我們就感受不到嘎子的機靈和敏捷了。同學們，請你走進嘎子的內心，仔細琢磨，大膽想像，在嘎子蹦的過程中，他心裏到底在想些什麼?指三生。

(5)誰願意跟老師合作讀讀這句話?

(6)這就叫做使巧招，下冷絆子，這就是嘎子猴兒似的蹦來蹦去的目的。一個簡單的動作“蹦”，就讓我們走進了嘎子的內心，讀出了文字背後的深層含義，一個聰明、機靈的嘎子就活靈活現的呈現在我們面前，不得不讓我們佩服作者的妙筆。

(7)讓我們一起讀出嘎子的聰明和機靈吧。齊讀!

5、出示句子三：

①這句話很有意思，“走馬燈似的`轉”，怎麼轉呀?誰能把剛才的理解變成動作給大家表演一下?(兩個人面對面，你轉，我也轉，就是“走馬燈似的轉”)

②好一個“轉”字，一轉二轉三轉，他們可不是空轉，人在轉，心也在(轉)。此時你就是小嘎子，你的心裏會轉些什麼?你呢?小嘎子。此時，你們都是小嘎子，你會在心裏轉些什麼?

③由於兩個人一邊轉一邊還要在心裏盤算着如何戰勝對方，那轉的速度就會比較(慢)，速度越慢，恰恰説明他們的腦子轉得越(快)，想到的點子就越(多)!當他們不再轉的時候，説明點子已經確定了，終於(三抓兩撓，揪在了一起)，而且是毫不猶豫地(三抓兩撓)，非常自信地(三抓兩撓)，一句話，兩種速度，我們應該怎麼讀?誰來試試，(自己讀一讀，指生讀2人，齊讀)

④我們透過動作又走進了人物的內心，你看作者的動作描寫是多麼的巧妙啊。

6、這一來，小嘎子可上了當，一連用了推、拉、拽、頂四種招數，結果還是無濟於事。任憑嘎子想盡千方百計，胖墩兒依然穩如泰山。此時小嘎子終於沉不住氣了，只有使出最後的殺手鐗，那就是鈎，不料反給他把腳別住了，再趁勢一推，這一別，一推，這一招就叫四兩撥千斤。結果可想而知，小嘎子摔了個仰面朝天。從中你又感受到一個怎樣的嘎子?板書(求勝心切。)

　　四、走進胖墩兒，感悟形象

1、同學們，要是換在平日裏，小嘎子也許早就獲得勝利了，可今天的對手是誰啊?這是一個怎樣的對手?

2、文中哪裏寫到胖墩是個厲害的對手。你能用剛才的方法來體會胖墩兒的特點嗎?交流板書：忠厚、老實、沉穩

3、從一系列的動作中可以看出胖墩兒是個摔跤的高手，從他看似隨意的語言上更不難看出他兩種摔跤方式都很擅長，這就為後面胖墩獲勝做好了鋪墊，這種寫法就叫做巧設鋪墊。結果出人意料，而又在情理之中。

　　五、通篇會意，領悟表達

1、課文學到這裏，你覺得作者是用什麼方法把這兩個人物寫的如此生動逼真、栩栩如生的呢?板書：動作、心理、語言、神態

2、動詞的準確運用和心理活動的細緻刻畫，再加上語言、神態的描寫，就讓我們感受到了富有心計、爭強好勝的小嘎子和沉穩，憨厚的小胖墩兒這兩個栩栩如生的人物形象。我們在寫人物的特點時，也要學習作者這種寫法。

　　六、發揮想象，探究情節

1、小嘎子輸了，現在就你的瞭解，小嘎子會善罷甘休嗎?那你猜一猜接下來他會對胖墩説什麼呢?

2、小嘎子當時到底怎麼説的呢?我們來看看原著吧!誰來讀讀?

屏幕出示：兒童小説《小兵張嘎》中，小嘎子摔跤失敗後説的一句話：“慢着!”小嘎子腦門上哄哄冒火，又羞又急，“咱們是三盤兩勝，倒一回就歸你啦?——還有兩盤呢!”“又三盤兩勝啦，你可真會耍賴!好，三盤就三盤!”

3、配樂寫：同學們，你們猜中了。第二次摔跤開始了，拿出練習紙，接着把你想象到的第二次摔跤的過程寫下來。提示：可以抓住人物的動作、語言、神態、心理來寫，這樣會更具體更生動。

4、誰願意給大家分享第二次摔跤比賽?指生2人

(1)你抓住了動作，使人物活靈活現(2)你抓住了語言神態，使人物栩栩如生。

5、同學們，想不想欣賞原版的二次摔跤?自由讀一讀

6、這節課我們通過這個小片段走進了一場如此精彩的摔跤比賽，實際上徐光耀爺爺的《小兵張嘎》這篇小説裏還有很多關於小嘎子的故事，例如“堵煙囱”“燒炮樓”等，都特別精彩。

　　七、佈置作業，拓展延伸

希望愛讀書的你課後走進這本小説，更全面的去了解嘎子這個人物;愛寫作的你，運用今天學到的寫作方法，寫一個小片段，突出人物的特點。