語文教案:《馬説》
語文教案:《馬説》
【教學目標】
1、知識與能力:
⑴ 理解短文所闡明的深刻道理。
⑵ 掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法。
⑶ 歸納這一類懷才不遇的文學作品的共同特點,做一點初步的文學探究。
2、過程與方法:
指導朗讀,領會虛詞,品味情感,逐層分析語調變化,當堂成誦。
3、情感、態度與價值觀:
理解短文所闡明的深刻道理;客觀正確把握本文提出的懷才不遇的觀念。
【教學重點、難點】
1、理解短文《馬説》所闡明的深刻道理。
2、掌握古今異義詞。
如:“然後有千里馬”“是馬也,雖有千里之能,食不飽,力不足,才美不外見,且欲與常馬等不可得”等。虛詞“也”的用法,另有“其、之、而、以”等。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入
(請學生彙報查找到的有關馬字的成語。就其中的“伯樂相馬”,給學生講關於伯樂的故事。)
相傳伯樂是春秋時代人,姓孫名陽。據説,有一匹千里馬拉着沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上,馬蹄用力掙扎,膝蓋跪屈;尾巴下垂着,皮膚也受了傷;渾身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了,就下了自己的車,挽住千里馬而對它淌眼淚,並脱下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬於是低下頭吐氣,抬起頭來長鳴,嘶叫聲直達雲霄。這是它感激伯樂瞭解並且體貼它啊。
今天我們來學習《馬説》,一定會讓你對伯樂和千里馬的關係有進一步的認識。
二、解題
《馬説》是通篇借物比喻的雜文,屬論説文體。“馬説”這個標題,是後人加的。“説”就是“談談”的意思,比“論”隨便些。從字面上可以解作“説説千里馬”或“説説千里馬的問題”。
三、通讀課文,整體感知
1、教師帶讀全文,要求學生注意難字的讀音。
2、學生讀課文,並且討論、瞭解全文大意。
3、思考討論:
⑴ 文中千里馬指的是什麼?
要點提示:比喻人才。
⑵ 伯樂指的是什麼?
要點提示:比喻識人才的人。
⑶ 歸納:本文就是通過千里馬和伯樂,隱喻人才和識人才的人的。
四、再讀課文,深入探究
1、學習課文第一自然段。
⑴ 指名朗讀第一自然段。
⑵ 思考討論。
① 概括本段內容。
② 世上到底是先有馬還是先有對馬的認識?
⑶ 要點提示:
① 無識馬者則名馬無名。
② 先有馬,再有對馬的認識。就一般的.馬來説,應該是這樣的情況。然而對千里馬來説,情形便有所不同。如果不能把它從普通的馬羣中識別出來,只有一般對待,發揮不出它的特長來,那就等於它不是千里馬,就沒有千里馬。在這裏,識馬就成為前提了。
⑷ 齊讀第一自然段。
2、學習課文第二自然段:
⑴ 請一學生朗讀第二自然段。
⑵ 思考討論。
① 概括本段內容。
② 跟常馬一樣都達不到,豈不是千里馬不如常馬了嗎?
⑶ 要點提示:
① 無識馬者則千里馬無法日行千里。
② 通常數量的餵養,常馬吃飽了而千里馬遠沒有吃飽;沒吃飽的當然比不上吃飽的,本領自然發揮不出來。這正是説明,千里馬餵養不得法,便無法顯示它的本領。
⑷ 齊讀第二自然段。
3、學習課文第三自然段:
⑴ 請一學生朗讀第三自然段。
⑵ 思考討論:
① 概括本段內容。
② “策之”“食之”“鳴之”是什麼句式?
③ 三個“之”字,用法是否一樣?
④ 你是怎麼理解“其真無馬邪?其真不知馬也”的?
⑶ 要點提示:
① 妄言無千里馬者,恰是不識千里馬者。
② 排比句式。總括不識馬者不按照千里馬的特性來對待它。
③ 前兩個“之”,代詞,指千里馬,分別作動詞“策”(驅使)、“食”(喂)的賓語。第三個“之”卻不同:它可以不用,用了只起調節音節的作用,如同我們在第一冊中讀到的“久之”的“之”一樣。 (見蒲松齡的《狼》)這裏“鳴”是(馬)鳴,而不是鳴(馬)。這樣用使句式整齊而又靈活富於變化。
④ 表現了作者對統治者不能識別人才,摧殘埋沒人才的不滿和憤慨。
⑷ 齊讀第三自然段。
4、歸納課文:
⑴ 讀了本文請你談談作者的思想感情。
⑵ 你如何看待這一問題的?
⑶ 要點提示:
① 本文圍繞着有千里馬還是沒有千里馬的問題反覆論述,慨歎世無伯樂致使千里馬陷於不幸遭遇,有力地揭露了封建統治者的昏庸愚昧、埋沒人才,並抒發了作者懷才不遇的心情。
② 閲讀本文的現實教育意義:讀了本文能認識到舊社會封建統治者埋沒、扼殺人才的可惡,深感生在新社會的幸福。我們應當珍惜今天的幸福,要努力磨鍊自己,使自己成為建設社會主義祖國的有用之才。
五、拓展探究
1、你還知道哪些懷才不遇的古代文人?寫了些什麼作品?
2、他們作品大多寫些什麼內容?
3、如果你懷才不遇,你學哪一位古代文人?
把你的探究結果,寫成一篇小短文,下節課交流。
六、學生當堂熟讀成誦
七、佈置作業
1、完成“拓展探究”中的三項作業。
2、背誦課文。
【板書設計】
23、馬説
正面提出問題:世有伯樂,而後有千里馬。
反面展開議論:千里馬常有,而伯樂有常有。
食之不能盡其材 表達:懷才不遇;
事例進行論證:鳴之不能通其意 埋沒人才 控訴:埋沒人才
天下無馬 希望:重用人才
【教學後記】
通過學習,學生能初步理解短文所闡明的道理;基本能掌握短文中的主要實詞和虛詞的用法;對“懷才不遇”的觀念贊同度過高,此點須加強引導。
-
寒假打工社會實踐報告(通用12篇)
接地氣的實踐活動已經告一段落,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,就讓我們對對這次實踐活動做一次總結吧。可是實踐報告怎麼寫才合適呢?以下是小編收集整理的寒假打工社會實踐報告,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。寒假打工社會實踐報告篇1...
-
最新人教版五年級上冊數學教學計劃(精選11篇)
時間過得可真快,從來都不等人,教學工作者們又將迎來新的教學目標,寫一份教學計劃,為接下來的工作做準備吧!我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,以下是小編精心整理的最新人教版五年級上冊數學教學計劃,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。最五年級上冊數...
-
幼兒園重陽節活動方案(通用15篇)
為保障事情或工作順利開展,常常需要提前進行細緻的方案准備工作,方案是闡明具體行動的時間,地點,目的,預期效果,預算及方法等的企劃案。那麼方案應該怎麼制定才合適呢?以下是小編為大家收集的幼兒園重陽節活動方案,希望能夠幫助到大家。幼兒園重陽節活動方案1一、活動...
-
傅雷家書讀後感600字範文(通用30篇)
當賞讀完一本名著後,大家心中一定有很多感想,是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。那麼你真的懂得怎麼寫讀後感嗎?以下是小編為大家收集的傅雷家書讀後感600字範文,僅供參考,歡迎大家閲讀。傅雷家書讀後感600字篇1“日常瑣事要做的乾淨,等於彈琴要講究乾淨是一樣的。我...