2017-2018高三英語教學工作計劃上學期
高中英語知識點比較零散,在高三的最後複習階段,需要學生好好努力,同時也需要教師做好詳細的高三英語教學工作計劃。下面是應屆畢業生小編為大家提供的2017-2018高三英語教學工作計劃上學期,供廣大的教師參考。
一、指導思想
依據《大學聯考英語考試説明》和新課程標準,立足學生實際,以集體備課為主要平台,通過每位教師的相互學習,自我提升來進一步優化課堂教學,夯實學生基礎知識;以月考和一二三統為加油站,查漏補缺,培優補差,促進全體學生英語學科語言運用能力的步步提升,順利通過大學聯考的選拔。
二、學情分析
學生存在的問題是:基礎知識不紮實,表現在詞彙積累不夠,句子結構混亂; 閲讀能力差,表現在閲讀與完形的失分現象普遍;語言運用能力差,表現在完成句子和作文得分較低。
學生表現出的積極方面:學習熱情高,很多班級都有一些英語學習的佼佼者。
教師工作態度認真,經驗豐富,研討氛圍較濃,師生關係融洽。
三、複習內容
1、完成1-8的`複習(3519單詞,重點單詞,常見句型);四個板塊基礎語法。
2、題型專項: 聽讀寫。
兩大主線 | 第一階段至3月底 | 第二階段4月底 | 第三階段6月初 | |||
語言知識積累(讀理講練評) | 詞彙 | 1-8教材,課時練 | 套 題 | 考綱詞彙(增)篩選練 | 套題 | 查漏補缺(自)組合練習,套題(外) |
語法 | 板塊講練(自) | 題型技巧講練(自) | ||||
語言技能提升(練講悟測評) | 聽力 | 一遍加重聽 | 套題 | 題型技巧(往),一遍 | 套題 | 每天2:20聽查漏補缺(自)組合練習,套題(外) |
完型閲讀 | 專項訓練(真) | 題型技巧講練(往) | ||||
寫作 | 專項訓練(真) | 題型技巧講練(往) |
詞彙要循環滾動:基本讀寫,基本含義,基本用法,內容要消化
語法要集中突破:基本概念,基本規則,基本訓練,重點要反覆
專項要持之以恆:基本特點,基本方法,基本訓練,方法要歸納
四、複習目標
通共全體備課組成員的努力達到以下目標(以試題難度係數0.6左右的試卷為參考):理科試驗班,120分以上35人,105分以上60人;文科試驗班,120分以上11人,105分以上35人;理科平行班120分以上5人,105分以上20人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上20人。目前各層次離目標還差5-10人。
五、基本原則
盯人盯題盯目標: 35/11/5 人;六題型訓練;得分率
抓詞抓句抓聽寫:詞不離句,語法不離句;無聽寫無法查漏洞
勤讀勤問勤做題:讀考試説明教材資料;問學生同行班主任;做真題課時專項
精講精練精備課:學生主體,講練結合,先練後講,講後再測
練口練手練方法:開口説,讀背寫一體;方法點撥
多留多改多研討:留時間給學生,否則試卷扔垃圾了;全批面批即時批
六、具體措施
1. 落實“常規”,一要落實背記的單詞短語句型,重點段落。對每個單元的語言內容進行整理,抓住基礎,突出重點,突破難點;二要落實時間,早輔導,晚自習,課堂;三要落實到人,以3人/早輔導的速度,一個月就能檢查一個班一半的學生。四要落實集體備課,集思廣益,實現腦力資源的共享,提高備課和複習備考的質量。研究四種課型:基礎知識複習課,習題課專題複習課,講評課。
2. 積極“調動”,教師要用巧妙的課堂設計,飽滿的激情,幽默的語言和自身的人格魅力充分調動學生的學習慾望,適當開展小組和班級活動(單詞達人)以激發熱情。
3. 認真“篩選”,降低教學起點,降低難度,面向全體同學。一要注意知識講解的篩選,課件,資料,教材要仔細閲讀,科學篩選,切忌大而全。二要精選專項練習及周練,限時完成,保證質量,提倡精講精練,學生通過練習及時發現問題和解決問題,提高分辨能力,增強知識的理解和記憶,提高語言運用能力,掌握解題技巧。
4. 守住“閲讀”,堅持知識與能力同步進行,在複習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展,既要突顯知識網絡的構建,通過歸納使學生的知識系統化,促進學生遷移能力的發展,更要活化學生所學知識,使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個複習過程中始終把“閲讀”能力放在重要的位置,以其來豐富學生的背景知識,帶動其它能力的發展,促進綜合能力提升。
5. 全面“蒐集”,全方位收集網絡,其他省份,兄弟學校,武漢部分學校的備考信息,去偽存真,為我所用。
6. 及時“分析”, 加強教學反思。對課堂,作業和訓練效果的及時進行數據分析和統計,找出學生的個性問題共性問題找到應對方案,以學定教,以教促學。對於每個學生在複習過程中所表現出的積極態度,用心的付出,點滴的進步都給予表揚與鼓勵,使枯燥的複習充滿趣味,強化學生複習的成就感,提高學習的質量。
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