關於媽媽的賬單教學設計
導語:教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。以下是小編整理關於媽媽的賬單教學設計,以供參考。
【教學過程】
一、心靈相約
1、解讀古詩,引入教學:
記得,前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩,題目是──《遊子吟》。對,今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。
2、圍繞“報”字引入新課:
還記得詩中的“報”是什麼意思嗎?我突然想到了另一個和“報”有關的詞(板書“報酬”),這又是什麼意思?(付出勞動後得到酬勞。)今天我們就一起來學習一個關於“報酬”的故事。
3、出示課題:“媽媽的賬單”:
⑴陳老師這裏就有一份小彼得的帳單(出示帳單)同學想知道這份帳單怎麼來的嗎?請你用自己喜歡的方式去讀一讀課文。
⑵你從小彼得為媽媽開的這份帳單裏知道些什麼呢?(小彼得聽話,懂事,或勤勞,)
⑶但是當小彼得把他聽話,懂事都標上了價錢,這個時候你心裏又是怎麼想的呢?(不懂事,愛計較,有經濟頭腦)
提到有經濟頭腦,將其引入第一自然段,解釋其有經濟頭腦的原因。
二、真情告白
1、但是媽媽看到小彼的帳單後,她卻什麼話也沒有説,她把她想説的話也寫進了一份帳單裏,讓我們來看看這兩份帳單。
2、當兩份分別由母親和兒子所寫的帳單放在你們的面前的時候,你們的心裏有話想説嗎?他們到底區別在哪裏?
3、引導學生理解兩份賬單的不同:
(學生可能會提到媽媽的愛是無私的愛)
4、那讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份帳單,你們説母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?如果我請你把這份母親的帳單再列詳細點,還可以列舉什麼呢?
(師引導:從小到大,已經為他洗了數不清的衣服,生病時……)
5、如果媽媽的賬單上不寫“0芬尼”,你認為該寫多少?是10芬尼嗎?100芬尼嗎?1000芬尼嗎?……
6、既然媽媽付出了這麼多,為什麼媽媽的賬單上寫得都是“0芬尼”?(是啊,媽媽為孩子付出的已經不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的,也是無私的,媽媽只是全身心的.愛着自己的孩子,從不計報酬。)
三、放飛心願
1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你仔細讀讀最後一段。
2、現在,你又對小彼得有什麼評價呢?
(是啊,小彼得還是個懂事的孩子,看到媽媽的賬單,他很快領悟到,媽媽是一直在無微不至地關心愛護着自己,從來沒有想到過報酬。跟媽媽的付出相比,自己所做的實在是微不足道的,因此他改正了自己的做法。)
3、是啊,彼得剛才説的這些話就是彼得羞愧萬分的表現,他把頭深深地埋進了媽媽的懷裏,這個時候小彼得的心裏有了一個小小的心願,你們能替他説出來嗎?
4、們相信,媽媽這一份充滿寬容、憐惜、關懷、摯愛的的親情,會像緩緩流淌的小溪,永不停息地陪伴着小彼得一天天長大。看着小彼得和他母親發生的動人的故事,你們有沒有想到自己的媽媽,此時你最想呼喊的是:媽媽(播放感恩的心的音樂),現在陳老師也送你們一個小小的心願,你們想送給媽媽什麼心願?無論你們曾做錯過什麼,母愛的無私都將包容你們,老師相信,不管你們的母親現在身處何方,也一定聽見了你們的心願,你們的心願已隨着歌聲放飛
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