廣東省語文仿真試卷帶詳細答案

九年級的學生在複習語文的時候，可以多做一些仿真試卷，只有做仿真試卷我們可以真正的總結出一些題型的規律、技巧。小編為大家力薦了廣東省語文仿真試卷以及參考答案，給大家作為參考，歡迎閲讀!

　　廣東省語文仿真試卷

一.基礎知識積累24分

1.根據課文默寫古詩文。(10分)

(1)周敦頤在《愛蓮説》中用“ ， ”讚美了蓮花不同流合污的高潔品質。

(2)馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚， ， 。可憐白髮生!(辛棄疾《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》

(3)子在川上曰： ， 。《論語 子罕》

(4)默寫李商隱《夜雨寄北》。 ， 。 ， 。

2.根據拼音寫出相應的詞語。(4分)

(1)我zhēng yǐn( )儒門、佛門這兩段話，不外證明人從都要有正當職業。

(2)連長得到命令，要他在第二天fú xiǎo( )攻佔那座橋。

(3)從他yǔ wú lún cì( )的話裏，他們終於明白，這個苦命的人由於摔了一跤或者由於巨大的痛苦已經瘋了。

(4)現在，日月光華，zhōu dào rú dǐ( )，已無人知道有過這麼一棵樹。

3.下列句子加點詞語使用不恰當的一項是( )(3分)

A.他一手拿着布，一手攥着錢，滯笨地轉過身子。

B.巖層的年齡為6500萬年，因此可以追尋到恐龍滅絕的年代。

C.人生路有時山高難攀，海闊難越，只要我們鍥而不捨，定會登上理想之巔，到達夢想之岸。

D.書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只陰於題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。

4.下列對病句的修改不正確的一項是( )

A.臨近考試，為了讓自己浮躁的心沉靜下來，我總喜歡在皎潔的月光下，仰望滿天繁星。(把“滿天繁星”改為“蒼穹”)

B.在這次學校舉辦的“五四”文藝晚會上，同學們表演的節目大多以舞蹈為主，充分展示了他們青春的風采。(把“大多”刪去)

C.我們之所以要閲讀優秀的文學作品的原因，是因為閲讀優秀的文學作品可以增長知識、提高修養、豐富情感。(把“的原因”刪去)

D.予人玫瑰，不僅今天手留餘香，但是明天也有可能得到別人回贈一個玫瑰園。(把“不僅 但是 ”改為“雖然 但是”)

5.根據語境，仿照畫線句，將下列句子補充完整。(4分)

用心去閲讀吧，閲讀是智慧的源泉;用心去溝通吧，溝通是理解的源泉;

， 。在學習和生活中，你用心做了什麼了呢?

二.閲讀46分

(一)馬説(10分)

世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸人之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

6.解釋下列加點詞語的意思。(3分)

(1)執策而臨之( ) (2)食馬者不知能千里而食也( )(3)策之不以其道( )

7.把下面句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1) 其真無馬邪?其真不知馬也。

(2) 食馬者不知其能千里而食也。

8.下列對文章的分析理解，不正確的一項是( )(3分)

A.造成千裏馬“欲與常馬不可得”的間接原因是“食馬者不知其能千里麪食也。”

B.本文第一段就提出 了全文的中心論點“世有伯樂，然後有千里馬”，作者強調了伯樂的重要性。

C.文章以“馬”為喻，抒發了任者對封建統治者不識人才、埋沒人才、摧殘人才的行為的憤慨之情。

D.”其真無馬邪?其真不知馬也”兩句，前一句表示反問語氣，後一句表示推測語氣，揭示了問題的實質。

(二)馬鈞二異事(9分)

先生為給事中①，與常侍高堂隆、驍騎將軍秦朗爭論於朝， 言及指南車。二子謂古無指南車，記言之虛也。先生曰古有之未之思耳夫何遠之有?二子哂之曰：“先生名鈞，字德衡。鈞者器之模②，而衡者所以定物之輕重，輕重無準而莫不模哉!”先生曰：“虛爭空言，不如試之易效也。”於是二子遂以白明帝。詔先生作之，而指南車成。此一異也。

居京師，都城內有地可以為園，患無水以溉。先生乃作翻車③，令童子轉之，而灌水自覆，更入更出，其功百倍於常。此二異也。

(選自《三國志&杜夔傳》注引《馬鈞傳》)

【註釋】①給事中：皇帝左右的一種侍從官。②器之模：陶器的模型。③翻車：龍骨水車。

9.下列句中加點字的意思相同的一項是 ( )(3分)

A.二子謂古無指南車 / 初，權謂呂蒙曰 B.於是二子遂以白明帝 / 上下一白

C.患無水以溉 / 又患無碩師名人與遊 D.居京師 / 居數月

10.為文中畫線的句子斷句。(3分)

先 生 曰 古 有 之 未 之 思 耳 夫 何 遠 之 有

11.下列對文章內容理解不正確的一項是 ( )(3分)

A.文章講述了馬鈞的兩件奇事：一是相信古有指南車並親自做成了指南車;另一件是製作出了外形奇特、功能奇多的水車。

B.高秦二人與馬鈞爭論的焦點是古代有無指南車，爭論中，高秦二人轉移話題，用馬鈞的名與字來嘲笑他。

C.面對高秦二人的嘲笑，馬鈞認為説空話無用，不如用實驗證明;並用做成指南車的事實有力地回擊了他們。

D.從文中的兩個小故事中可以看出馬鈞是一個勤于思考、樂於實踐、富有創造力的人。

(三)每人都有一個寶藏(10分)

作者：鄒扶瀾

①國小的時候，讀唐朝詩人盧綸的詩：“林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石稜中。”那時讀書多拘於死記硬背，意思是不深究的，只知道一位叫李廣的將軍，晚上出去打獵，看見一隻橫卧的老虎，就拉開弓猛力地射去。他估計老虎死了。第二天去看，發現“老虎”原是一塊巨石，射出的箭深深地紮在石頭裏。後來又有此詩的演化，説李廣很驚奇，不相信自己有如此大的勁，又射了多次，可箭還是一支支折了，最後只好放棄。

②人，包括別的動物，在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救能量是巨大的。美國科學家做的“青蛙實驗”幾乎人人皆知：在鍋底慢慢地用温火加熱，青蛙悠哉悠哉地在水裏漂游，等到水熱得不能承受時，卻再也跳不出來了。相反，將一隻青蛙猛擲人滾開的水中，它卻能倏忽躍起而逃生。

③可是，為什麼平日裏我們沒有發現自身的這種潛能，而非要等到危險時刻來臨才發出驚奇或無奈的慨歎?要是我們把這種潛能發揮出來，用到工作和事業中去，會產生多麼大的成效和功用啊!

④美國戲劇家桑頓&懷爾德在《我們的城鎮》中寫了個叫艾米麗的姑娘死了，不過她發現她可以再到人世活一天，於是選擇了12歲生日那天。那天開始的時候，她就有一種強烈的想品嚐每一寸光陰的慾望。但她傷心發現，人們都在漠然地生活着，都沒有像她那樣懷着強烈的感情去感受生活。在絕望中她慨歎道：“啊!人們活着的時候幾乎沒有認識了生活，大多數人都在虛度年華。”

⑤答案不言自明：是懈怠!是對時光流逝的漠然，對享樂安逸的沉溺和追逐!因為懈怠，讓我們失去了拼搏的勇氣;因為貪圖享樂，讓我們再也覺不出潛存的危機，從而像温水中的青蛙，慢慢地被社會淘汰了。

⑥這真是讓上帝都痛心不已的事。一個人採取積極、樂觀向上的態度並不難，可是你不去做，一味地消極避世、得過且過，卻是連鬼神也奈何不了的。捫心自問，你是否每天都在一種憂患和危機之中度過，是否真誠地擁抱了每一縷陽光和晨曦?又是否真切地體味了生命的意義與內涵——“認識了生活”呢?

⑦所以再不要抱怨日子的平淡和生活的平庸無奇了，回頭好好地審視一下自己，你都是怎樣跨過你的每一天、每一分鐘?如果你仍舊放任你的步子在大街上閒逛，那就趕緊停住，去試着做一點有用的事吧。

⑧每個人身上都有着一個巨大的寶藏，那裏面藴藏着無堅不摧的能量和威力。開發需要你自己，當你把自己置於懸崖的邊緣而無時不有一種切膚的危機感的時候，你就拿到了開啟寶藏的金鑰匙。

12.結合全文，下列分析不正確的一項是( )(3分)

A.文章題目中“寶藏”的含義是指人身上藴藏的能量和威力。

B.本文主要運用了道理論證來證明中心論點。

C.第①段用李廣射虎的典型事例，證明人在生命危難的瞬間，釋放出的自我拯救的能量是巨大的。

D.第④段通過列舉美國戲劇的事例告訴我們要採取積極、樂觀、向上的生活態度。

13.對本文中心論點的表述最準確的一項是( ) (3分)

A.人和動物在生命遇到危險時，釋放出的自我挽救能量是巨大的。

B.每人身上都有一個巨大的寶藏，裏面藴藏着能量和威力。

C.要採取積極樂觀向上的生活態度，不能一味地消極避世、得過且過。

D.我們要珍惜時間，挖掘自身的能量，將其用到工作和事業中去。

14.文章連續運用李廣射虎、青蛙實驗、美國戲劇三個事例來證明中心論點。如果將後兩個事例調換位置可以嗎?説説理由。(4分)

(四)放學 (17分)

作者：龍應台

①安安上國小了。半年之後，媽媽覺得他可以自己走回家，不必再接了，畢竟只是十五分鐘、拐三個彎的路程。

②十五分鐘過去了，又過了一個十五分鐘。媽媽開始不安。

③一個小時零十分之後，媽媽拎起汽車鑰匙，準備出門找安安。門鈴響了，安安進門，看見媽媽生氣的面孔，驚訝地問：“怎麼啦?”媽媽生氣地説：“怎麼啦?還問怎麼啦!你過來給我坐下!”安安卸下背上的書包，嘟着嘴在媽媽指定的`沙發角坐下。他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲裏全是黑的。“你到哪裏去了?”審問開始。“沒有呀。”安安睜大眼睛。“只要十五分鐘的路，你走了一小時零十分，你做什麼了?”“真的沒有呀!”安安漸漸生氣起來，聲音開始急促，“我跟米夏兒、克利斯、史提方一起走，就這樣一路走回家，哪裏都沒去，什麼都沒做呀!”他氣憤地站了起來。看樣子孩子沒説謊。“安安，媽媽只是擔心，怕你被車子撞了，被壞人拐了，懂嗎?”安安點點頭：“我知道，可是我真的哪裏都沒有去。”

④以後的日子裏，媽媽又緊張過好幾次，用電話追蹤來追蹤去，然後安安又一臉無辜地出現在門口。

⑤媽媽決定親眼看看孩子怎麼走那十五分鐘、三個拐彎的路程。

⑥1l點半，放學了。孩子們像滿天麻雀似的衝出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。孩子往千百個不同的方向奔跑跳躍，坐在長凳上的媽媽好不容易才盯住了安安，還有安安的“死黨”。四個小男生在前頭走，媽媽在後頭跟着，隔着一段距離。

⑦經過一截短牆，小男生一個接一個爬上去，驚險地走幾步，跳下來;再爬上去，驚險地走幾步，跳下來……11點45分。

⑧經過一個大鐵門，裏頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經轉彎，現在只有三個男生了。三個男生躡手躡腳地走向大鐵門，一接近鐵門，狼狗撲過來，小男生尖叫着撤退，尖叫聲中混着刺激的狂喜。狼狗安靜下來，小男生又開始躡手躡腳地摸向大鐵門……狂喜尖叫着撤退。媽媽看看手腕，12點整。

⑨克利斯轉彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩並肩，頭顱依着頭顱在研究地面上的什麼東西。他們跪趴在地上，背上突出着正方形的書包，像烏龜揹着硬殼。地面上有一隻黑色的螞蟻，螞蟻正用它的細手細腳，試圖將一隻死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起碼大上20倍.螞蟻工作得非常辛苦。媽媽很辛苦地等着。12點15分。

⑩史提方轉彎。安安踽踽獨行，揹着他花花綠綠的書包，兩隻手插在褲袋裏，嘴裏吹着不成調子的口哨。差不多了吧!媽媽想，再轉彎就是咱們的麥河街。安安停下來。他看見了一片美好的遠景：一塊工地。他奔跑過去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子……安安用腳踢來翻去，聚精會神地搜索寶藏。他終於看中了什麼——一根約兩米長的木條。他握住木條中段，繼續往前走。12點25分。

⑩在離家還有三個門的地方，安安停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什麼。松樹上住着兩隻紅毛松鼠，它們經常在樹幹上來來去去地追逐。有時候，它們一動也不動的，就貼在那樹幹上，瞪着晶亮的圓眼看來來往往的路人。現在，兩隻松鼠就這麼定在樹幹上，安安仰首立在樹下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅着對方，安靜得好像可以聽到彼此的心跳。

⑩在距離放學時間一個小時零五分之後，七歲半的安安抵達了家門口。他把一根兩米來長的木條擱在地上，騰出手來按了門鈴。(有刪改)

15.請用簡潔的語言概括安安放學路上所做的事情。從這些事件中，你覺得安安是一個怎樣的孩子?(6分)

16.第①-③段中哪些語句為後文寫安安放學路上的經歷做了鋪塾?(4分)(請找出兩處)

17.請指出下列句子中加點詞語的表達效果。(3分)

1l點半，放學了。孩子們像滿天麻雀似的衝出來，嘰嘰喳喳吵得像一鍋滾水。

18.本文的主旨，有人認為是表現母愛，有人認為是表現童真童趣，有人認為是關注兒童成長。你贊同哪種看法?請結合文章內容加以探究。(4分)

三、作文：請以“我真幸運，能成為你(您)的 ”為標題，寫一篇作文。(50分)

要求：①“你”和“您”任選其一，然後在題目橫線處處填上的詞語，補充題目。

②立意自定③文體自選，可以記敍經歷，抒發感情，發表議論，展開想象等，不少於500字。④文中不得出現真實的地名校名和人名。

附加題(10分)

當他躺在手術枱上，手術刀割開他的頸子，切除一側的副甲狀腺時，死神的黑色翅膀曾經三次觸及到他。然而保爾的生命力非常頑強。 焦急不安地守候在外面，幾個小時以後，她看見丈夫的臉色像死人般蒼白，但仍然很有生氣，而且像往常一樣平靜温存：“好姑娘，你別擔心，我可不會這麼容易就進棺材的……我們走着瞧吧!”保爾堅定地選擇了一條道路，決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去。

1。選文出自前蘇聯作家 的作品 《 》，文中空缺處的人物是 。(3分)

2。死神的黑色翅膀曾經三次觸及到他”是指哪三次?(3分)

3.“決心通過這條道路回到新生活建設者的隊伍中去。”“這條道路”是指什麼?保爾面對生活的態度對我們新時代的廣大青少年有什麼意義?(4分)

　　廣東省語文仿真試卷參考答案

1.(略)

2.徵引 拂曉 語無倫次 周道如砥

3.B 4.D

5.例一：用心去想象吧，想象是創新的源泉。

例二：用心去耕耘吧，耕耘是收穫的源泉。

(一)

6.面對 通“飼”，喂 正確的方法

7.(1)難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真的不認識千里馬吧!

(2)餵馬的人不知道根據千里馬能日行千里的本領來飼養它。

8.A

(二)

9.C

10.先生曰 /古有之 /未之思耳/ 夫何遠之有

11.A

(三)

12.B 13.D

14.兩個事例不能調換。青蛙實驗論證人身上具有能量和威力，美國戲劇論證利用這種能力去工作，二者是遞進關係。

(四)放學(17分)

15.(6分)爬跳短牆 逗狼狗 觀察螞蟻 工地搜索寶藏(拿工地木條) 瞅松鼠(答到4點就滿4分)安安是一個天真活潑、好奇心強，貪玩的國小生。(2分，意思對即可)

16.(4分)①他的球鞋一層泥，褲膝上一團灰，指甲裏全是黑的。 ②只要十五分鐘的路，你走了一小時。(每點2分)

17.(3分)衝出來：生動地表現孩子們放學後走出學校的情景，突出孩子們的快樂。(意思對即可。每點1分，共3分)

18.(5分)示例一：我贊同主旨是表現母愛。安安放學回家晚了，媽媽很焦急，為他的安全擔心。媽媽對安安回家晚有疑問，卻沒有輕易下結論，而是親眼去看他到底做了什麼。這些都表現了媽媽對孩子的愛。

示例二：我贊同主旨是表現童真重趣。文章使用較多的筆墨細緻地描寫了孩子們爬短牆、逗狼狗等活動，表現了兒童好奇、愛冒險、愛探索的天性，充滿童真童趣。

示例三：我贊同主旨是關注兒童成長。文章把安安與媽媽在放學回家所用時間產生的矛盾擺在人們面前，意在引起人們反思：不應完全用成人的標準苛求孩子，應多從兒童的視角來看待他們的行為，精心呵護他們成長。(觀點，1分;結合內容，1分;分析，3分。)

附加題

1:奧斯特洛夫斯基 《鋼鐵是怎樣煉成的》 達雅

2:第1次：與波蘭白軍戰鬥中，腿受傷並得了傷寒;第2次：在騎兵部隊的戰鬥中，頭部受了重傷;第3次：繁重緊張的肅反工作擊倒了有着傷病的保爾，保爾不得不離開崗位，回家養病。

3、“這條道路”是指文學創作。意義：隨着社會發展，人類對理想和激情的追求更迫切。中華民族的青少年也面臨嚴峻的精神挑戰和重塑理想的機遇，只有重新對理想主義、集體主義、英雄主義進行評價和反思，才能創造美好生活。“保爾精神”——頑強、執着、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守，應成為青少年永恆的人生精神座標。

---