國小語文複習資料

國小語文複習資料1

一、看拼音寫詞語

jī línɡ qīnɡ kuài zēnɡ tiān yǎn zòu

（ ） （ ） （ ） （ ）

wǔ dǎo fǎnɡ fú wàn zǐ qiān hónɡ

（ ） （ ） （ ）

二、組詞

穩（ ） 斑（ ） 帶（ ） 撥（ ）

隱（ ） 班（ ） 戴（ ） 拔（ ）

毫（ ） 圈（ ）偶（ ） 聚（ ）

豪（ ）倦（ ）寓（ ） 驟（ ）

三、多音字組詞

ái ( ) f （ ）

挨 佛

āi ( ) fú （ ）

四、把下列詞語補充完整

全神（ ）（ ） （ ）（ ）有味

（ ）目（ ）神 炊煙（ ） （ ）

夕陽（ ）（ ） （ ）（ ）四射

五、默寫古詩

詠柳

春日

四、選詞填空

飄蕩 飄揚

1．五顏六色的風箏隨風（ ）。

2．五顏六色的旗幟隨風（ ）。

注視 觀察

1．紅領巾全神貫注地（ ）着局勢的發展。

2．我仔細（ ），果然看到有的小企鵝肚皮上的毛一塊塊脱落了。

五、給下面的句子加上適當的詞，使句子表達的意思更具體。

1．南極大陸上仍然覆蓋着（ ）白雪。

2．那金黃色的“小蜜蜂”，翹着兩隻（ ）翅膀。

3．清早，（ ）太陽從東方升起。

4．學校旁邊又建起了一座（ ）的立交橋。

六、把下列錯亂的句子，按順序連成條理清楚的一段話，把序號寫在括號裏。

（ ）不知什麼時候，天漸漸變陰了。

（ ）傍晚，天空烏雲密佈，眼看就要下雨。

（ ）周大爺急急忙忙把場上的稻子收進袋子往家裏運。

（ ）上午，天氣晴朗，無一絲雲彩。

（ ）周大爺把稻子曬到場上。

（ ）當他剛把最後一袋稻子運到屋，大雨傾盆而至。

七、閲讀下面一段話，完成練習

媽媽在我們家裏是一個重要的人物，她為讓我專心學習，讓爸爸安心工作，不僅完成上班時間八小時的勞動，還要包攬一切家務。

媽媽省吃儉用，尊老愛幼，她為一家人的伙食操盡了心。每天除了照顧身弱的爸爸，讓他多吃點好的外，還要為我調劑一日三餐，更要節省一部分錢來孝敬爺爺、奶奶。從我記事起，媽媽的飯桌上就沒離開過鹹菜和大醬，遇到菜少的時候，她基本不動筷。每當我們勸她吃菜的時候，她總是説：“你吃吧，你正是長身體的時候。”因此鄰居都誇媽媽是個賢妻良母。

媽媽不怕威脅，堅持正義，敢於鬥爭。一天下午，我和媽媽來到一個賣黃瓜的攤牀上，賣菜的老爺爺給媽媽稱了兩斤黃瓜。當他轉身給媽媽找錢的時候，來了一個留小鬍子的小夥子。他以最快的速度拿了三條黃瓜，趁老爺爺不注意，轉身就要跑。媽媽拉了小夥子一把，心平氣和地説：“喂，同志，你的黃瓜還沒有稱呢，也沒給錢，怎麼就走啊！”留小鬍子的小夥子眼睛瞪得圓圓的，和媽媽大嚷起來：“黃瓜不是在這裏買的，憑什麼給他錢。”媽媽的目光是那樣堅定，她毫不客氣地對小夥子説：“我親眼見你從這裏拿走黃瓜，裝進筐裏的，你説從別人那裏買的黃瓜，你能説出黃瓜是幾斤幾兩嗎？”那小夥子一下沒詞了，放下黃瓜，就灰溜溜地跑了。那個賣黃瓜的老爺爺連聲説：“謝謝呀！同志。”媽媽卻説：“大爺，您老放心吧！堅持正義的人會越來越多，我們每個公民都有責任來維護社會秩序。”

啊！多麼好的媽媽呀。我為有這樣的媽媽而感到驕傲和自豪。

1．找出第三自然段的重點句，用~~~畫出。再寫出這段的主要內容。

2．用‖把第二自然段分層。

國小語文複習資料2

《我和祖父的園子》

一、按課文內容填空

1.《我和祖父的園子》作者蕭紅，選自長篇小説《呼蘭河傳》。我們從文章字裏行間感受到了祖父的愛、作者童年生活的自由和快樂，也感受到了作者對童年生活的留戀。

2.祖父的園子給“我”的童年帶來了無限的歡樂，留下了許多美好的回憶。在“我”心目中，園子——

1.是快樂的：“我”在園子裏吃黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉螞蚱。

2.是充滿生機的：園子裏的昆蟲很多，有蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓。

3.是自由自在的：倭瓜願意爬上架就爬上架，玉米願意長多高就長多高，蝴蝶隨意地飛。

國小語文複習資料3

1、整理句子的順序就是要求我們把排列錯亂的、條理不清的幾句話，經過調整、編排，使它們成為條理清楚、通順連貫的一段話。這種練習，句子之間的關係一般是按事情的發展順序，時間的先後順序，地點的轉換順序組織的。它們前後聯繫緊密，不可以隨意顛倒。整理句子的順序可以培養同學們的邏輯思維能力和説話寫句的條理性。

整理句子順序的練習在本年級有兩種形式：

(1)把錯亂排列的句子整理好，在句子前面標上序號。

(2)把排列錯亂的句子整理成一段通順、連貫的話，再寫下來。

2、整理句子的順序時，我們可以按這樣的方法步驟去做。

(1)認真讀懂每個句子，理解它們的意思。

(2)綜合各句話的意思，想想這些話主要説的是什麼內容。

(3)找出排列順序的根據：如事情發展的順序，時間的先後順序，地點的轉換順序……

(4)按確定的根據來整理、排列句子。

(5)按照排列好的順序仔細讀幾遍，檢查排列得是否合理，是否通順連貫，如果發現問題要及時調整。

3、整理句子的順序時，我們需要注意兩個問題：

(1)一定要弄清句子和句子之間的關係，找出正確的排列順序的根據。

(2)一定要找出正確的開頭，有了首句才能依次類推，理順句序。

【典型例題】（以事情發展、時間先後、地點變化為順序）

1．把下面順序錯亂的句子整理成通順連貫的一段話，在句子前標上序號。（事情發展順序）

( )姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲。”

( )大蜻蜓亮晶晶的兩隻眼睛，像小玻璃球，一對紅翅膀不住地扇動，非常漂亮。

( )我和姐姐發現一隻大蜻蜓，落在一棵小樹上。

( )我悄悄地一捏，把它捉住了。

( )我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，馬上把它放了。

解析這五句話分句細讀後，我們知道它寫了這樣一件事：“我”抓住了一隻蜻蜓，姐姐説它是益蟲，“我”馬上把它放了。應該按事情的發展順序來排列：發現蜻蜓→觀察蜻蜓→抓住蜻蜓→姐姐讓放蜻蜓→放走蜻蜓。排列順序為：(4)(2)(1)(3)(5)。

2．把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（時間先後順序）

( )從那天起，媽媽發憤讀書了。

( )我去問媽媽，她説：“從今天開始，媽媽也要當學生參加學習了。”

( )考試的日期快到了，媽媽對學習抓得更緊了，睡得更晚了。

( )難道媽媽也要學習嗎?我感到很奇怪，心中湧起了一個問號。

( )一天，我發現媽媽的桌子上多了一疊課本和作業本。

( )過了些日子，媽媽終於領到了一張畢業證。

解析認真讀了這六句話後，我們瞭解到寫了這樣一件事：媽媽當了學生髮憤讀書，領到了畢業證。這六句話是按時間的先後順序排列的：一天→從那天起一考試的日期快到了→過了些日子。寫“一天”的共有三句話，是按看到(媽媽桌子上多了一疊課本和作業本) →想到(媽媽也要學習嗎) →聽到(媽媽也要當學生參加學習了)的順序寫的，這三句話交代了媽媽要學習，接着兩句話寫媽媽發憤學習，最後一句話寫媽媽領到了畢業證。

排列順序為：4、3、5、2、1、6，然後按照排列順序依次抄句，成為一段通順連貫的話。

3、把下列錯亂的句子，按順序排列起來，整理成一段通順的話。（地點轉換順序）

（ ）遠遠望去，山谷裏有一條小溪，溪水慢慢地流着。

（ ）這裏的空氣多麼新鮮！這裏的風景多麼美麗！

（ ）藍藍的天空飄着一片片白雲。

（ ）不遠處還有一片綠色的竹林，竹林邊開放着一朵朵火紅的野花。

（ ）這是什麼地方？這是我可愛的家鄉。

解析：很明顯，這是描寫家鄉的風景，讚美家鄉的美麗的一段文字。通過閲讀，我們可以看到，作者的視角是在不斷變化的：天空白雲——遠望小溪——近處的竹林野花——總寫——揭示描寫的是家鄉。地點視角的轉換是排序的基礎。答案是：2 4 1 3 5

國小語文複習資料4

1、語文要求必須熟練背誦的文章有：

《家》，《我們愛祖國》，《白鵝》，《我願變只小鴿子》，《山上一棵樹》，《春姐姐》，《天涼了》，《雨中的歌》，

《樹上結了四十四個澀柿子》，《落葉》，《採金秋》，《中秋節》，《小河彎彎》，《菜地的歌》，《跳繩歌》，《一去二三裏》，

《天上的小白羊》，《山青青》，《江南》，《秋月白》，《我是中國娃》，《一起歌》，《地球媽媽》，《多想去看看》，《樹高千尺》

背誦要求：非常熟練，不用提醒。沒有多字丟字現象。

2、拼音要求：

聲母表、韻母表、整體認讀音節表要熟練背誦背寫，會排順序。知道每一個韻母在哪兒標聲調（aieiaooueraneninunünangengingong在前面標調，uiiuieüe在後面標調）。能正確書寫拼音。知道雙拼（如tán）、三拼音節（如tuán）。能分清單韻母、複韻母，前鼻韻母，後鼻韻母。能注意到小ü什麼時候去點的問題。

3、知識點：

知道春夏秋冬四季特點。

春：温暖小草綠了樹葉綠了鮮花盛開春光明媚燕子來了春雨，楊柳等

夏：炎熱烈日荷花鳴蟬裙子等

秋：涼爽藍天白雲秋高氣爽大雁南飛菊花等

冬：寒冷寒風飛雪梅花等

能分清四個方向：早上起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。

地圖方向：上北、下南、左西、右東

我們是中國人，祖國的全名：中華人民共和國。國旗是五星紅旗。

過年人們會幹什麼：貼福字、春聯，拜年，吃餃子等

中秋節人們會幹什麼：賞月、吃月餅等

4、田字格里的生字能正確組詞、聽寫，能正確數出筆畫，寫出筆順。

一二三四五六七八九十天上小羊下山水田雨東西南

北中生頭不女手大心個子鳥魚方門開白

5、本學期會認的字：

家爸媽一個我國子朵坡白鵝河樂熱小麗五大地你

山上樹東西住去綠魚曲播潑門福天了又的呢鴿公

雞席字絲吃日出葉風吹飛開秋手笑走雙節八月十

夜兒面雲根琴春青黃瓜燈籠

二三四里村台六七座九枝花羊羣有站着躺下來別

在着涼肥美水鳥鳴叫聲草苗田雨蒙江南可採蓮何

戲間北是中娃生黑眼睛長頭寫説話不起歌男孩女

和拉臉全世界心連球真好她讓半空松鼠蝦兔狗多

想看告訴彎路遙遠方廣場

6、詞語拓展練習

AABB：快快樂樂、親親熱熱、歡歡喜喜、叮叮咚咚、上上下下、開開心心、説説笑笑、來來回回、風風火火

ABB：笑盈盈、綠濛濛、笑眯眯、樂呵呵、綠油油、白花花、紅豔豔、懶洋洋、水靈靈、靜悄悄

數字有關的四字詞：七上八下、三心二意、一心一意、五顏六色、四面八方、九牛一毛、一目十行、五光十色

有關方位的四字詞：東張西望、南轅北轍、南腔北調、聲東擊西、天南海北

反義詞：男-女大-小白-黑東-西北-南上-下熱-涼天-地山-水去-來

多音字：

着：（zhe）看着走着（zhao）着急着涼

量詞：一（雙）手；一（個）家；一（只）鴿子；一（棵）樹；一（片）綠；

一（只、羣）蝴蝶；一（根）琴絃；一（面）鏡子；一（枝）花；一（聲）鳴叫；

一（座）山

國小語文複習資料5

一、四字詞語和各種形式的詞語。

ABB：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈

AABB：恍恍惚惚 鬱郁蒼蒼 蹦蹦跳跳 勤勤懇懇 隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲

ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也 人影綽綽 清波漾漾 千里迢迢

ABAC：自由自在 如怨如訴 無憂無慮 無邊無際 無影無蹤 不聞不問

AABC：涓涓細流 簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水 空空如也

人教版四年級語文上冊複習資料

二、多音字組詞

乘shènɡ(千乘)chénɡ(乘法) 卷juàn(卷子)juǎn(捲髮) 漲zhǎnɡ(漲潮)zhànɡ(漲大)

屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息) 調tiáo(調整)diào(調動) 縫fènɡ(縫隙)fénɡ(裁縫)

冠ɡuàn(冠軍)ɡuān(雞冠花) 似shì(似的)sì(似乎) 蒙měnɡ(蒙古)mēnɡ(蒙人)

鋪pū(鋪路)pù(店鋪) 難nán(困難)nàn(災難) 號hào(號子)háo(風號浪吼)

稱chēnɡ(號稱)chèn(勻稱) 模mú(模樣)mó(模型) 重chónɡ(重疊)zhònɡ(重要)

喝hē(喝水)hè(喝彩) 降jiànɡ(下降)xiánɡ(投降) 折 shé(枝折花落) zhē(折騰)zhé(打折)

差 chā(差別) chà(差不多) chāi(出差) cī(參差不齊)

強 qiánɡ(強大)jiànɡ(倔強) qiǎnɡ(勉強)

人教版四年級語文上冊複習資料(三)積累運用

三、積累·運用

(一) 對聯(有關自然景觀的對聯)

霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭

山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時時好好奇奇

重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁冬冬泉 高高下下樹

(二)花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆裏裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短牆，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上粧，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪裏藏。

(三)成語故事

1.胸有成竹——也説“成竹在胸”，畫竹子時心裏有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有通盤的考慮。(該成語講的是北宋畫家文於可的故事)

2.杏林春滿——也説“譽滿杏林”，來讚揚醫生的高明醫術和高尚醫德。其中“杏林”稱頌醫生。(該成語講的是三國時期，吳國醫生董奉的故事)

(四)詩《雨中的樹林》

雨中的樹林

雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。

每棵樹都會送給你很多喜悦，你還會發現很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鍊。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也願一展歌喉，聽歌的松鼠搖着毛茸茸的尾巴。

細雨淋過的漿果酸甜可口，刺蝟扎滿一身運回了家。

連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。

(五)關於動物的成語

望子成龍 來龍去脈 羣龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調虎離山

騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到成功 老馬識途

牛刀小試 笨鳥先飛 呆若木雞 膽小如鼠

(六)風景名勝區對聯

一徑竹陰雲滿地 半簾花影月籠紗(北京頤和園月波樓)

樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠近秋(四川青城山真武殿)

四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山東濟南大明湖)

清風明月本無價 近水遙山皆有情(江蘇蘇州滄浪亭)

國小語文複習資料6

一、拼音。

⑴漢語拼音字母表。

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk

LlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv

WwXxYyZz

⑵整體認讀音節16個。

zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu

ye yue yin ying yuan yun

⑶生母23個。

bpmfdtnlgkhjqxzc s r zh ch sh y w

⑷韻母24個。

①單韻母：aoeiuǖ

②複韻母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe

③前鼻韻母：an en in un ǖn

④後鼻韻母：ang eng ing ong

⑤特殊韻母：er

⑸平舌音：zcs翹舌音：zh ch sh r

(6)大寫字母的幾種用法。

①每句話開頭的第一個字母或每行詩開頭的第一個字母要大寫。

如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

②姓的第一個字母和名的第一個字母要大寫。如：LiǔHúlán

③專有名詞的第一個字母要大寫。如;Běijīng由幾個詞組成的專有名詞每個詞的第一個字母要大寫。如：HāndānRībào

④地名中的專名和通名分寫，每一分寫部分的第一個字母要大寫。

如：Běijīng ShīTàiShān

⑤書刊名稱、文章標題、商標和商店的名字一般每個字母都大寫。

如:XING HUA SHU DIAN HAIERLIANXIANGCHANGHONG

⑺輕聲

①重疊詞後面一個字一般讀輕聲。如：媽媽（ma）

②語氣助詞：“嗎、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，時態助詞：“着、了、過”及結構助詞：“的、地、得”都讀輕聲。如：走吧（ba）吃過（guo）

③名詞的詞尾（沒有實際意義的音節）“子、兒、頭、巴”和代詞中的“們、麼”都讀輕聲。如：木頭（tou）我們（men）

④單純詞的第二個字母讀輕聲。如：蘿蔔（bo）糧食、葡萄、玻璃。

⑤“ABAB”形式的動詞重疊詞中的“B”都讀輕聲。如：研究研究（jiujiu）

⑻認識隔音符號。

零聲母音節，以a,o,e開頭的音節連接在其他音節後面時，如果音節的界限容易發生混淆，就用隔音符號（，）隔開。（，）應寫在音節分界處的左上方。

如：jiang江，ji,ang激昂xian鮮xi,an西安

⑼音節組成。

音節一般由整體認讀音節如：zhi二拼音節如：fu三拼音節如：xiang

零聲母音節如：an組成。

(10)ǖǖeǖn和j,q,x,y拼成音節時，ǖ上兩點省去。如:jū（居）

(11)聲調要標在韻母上。標的方法是：標在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

ui和iu，標在後一個字母上，輕聲音節不標調。

⑿音變音變包括變調和變音兩方面內容。變調有以下幾種情況：

㈠兩個上聲相連，第一個變為陽平。如﹕管理。（原調“∨∨”，“／∨）

㈡三個上聲相連，前兩個變為陽平。如︰（原調“∨∨”，變調“／／∨）

㈢一句話都是上聲，先分成詞，再按上述方法變調去讀。如﹕請你︳把︳雨傘︳給︳我。（變調為／∨︱∨︱／∨︱／∨）

㈣“一，七，八，不”的變調。

①“一”在四聲前邊為二聲。如：一個

②“一”在一，二，三聲前變為四聲。如：一邊

③“一”單獨用或在句末讀一聲。如：第一

④“七，八”在四聲前讀二聲。如：七個八個

⑤“不”在四聲前讀二聲，其他情況讀四聲。如：不是不能

二、漢字。

⑴漢字間架結構包括獨體字結構和合體字結構。合體字有7種類型：

左右結構：朋、偉、鋼左中右結構：街、衢、斑

上下結構：思、架、墊上中下結構：鼻、贏、冀

半包圍結構：句、這、壓、兇、風、建、屬、府、房

全包圍結構：圓、國、回品字形結構：晶、蠢、鑫

⑵漢字的主要造字方法。

象形：用線條來描寫事物的形狀或特徵。如：日、月、山、田

指事：象形符號加上指示性的抽象符號。如：上、下、刃、本

會意：用兩個或兩個以上的符號合起來表示意義。如：明、看

形聲：用兩個現成部件構成，一個表示字的意義或意義範圍，一個表示讀音。

⑶形聲字的主要類型

左形右聲：如：住、河、清左聲右形：如：功、期、飄

上形下聲：如：符、空、草上聲下形：如：架、蠢、裂

內形外聲：如：聞、悶、辯內聲外形：如：圍、遷、裹

聲佔一角：如：旗形佔一角：如：栽、荊

⑷筆畫就是構成漢字的各種點和線。漢字最基本的筆畫有八種：點（、），橫（一），豎（︱），撇（／），捺（＼），提（／），鈎﹙」﹚，折﹙∟﹚。

⑸筆畫就是書寫漢字時，各種筆畫先寫誰後寫誰。漢字筆順規則是；先橫後豎，先撇後捺，從左到右，從上到下，從內到外，裏頭後中間，先中間後兩邊。

三、詞語。

1、正確使用關聯詞語。

關聯詞語可以把兩個或兩個以上在意義上有密切聯繫的句子﹙分句﹚組合成一個句子﹙複句﹚，因而要學會運用。

⑴表示並列關係的詞語

既﹙又﹚……又…… 一會兒……一會兒…… 一邊……一邊……

不是……而是……

⑵表示遞進關係的詞語

不但﹙不僅不只﹚……而且﹙還、也、並且﹚……

……還…………甚至……

⑶表示轉折關係的詞語

雖然﹙儘管、雖説﹚……但是﹙可是、還是﹚……

……卻﹙不過、然而﹚…………否則……

⑷表示選擇關係的詞語

不是……就是…… 或者……或者…… 是……還是…… 要麼……要麼……

⑸表示因果關係的詞語

因為……所以…… 既然……就…… 之所以……是因為…………因此……

⑹表示假設關係的詞語

如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……還……

⑺表示條件關係的詞語

只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……

無論﹙不管、不論﹚……都﹙總、總是、也﹚……

⑻表示取捨關係的詞語

寧可……也不…… 與其……不如……

2、詞語的感情色彩。

⑴褒義詞：凡是有肯定、讚許、喜愛、尊敬等感情色彩的詞叫褒義詞。如：美麗、勤勞、聞雞起舞。

⑵貶義詞：凡是有貶斥、否定、憎恨、厭惡等感情色彩的詞叫貶義詞。如：討厭、糟糕、指鹿為馬。

⑶中性詞：指既不帶讚美的感情，也不帶憎惡的感情的詞。如：調皮、寂寞、白浪滔天。

3、結構助詞“的、地、得”和時態助詞“着、了、過”的用法。

“的”用在形容詞和動詞之間。例：紅色的國旗

“地”用在形容詞和動詞之間。例：飛快地跑

“得”用在動詞和形容詞之間。例：唱的動聽

“着”表示正在運行的動作。例：我看着電視。

“了”表示剛剛進行完的動作。例：我看了電視。

“過”表示過去某個時間曾經進行過的動作。例：我看過電視。

四、句子。

⑴句子是由詞和詞組構成的，能夠表達完整的意思的語言單位。一個完整的句子，一般由前後兩部分組成。前面一部分説明“誰”或“什麼”（主語部分），後面一部分説明“做什麼”“怎麼樣”或“是什麼”（謂語部分）。如：

①誰是什麼。②什麼是什麼。

③誰怎麼了。④什麼怎麼了。

⑤誰在做什麼。⑥什麼在做什麼。

⑵句子的類型，按照句子的用途和語氣，可以把句子分為四類：

①陳述句

我的理想是當一名人民教師。（肯定句）

他沒有參加昨天的會議。（否定句）

這件事不能不管。（雙重否定句）

②疑問句

你今天為什麼遲到？（一般疑問句）

雷鋒難道不是我們學習的榜樣嗎？（反問句）

你明天去旅遊嗎？去。（設問句）

③祈使句

請你坐下。（請求式）

你把作業本拿來。（命令式）

④感歎句

我是中國人，我愛中國！

⑶常見的幾種句式變換

①陳述句與反問句互換。如：

陳述句：不勞動，連棵花也養不活，這就是真理。

反問句：不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

②把字句與被字句互換。如：

把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回來了。

被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回來了。

③雙重否定句與肯定句互換。如：

雙重否定句：人與山的關係日益密切，不能不使我們感到親切、舒服。

肯定句：人與山的關係日益密切，真使我們感到親切、舒服。

④引述句與轉述句互換。如：

引述句：董存瑞堅決地説：“我去炸掉它。”

轉述句：董存瑞堅決地説，他去炸掉它。

⑷擴句和縮句

①擴句就是在句子主要成分的前後添上適當的附加詞語，加以修飾、限制或補充，使句意表達更準確、生動。

如：太陽光照射着樹林。晌午的太陽光火辣辣地照射着整個樹林。

②縮句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主幹，使句意表達更簡潔。擴句和縮句都要注意不能改變句子的基本成分和主要意思。

如：鵝毛般的葦絮飄飄悠悠地飛起來。葦絮飛起來。

⑸常見的修辭手法

①比喻就是打比方，用具體的、淺顯的、熟知的一個事物或情境來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物或情境。

如：露似珍珠月似弓。（明喻）

陽光下盛開的百合花就是您的笑容。（暗喻）

兩隻小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠裏。（借喻）

②擬人就是把物當做人來描寫，讓物有人的語言、動作、神態、心理活動或感情。

如：興安嶺多麼會打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿着繡花鞋。

③排比是把內容相關、結構相同或相似、語氣一致的三個或三個以上的詞組或句子排列在一起來表達相關的內容，藉以增強語氣，充分表達感情，説明道理的一種修辭手法。

如：灕江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；灕江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；灕江的水真綠啊，綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠。

④誇張就是故意把事物的某一特徵進行擴大或縮小，給人以突出而深刻的印象。

如：這巴掌大的一塊地方還能踢足球？（縮小誇張）

這棵樹真高啊，直插雲霄！（擴大誇張）

⑤反問

如：像這樣的老師，我們怎麼會不喜歡他呢？

⑥設問

如：誰使長征勝利的呢？是共產黨的領導。

⑦對偶

如：古寺無燭憑月照，山門不鎖靠雲封。

⑹修改病句常見病句的基本類型：

①用詞不當

如：獅子是一種猛烈的動物。（“猛烈”應改為“兇猛”）

②搭配不當

如：戰士們冒着雨和泥濘繼續前進。

改：戰士們冒着雨，踩着泥濘繼續前進。

③成分殘缺

如：我們要學習白求恩毫不利己、專門利人。

改：我們要學習白求恩毫不利己、專門利人的精神。

④重複囉嗦

如：他經常一貫保持艱苦樸素的作風。（“經常”與“一貫”意思相近，可刪掉其中的一個。）

⑤自相矛盾

如：隊長笑嘻嘻的臉上露出了嚴肅的神情。

改：隊長臉上露出了嚴肅的神情。

⑥詞序混亂

如：吳廠長介紹了許多陳師傅的先進事蹟。

改：吳廠長介紹了陳師傅的許多先進事蹟。

⑦分類不當

如：菜市場裏有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

改：菜市場裏有冬瓜、黃瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

⑧指代不明

如：小強和小明邊走邊談，他告訴他作業已經做完了。

改：小強和小明邊走邊談，小強告訴小明他的作業已經做完了。

⑨怎樣修改病句

A.認真地讀原句，弄清楚句子要表達的是什麼意思。

B.找出有毛病的地方，根據病因修改。

C.修改病句不能改變原句的意思。

D.檢查修改後的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。

五、標點符號。

⑴省略號

①表示引文的省略部分。

如：她吟起了《靜夜思》：“牀前明月光，疑是地上霜。……”

②表示列舉的.省略部分。

如：動物園裏有大象、老虎、獅子……多種動物。

③表示語氣的斷續、延續。

如：他用微弱的聲音説：“你們要……好好學習……將來……”

⑵引號

①表示引用的部分。

如：爸爸説：“你們愛吃花生麼？”

②表示特定的稱謂或需要着重強調的詞語。

如：詹天佑設計了一種“人”字形線路。

③表示諷刺或否定的意思。

如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

④引號裏面還要用引號時，外面一層用雙引號，裏面一層用單引號。

如：他問：“老師，‘垂頭喪氣’的‘垂’是什麼意思？”

⑶破折號

①表示下面有個註釋性的部分。

如：我永遠忘不了那一天——20xx年8月8日。

②表示話題突然轉變。

如：那個書包很漂亮，而且裝有很多東西——現在不見了！

③表示聲音的延長。

如：“嗚——”火車開動了。

④事項列舉分承，各項之前用破折號。

如：傳統語言學包括多個分支：文字學——音韻學——訓詁學。

國小語文複習資料7

一、看拼音寫詞語：

jiě dòng kū róng shì jiè hū huàn dù juān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

ní nìng fēn fāng yīng gāi huán rào yǐn yuē

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mào shèng fèng huáng xióng wěi huī huáng

( ) ( ) ( ) ( )

hǒng piàn ér qiě cǎi hóng zhī zhū jià qián

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

pī píng bō li pò suì jì xù jiāo ào gē bo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huàng dàng nǎo jīn fù jìn tǎo yàn dàn ké

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

qī fu chì bǎng zhēn zhū zuān yán jù lí

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiǎn chá chì zé kuā jiǎng chuán rǎn yán hán

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

tuō xià tuō zhù xiǎo xī mián huā tàn tóu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yáo tóu tián yě duǒ kāi wèi lái zhōu mò

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhuī pǎo shāng diàn xìng xú shāo shuǐ bái cài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhù sù shān gāng hōng dòng sǔn yá hǎn jiào

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

dì di gē ge huā gū duǒ er chōu chū guǎi wān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiāo shuǐ zhōng yú ān jìng tǎng zhe xiè xie

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiàn jian wēi fēng wǎ piàn quán shuǐ tiān rán

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiē guǒ zi yì gǔ qīng quán qīng cuì shuǐ tǎ

( ) ( ) ( ) ( )

mào yǔ léi shēng nián mài mí lù zú jì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shū shu fēng lì hàn dī sǎ xià pū lái

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mō le mō shèng lì líng lán huā ruò xiǎo xià tiān

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiǎo dǎo zhǎn xiàn jiàn shè qīng shā jié shèng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

wú jiā qiū jì liú xià xìng zi mào mì mì táo

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shān pō dā qǐ zhāi xià dìng zhe shuǐ gōu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zú gòu lóng chuán ēn rén cháng shòu bǎi shù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

pō shuǐ tè bié jìng ài xiān huā jiǎo bù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yì nián yí dù jié shù gōu huà wáng fǔ dān dú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhēng duó gù gōng dǎ bàn shǎn shuò lìng wài

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhì xiàng wèn tí tí wèn làng màn lǎng dú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hē shuǐ xiǎo dāo ér hòu qiú zhù réng rán

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shǐ yòng fāng biàn yīng guó yóu piào zhěng qí

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhèng shì xiān dān wū yún yì shù xiǎn xiàn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

hū rán yǔ sī qí gān zhǎ yǎn bō tāo chén jiù

( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhuàn dòng xié xiàn wú guó bāo hán chuāng hu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

huǎ lú shān lǐng niǎo míng miè jué yín hé

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

mào yān tíng bó hé liú liǔ shù chuí xià lái

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

luàn bǎi hēi chén chén yā lì táo pǎo zhèn yǔ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yuè xià yuè dà chán míng yí cè shū yán shí

( ) ( ) ( ) ( )

bǎo shí pā xià jiǎo yìn páo gēn wèn dǐ lù dì

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

tiě dīng dì zhì hěn hòu mái zhe zhōng shí

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xiàng dǎo yì zhǎn dēng jī xuě chóu mì xī shǎo

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

zhǐ nán zhēn pèng shàng huāng zhāng xiōng dì

( ) ( ) ( ) ( )

jīng dāi shāng rén tú mǒ yōng jǐ gǒng shǒu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jué dìng gòu mǎi bào zhǐ shí qǐ guāng huá

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

xìn fēng līng shuǐ tǒng cōng míng chén diān diān

( ) ( ) ( ) ( )

zǒu zǒu tíng tíng bā er gǒu zāo le lóu tī

( ) ( ) ( ) ( )

kěn dìng líng lóng jīng yà tán tiān pài rén

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

yǐn lù liè chē mì fēng qiāo mén diū xià

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

jiāo jí bái fèi bā wàng suàn shù cóng cǐ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shù zhuāng yòu féi yòu dà huī sè bīng dòng

( ) ( ) ( ) ( )

tiān é yā zi bǎo yù sháo zi běi dǒu qī xīng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fēn zǔ shǔ bù qīng shuì jiào yóu dēng

( ) ( ) ( ) ( )

tuán tuán zhuàn fā yán sǐ wáng mí yǔ chī ròu

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

nài xīn rén lèi tài yáng gāo zhào fēng guāng xiù lì

( ) ( ) ( ) ( )

shù mù mào shèng míng shèng gǔ jì diǎn diǎn dēng guāng

( ) ( ) ( )

huá dēng gāo zhào dēng guāng shǎn shuò

( ) ( )

yín guāng shǎn shǎn guāng cǎi duó mù

( ) ( )

zhòng zhì chéng chéng wàn zhòng yì xīn

( ) ( )

zhàn wú bú shèng rén wài yǒu rén tiān wài yǒu tiān

( ) ( ) ( )

xiǎo tí dà zuò qí yì zì xiàn

( ) ( )

二、給下面的字選擇正確的讀音，並在正確的讀音下面打“√”。

嫩（nèn lèn） 瑰（guī guì） 簇（zú cù）

傾（qīn qīng） 蹭（cèng zéng） 糧（niáng liáng）

吾（wú wǔ） 蘸（zhàn zàn） 窄（zhǎi zǎi）

粘（zhān zān） 警（jǐn jǐng） 針（zhēn zhēng）

饅（mán màn） 扒（pā bā） 跺（duǒ duò）

竄（cuàn chuàn） 剩（shèng shèn） 裂（niè liè）

衡（héng hén） 哺（bǔ pǔ） 乳（lǔ rǔ）

屏（pín píng） 銀（yín yíng） 印（yìn yìng）

國小語文複習資料8

,複習要有新策略,要充分激發學生的複習興趣,要做到四個結合,及單項訓練與綜合練習相結合、課文複習與讀寫練習相結合、自主複習與老師指導相結合、教材與資料相結合。

一、複習總要求

1、利用漢語拼音識字、學習普通話。

2、複習323個生字，會認368個生字。具有一定的識字能力。

3、能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語言，初步養成積累語言的習慣。

4、背誦指定的課文。

5、理解每篇課文的主要問題。

6、能聽懂程度合適的講話並能轉述。再日常生活中積極主動地鍛鍊口語交際能力。

7、留心觀察事物，初步養成勤於與思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事。複習使用逗號、句號、問號、感歎號、冒號和引號。

二、主要複習內容

1、拼音生字。認讀生字表，補充聲母或聲調，形近字組詞，多音字組詞。找錯別字並改正錯別字。

2、詞語。“語文天地”抄一抄中的詞語要聽寫過關; 積累相關成語;選詞填空;分類寫詞語;寫反義詞近意詞。

3、句子。名人名言;造句;把句子補充更具體;默寫相關古詩句子。

4、段和篇章。默寫古詩詞，背誦要求背誦的段落;複習重點課文中的重點段;按課文內容填空;排列錯亂的句子成一段話;閲讀短文。

5、作文。主要複習期中以後的作文，關鍵指導學生寫具體。

三、主要複習措施

1.單項訓練與綜合練習相結合。

教材從基本知識來分,有音、字、詞、句、段等。從基本能力來分,有閲讀感悟,有表達運用(口語交際、習作)等。複習時,依據教材和試卷內容,對字、詞語、句子方面所涉及到的項目進行歸類概括幫助學生梳理一下,讓學生都抄在自己的複習本上,做到心中有數。

例如:組詞這一項學生們梳理為:①形近字組詞。②多音字組詞。③填字組詞。④一字組多詞。⑤換偏旁組詞、添偏旁組詞。⑥照樣子寫詞語。選擇近義詞填空。⑦寫出帶有數字的詞語。⑧寫出有相反意思的詞語等。同時,要點面結合,不要人為的把各個知識點割裂開來,表面上看,似乎很到位,其實忽略了知識的內在聯繫,容易造成複習的片面性,要將單項訓練與綜合練習結合起來,總結方法,形成知識的體系。

2.課文複習與讀寫練習相結合。

複習要以課文複習為主,並做適當的擴展,堅決摒棄拋開課文搞複習的做法。以課文為主,一是通過複習,對詞句的掌握,對課文的熟記,讓學生做到温故而知新;二是通過複習,把方法轉化為比較熟練的技能。複習課文防止炒冷飯,要給學生以新鮮感。因此,在方法上,一是可遷移重點訓練項目,二是要變換課文類型的訓練。如把略讀課文變為精讀課文,從中訓練學生理解詞句的方法,整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法;把精讀課文變為略讀課文,複習搜索信息和處理信息的方法。閲讀訓練要側重整體把握思想內

3.自主複習與老師指導相結合。

如2500個常用字的讀寫,可放手讓學生複習,讓學生自主完成。可讓學生先自己温習,然後同學間相互認讀、聽寫。教師的指導,應集中到容易讀錯的讀音上,容易寫錯的形近字、同音字和難寫的字上,通過必要的練習幫助學生掌握。

閲讀部分的複習:詞語的複習,可以讓同桌或小組練習詞語接龍,默寫成語競賽,講成語故事比賽,辦有關詞語意思、詞語趣聞和詞語練習的手抄報等;

課文熟記的複習,可讓學生自己温習,同桌或小組相檢查等;感情朗讀的複習,可舉行朗讀比賽等。還可讓學生自己編擬語文試卷(識字寫字、語言積累),然後交換着做,再交換批改。老師的指導,應集中到閲讀策略和方法的掌握上,如怎樣整體把握課文思想內容,怎樣理解重點詞句,怎樣領會表達方法。

習作複習中的自主學習,可讓學生把自己的作文按記實作文、想像作文、應用文分類,認真看看作文批語,找出每類作文的共同的不足部分,向家長、同學和鄰居請教,或在課堂中聽老師指導。老師的指導,應針對學生作文中的共同不足加以進行。如記實作文如何把內容寫具體,如何表達自己的真實感受;想像作文如何豐富想像的內容等。

4.教材與資料相結合。

教材是專家們經過反覆論證,精心設計的。訓練是有針對性的,且符合兒童的年齡特點。因此,複習時應以教材為主,資料為輔,多舉教材中的實例進行復習。不能氾濫使用各種資料,要精選精練,可適當選擇一些切合學生實際,訓練項目明顯的資料作為運用練習之用。

國小語文複習資料9

(一)第一單元

1、 多音字

(1) 假：假裝、假日

(2) 好：問好、好奇

(3) 發：發現、白髮

(4) 晃：晃眼、搖晃

(5) 朝：朝向、朝霞

2、 學寫讀後感

讀後感就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言後，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀後感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應用文體，也是應用寫作研究的文體之一。

3、 閲讀：找出文中描寫的字句或段落

(描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態 具體地描繪出來。這是一般記敍文和文學寫作常用的表達方法。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具象化。)

如：《我們的民族國小》一文，找出描寫窗外安靜的句子;《金色的草地》一文，找出描寫草地可愛、蒲公英有趣的字句。

4、 體會句中詞語的妙用，以及傳達的情感

如：《爬天都峯》一文中，“爬呀爬……終於都爬上了”(終於：突出了爬山之路的艱辛，以及爬上山後的喜悦)

5、 寫作：記敍課餘活動

所謂記敍文，是以敍述為主要表達方式，以寫人物的經歷和事物發展變化為主要內容的一種文體。

6、 古詩積累

《小兒垂釣》

(詩的後兩句寫出了小孩子垂釣時的專注神態，繪形繪神，躍然紙上)

(二)第二單元

1、 引用人物語言的幾種方式。

(1) 平鋪直敍式

小男孩擺弄了很久很久，説：“一切準備停當。”

(2) 語言在動作之前

“一定會飛回來!”男孩肯定地説。(強調話語)

(3) 話語分隔式

“是的。”小男孩站起來，鞠了個躬，“請讓我進去吧!”

(注意不同方式裏，標點符號的不同使用方法)

2、 積累、講述名人故事(表達的完整性)

3、 積累名人名言、成語故事

4、 寫人記事作文訓練

(通過事情反映人物性格)

5、 找出文中描寫人物外貌、神態、動作、語言、心理活動等的句子，簡單分析人物性格

(三)第三單元

1、 古詩積累與翻譯

(1) 知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

(2) 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

2、 古詩理解

《夜書所見》

(1)詩中描寫了哪幾種景物?我們可以看出是什麼時節?

① 梧葉、江、籬落

② 秋葉

(2)詩中籠罩着一種什麼樣的氛圍?表達了作者怎樣的思想感情?

① 靜寂、淒冷

② 思鄉之情;客居、漂泊、居無定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想

(3)表現手法

①借景抒情，情景交融

②動靜結合，以動襯靜

③悲歡對比，以歡襯悲

④虛實結合，以實映虛

⑤傳情達意，暗用典故

⑥擬人、通感，增輝添彩

⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神

(4)舉出其他描寫秋天的詩句和詩篇

3、文章情感的把握：《風箏》

(1)把握《風箏》一文裏感情的變化過程，依據相關字句，進行簡要歸納

(2)積累表現人物心情或感情的詞語、字句

(3)寫作：寫作一篇內容充實的記敍文，表現人物(或字句)的情感、心理變化過程

4、理解文中的字詞句

依據課文裏的描寫或敍述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。

例如：《秋天的雨》一文，依據第二段的描寫，理解“五彩繽紛”的意思

6、 描寫：多角度、多方面的描寫

(1) 閲讀

如《秋天的雨》一文，把握課文裏從哪幾個方面描寫秋天的雨

(2) 寫作

多角度、多方面描寫，如描寫四季

7、 修辭方法——比擬

(1) 概念

比擬就是把一個事物當作另外一個事物來描述、説明。

(2) 作用

能啟發讀者想像，令文章更生動。

(3) 舉例

① 黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)

② 紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)

(四)第四單元

1、辨別不同的修辭手法;在文中找出各自相關的字句，體會其用法的好處

例：《花鐘》一文中描寫牽牛花、薔薇、睡蓮、萬壽菊、煙草花、月光花、曇花的字句

2、寫作

(1)以生活裏自己的感想、啟發、收穫為素材寫作，做到情理明瞭通達

(2)觀察生活裏的事物，用日記形式或作文記錄下來，做到細緻、全面，文筆通暢

3、積累諺語——農諺

(五)第五單元

1、文學常識

(1)老子

老子，春秋時期(楚)國人，是我國古代偉大的哲學家和思想家，(道)家學派創始人。存世有(《道德經》)，又稱(《老子》)。

(2)孔子

孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)時期(魯)國人。孔子是我國古代偉大的思想家和教育家。他也是(儒)家學派創始人，世界最的文化名人之一。孔子編撰了我國第一部編年體史書(《春秋》)。孔子的言行思想主要載於語錄體散文集(《論語》)及(《史記·孔子世家》)。據説他有三千弟子，其中(七十二)人名氣很大。

(3)神話

①概念

關於神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民對自然現象和社會生活的一種天真的解釋和美麗的嚮往。

③ 中國傳統神話舉例

嫦娥奔月、牛郎織女、后羿射日、精衞填海、盤古開天、女媧補天、大禹治水、夸父追日……

(4) 春聯

① 概念

春聯屬於楹聯的一種，是一種獨特的文學形式。

② 概念

它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發美好願望，是中國的文學形式。

③ 名聯舉例

一年四季春常在——萬紫千紅永開花——橫批：喜迎新春

春滿人間百花吐豔——福臨小院四季常安——橫批：歡度春節

百世歲月當代好——千古江山今朝新——橫批：萬象更新

喜居寶地千年旺——福照家門萬事興——橫批：喜迎新春

(5) 名句

①温故而知新

②三人行，必有我師焉

③學而時習之，不亦説乎

④知之為知之，不知為不知，是知也

2、口語交際

(1)用自己的話複述課文內容

例如：用自己的話講《盤古開天地》的故事

(2)説説自己家鄉的古建築

3、四字詞語積累

(1)“AB_”式(A與B為反義詞)

遠近聞名、黑白相間、輕重倒置

(2)“XAXB”式(A與B為反義詞)

捨近求遠、頭重腳輕、積少成多

(3) “AXBX”式(A與B為反義詞)

異口同聲、左鄰右舍、裏應外合

4、寫作

收集資料，用文字介紹某一件物件，或某一處風景

(六)第六單元

1、詞語積累

(1)“AABB”式

嚴嚴實實、來來往往、舒舒服服、確確實實

(2)“又A又B”式

又鬆又軟、又香又脆、又唱又跳、又説又笑

(3)“不A不B”式

不慌不忙、不緊不慢、不知不覺、不聞不問

2、句子積累

(1)諺語——祖國風光

①上有天堂，下有蘇杭

②峨眉天下秀，三峽天下雄

④ 五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽

⑤ 桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林

(2)詩句——自然風景

①兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。——李白《望天門山》

②水光瀲灩晴方好，山色空濛雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴後雨》

③明月鬆間照，清泉石上流。——王維

④江碧鳥逾白，山青花欲燃。——杜甫

⑤千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。——杜牧

⑥山重水複疑無路，柳暗花明又一村。——陸游

⑥ 水南水北重重柳，山後山前處處梅。——王安石

3、 修辭——誇張

(1) 概念

誇張是運用豐富的想象力，在客觀現實的基礎上有目的地放大或縮小事物的形象特徵，以增強表達效果的修辭手法

(2) 作用

誇張的作用是用言過其實的方法，突出事物的本質，或加強作者的某種感情，烘托氣氛，引起讀者的聯想。

①誇張能引起讀者豐富的想象和強烈共鳴。

②在文學中，誇張是運用想象與變形，誇大事物的某些特徵，寫出不尋常之語。

4、 理清文中結構層次，找出文章的中心句和中心段

5、 體會某些字詞句使用的好處

例如《美麗的小興安嶺》一文中，“樹木抽出新的枝條”中“抽出”一詞使用的好處

6、 體會文中的思想感情

例如《美麗的小興安嶺》一文表達了作者對小興安嶺的喜愛之情。

7、 作文：寫家鄉的或自己熟悉的一處景物

(七)第七單元

1、用不同的例子説理

2、聯繫上下文，理解字詞句的意思

(1)《科利亞的木匣》裏，理解“果然”的意思

(2)《陶罐和鐵罐》裏，理解“奚落”的意思

3、瞭解動作描寫和神態描寫

4、積累童話故事和成語故事;試着編童話

5、 反義詞

傲慢——謙虛;懦弱——勇敢;醜陋——美麗;愚蠢——聰明

6、名句積累

千里之行，始於足下

百尺竿頭，更進一步

耳聽為虛，眼見為實

人無完人，金無足赤

(八)第八單元

1、詞句積累

(1)三字句“ABB式”

圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、笑呵呵、樂陶陶、喜滋滋、靜悄悄、霧沉沉、雨濛濛、綠油油、黑糊糊、白花花

(2)四字詞語

風餐露宿、日夜兼程、滿載而歸、如願以償、沒精打采、沉默不語、目不轉睛、恍然大悟、五洲四海、舉世聞名、高樓大廈、應有盡有

(3)《三字經》三字句

人之初，性本善。性相近，習相遠。

子不學，非所宜。幼不學，老何為。

玉不琢，不成器。人不學，不知義。

為人子，方少時。親師友，習禮儀。

2、猜字謎

3、作文：寫人、記事、寫景，表達自己的想法

國小語文複習資料10

字詞句段（3） 一、字詞：

1、字：扼（én）圍 敷（fū）衍（yǎn）塞（sè）責

2、詞：“簡樸”與“儉樸”。

“儉樸”只指生活方面。

她是一個生活簡樸的人，從不亂花錢。

“簡樸”除了指生活方面外，還指語言、文筆。

簡樸的筆調，平實的語言，雖然沒有太多的波瀾不驚，卻在平淡中有種對生活的大徹大悟。

3、病句：我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”。

改為：我們要積極響應“人人動手，綠化祖國”的號召。

4、珍惜時間的名言警句：

①明日復明日，明日何其多!

②少壯不努力，老大徒傷悲

③一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

④一萬年太久，只爭朝夕。

二、文學常識積累：

（一）、你知道嗎？

、 宋代詩人宋祁因《玉樓春》詞中有“紅杏枝頭春意鬧”句，遂有“紅杏尚書”之稱。

2、 “三言”指的是：《喻世名言》、《警世通言》、《醒世恆言》。

3、在外國文學史上，四大吝嗇鬼指的是：夏洛克《威尼斯商人》、阿巴貢《慳吝人》、葛朗台《歐也妮?葛朗台》、潑留希金《死魂靈》。

（二）、古詩詞鑑賞：

六月二十七日望湖樓醉書 宋 蘇軾

黑雲翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

1、這首小詩描寫的是乍雨還晴、風雲變幻的西湖景象。

2、“黑雲翻墨”和“白雨跳珠”，兩個形象的比喻，既寫出天氣驟然變化時的緊張氣氛，也烘托了詩人舟中賞雨的喜悦心情。

3、“忽”字突出天色變化之快，顯示了風的巨大威力。

4、第一句寫黑雲翻滾，第二句寫大雨傾盆，後兩句寫雨過天晴。

一、字詞：

1、字：恫（dòng）嚇 踱（duó）步 阿（ē）諛（yú）婀（ē）娜（nuó）

2、詞：“暄”指陽光温暖，“寒暄”是指見面時説冷暖一類的應酬話。

“寒暄”不能寫作“寒喧”。

例如：“像今天真熱啊，這類寒暄的話你不會説嗎？”小王無奈地問。

喧：大聲説話，聲音雜亂。可組詞喧譁、喧鬧等。

例如：老師已經説過了，在走廊裏不能大聲喧譁。

二、文學常識積累：

（一）、你知道嗎？

1、王孟：唐代山水田園詩派主要作家王維和孟浩然的並稱。

2、高岑：盛唐詩人高適和岑參的並稱，兩人都是邊塞詩派的代表作家。

3、世界三大短篇小説之王：法國莫泊桑，俄國契訶夫，美國歐?亨利。

（二）、古詩詞鑑賞：

書湖陰先生壁 宋 王安石

茅檐長掃淨無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

1、王安石（1021－1086），字介甫，號半山老人，王安石十分注重修辭，據説，他的名句“春風又綠江南岸”經過幾十次修改才選定“綠”字，千百年來傳為美談。

2、詩的前兩句描寫的是院內景物。

3、後兩句描寫門外山水描寫的是居住環境。

4、按從近到遠、從院內到院外的次序寫景。

5、小詩表達了對鄰居的讚賞、敬佩之情與詩人對這種閒適村居生活的無限嚮往，引人共鳴。 文學常識

判斷下面説法是否正確，對的打“√”，錯的打“X”

A．《訴衷情》的作者是宋朝詩人張志和。（ ）

B．《過故人莊》是唐朝詩人杜甫的作品。（ ）

C．《楓橋夜泊》真切自然地抒發了作者旅途寂寞的心情。（ ）

D．“清明時節雨紛紛”的下一句是“牧童遙指杏花村”。（ ）

E．《送元二使安西》、《九月九日憶山東兄弟》、《鹿柴》都是唐朝詩人王維的寫的。（ ） 根據要求寫詩句

寫一句與“長江”有關的詩句：

寫一句與“廬山”有關的詩句：

寫一句與“泰山”有關的詩句：

《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》中詠物言志的詩句分別是：

2

（1）

（2）

（3）

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

1、這首詩是代詩人 所作。

2、從這首詩中可以看出，事情發生的時間是，地點是，被送的人要去的地方是。

3、詩中有關敍事的詩句是4、詩中借景抒情、抒發詩人與朋友之間依依惜別的詩句是5、選出下列對詩歌欣賞正確的一項（ ）

A．“故人”既自己故鄉的人

B．“煙花三月”是指在三月的某一天，詩人一邊燃放煙花，一邊為朋友送行。

C．前兩句敍事，後兩句寫景，景中有情、情景交融。

D．這首詩運用了比喻的修辭手法，喻體分別是“碧空盡”、“天際流”。

3

國小語文複習資料11

《愛如茉莉》

一、多音字:

咽：yàn(吞嚥) yān(咽喉) yè(嗚咽)奔：bēn(奔波) bèn(投奔)

差：chā(差別) chà(差勁) chāi(出差) cī(參差) 正：zhèng(一本正經) zhēng(正月)

二、 易錯字：漂浮 橘紅色 莫名其妙 祕密 順序 躡手躡腳

三、 重點解釋：

1.莫名其妙：莫：沒有誰。名：説出。指沒有人能説出它的奧妙(道理)，表示事情很奇怪,使人不明白。

2.平淡無奇：奇：特殊的。指事物或詩文平平常常，沒有吸引人的地方。

3.一本正經：原指一部合乎道德規範的經典。後用以形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。

4.躡手躡腳：形容走路腳步放得很輕。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。

5.嗔怪：責怪,但其中包含愛的成分多一些。

四、 按課文內容填空：

1、通過細節描寫感受父母之間平淡卻深厚的親情，從而理解“真愛就像茉莉”。

2、記兩個詞語：真愛無痕、至愛無聲

3、父母之間互相關心、體貼、相互關愛。

4、初升的陽光從窗外悄悄地探了進來，輕輕柔柔地籠罩着他們。一切都是那麼靜謐美好，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤中。

5、病房裏，那簇茉莉顯得更加潔白純淨。它送來的縷縷幽香，裊裊地鑽到我們的心中。

6、練習2的答案：“掏”“咽”“鑽”三個詞都是指具體的動作，而“祕密”“話”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“鑽”的，似乎有了矛盾。其實這是通過隱喻，使抽象的事物彷彿可以看見、可以觸摸，因而也就使語句更生動形象了。

國小語文複習資料12

考試就要來臨了，面對考試考生們是否都做好複習了呢？尤其語文是考試中的一個重要科目，所以我們在總複習的時候，要記得把語文作一個重點複習。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，( )的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳粧嗎？你好，( )的溪流！你吟誦着一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，( )的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，( )的懸崖！深深的峽谷襯托着你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，( )的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，( )的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。(節選自第1課《山中訪友》)

1、按原文在括號中填入恰當的形容詞。

2、選文采用 、 的修辭手法，依次寫了 、 、 、 、

、 等景物，表達了作者 。

的感情。

3、文中劃線的句子是( )句，請將它變為陳述句。

4、文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處？

國小語文複習資料13

一、詞語部分

（一）聽寫詞語

聚攏 增添 盪漾 演奏 蓮蓬 舞蹈 蜻蜓 飽脹 襯衫 裸露 舒適 特殊 飼養 窟窿

盤纏 後悔 勸告 寓言 裂開 打獵 燕子 大雁 安慰 猶豫 將來 照顧 議論 稚嫩

享受 迅速 唾沫 掩蓋 血型 麻煩 莊稼 存在 預防 繁殖 懸掛 年齡 晚霞 漆黑

售賣 端正 屏幕 蔬菜 糾正 冶煉 灌溉 渠道 燃燒 掠過 驟降 湛藍 熟悉 歐洲

悲慘 叮囑 羨慕 疲倦 裁剪 射箭 舒緩 替換 奔騰 彷彿 黎明 缺少 隊伍 探索

竭盡全力 迫在眉睫 翩翩起舞 無影無蹤 戀戀不捨 審視 糾正

（二）多音字

zháo (着火)（着急） diào (調動)（調課） jiǎ(假裝)（假説）

着 zhe (看着) 調 假

zhuá(着落) (着手) tiáo (調皮)（調整） jià(放假)（假期）

sì(似乎)（相似） jiàng(將士)（將領） zhāo(朝陽)(朝霞)

似 將 朝

shì(似的) jiāng（將來）(將軍) cháo(朝代)（朝向）

piào (漂亮) chóng（重複）(重逢) chǔ(處境)（處理）

漂 piǎo (漂白) (漂染) 重 處

piāo(漂浮)（漂流） zhòng（重量）(重要) chù(住處)（處所）

chòng(衝勁)（衝着） hái (還有)（還是） dǎo (倒閉)（摔倒）

衝 還 倒

chōng(沖水)（衝鋒） huán(還手)（歸還） dào (倒背如流)（倒是）

piàn(便宜)（便價） mò(淹沒)（沉沒） shān (扇動)（扇風）

便 沒 扇

biàn(方便)（便利） méi (沒有)（沒事） shàn (扇子)（扇貝)

mú (模子)（模樣） gěi (送給)（遞給） shě(取捨)（捨得）

模 給 舍

mó (模範)（模型） jǐ (給予) shè (宿舍)（房舍）

jiāo(教書) （教書匠） xiào(學校)（校園） xì(關係)（系列）

教 校 系

jiào(教學) （教育） jiào(校對)（校正） jì(繫鞋帶)（繫上）

chāi (出差)（差事） luò(落後)（落實） cān (參加)（參選）

差 chà (相差)( 差得遠) 落 là (丟三落四) 參 chēn(參差不齊)

cī (參差) lào(落下)（落枕） shēn(海蔘)（人蔘）

chā (差別) (差異)

juàn（羊圈）（牛圈） fèng（縫隙）（裂縫） xuē（削減）（削弱）

圈 縫 削

quān（圓圈）（圈套） féng（縫補） xiāo（削皮）（削筆）

zài（運載）（載貨）

載

zǎi（記載）（刊載）

（三）在括號中填上適當的詞語

1、填形容詞

（烏黑光亮）的羽毛 （俊俏輕快）的翅膀 （活潑機靈）的小燕子 （整整齊齊）的隊伍

（尖尖）的嘴巴 （紅色的）的爪子 （靈活透亮）的眼睛 （陡峭的）的石壁

（清脆）的叫聲 （光彩奪目）的春天 （美麗可愛）的世界 （燦爛）的陽光

（碧綠）的大圓盤 （嫩黃色）的小蓮蓬 （潔白）的衣裳 （可愛）的翠鳥

（美麗）的鮮花 （芬芳）的花香 （清朗）的光輝 （甜蜜）的微笑

（綠茸茸）的草地 （金燦燦）的金子 （紅豔豔）的花朵 （黃澄澄）的稻田

（白茫茫）的霧 （黑乎乎）的山洞 （紅彤彤）的太陽 （軟綿綿）的沙發

（綠油油）的禾苗 （暖烘烘）的房間 （雪白）的浪花 （珍貴）的禮物

（洪亮）的聲音 （堅強）的意志 （嚴肅）的神情 （清澈見底）的小溪

（成千上萬）的燕子 結結實實的（橡樹） 天空（湛藍深遠 ） 森林（鬱鬱葱葱）

河水（清澈見底） 空氣（清新甜潤） 大雪（漫天飛舞） 山路（彎彎曲曲）

樓房上（彩旗飄揚） 草地上（鮮花盛開） 街道上（人山人海） 馬路上（人來車往）

教室裏（鴉雀無聲） 天空中（星光閃爍）

竭盡全力地（救援） 鍥而不捨地（工作） 聚精會神地（上課） 七嘴八舌地（討論）

（認認真真）地看 （開開心心）地唱 （快快樂樂）地玩 （老老實實）地畫

（慢慢吞吞）地走 （吞吞吐吐）地説 （目不轉睛）地盯着 （情不自禁）地歡呼

（迫不及待）地開電腦 （戀戀不捨）地離開 （親切）地説 （安全）地航行

美得（耀眼） 樂得（精彩）（輕鬆） 時間過得（飛快） 節目表演得（精彩）

嚇得（心驚膽顫）（面如土色）

2、填動詞

（掩飾）痛苦 （停止）哭泣 （購買）藥品 （皺着）眉頭 （握緊）拳頭

（擦拭）酒精 （商量）事情 （討論）公事 （檢閲）隊伍 （糾正）錯誤

（叨）小羊 （勸）鄰居 （射）大雁 （畫）楊桃 （鼓着）腮幫子

（挺着）大肚子 （瞪着）眼珠子 （豎着）大拇指 （拍）肩膀 （聳）鼻子

（伸）脖子 （壯）膽子 （換）衣服 （拿）手杖 （追）太陽

（提）手袋 （邁開）腳步 （閉）眼睛 （舉起）小手 （掩蓋）痛苦

（吸取）經驗 （搶救）生命 （伸展）枝條 （抄）生字 （端）盤子

（種）莊稼 （扛）大米 （救）燕子 （砍）樹木 （勸）朋友

（登）高山 （燃燒）着熊熊大火 （奔騰）着朵朵浪花 （飄浮）着朵朵白雲

（排除）憂傷 （增添）生機 （發出）警報 （打消）念頭

氣得（七竅生煙）、（冒煙） 嚇得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四處逃竄）

3、填量詞

一（對）翅膀 一（支）讚歌 一（陣）風 一（朵）荷花 一（幅）畫

一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（縷）陽光 一（身）羽毛 一（眼）清泉

一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧頭 一（件）事 一（雙）小手

一（塊）莊稼地 一（個）山坡 一（座）大山 一（句）話 一（條）小河

一（道）深溝 一（場）大雨 一（棟）樓房 一（束）鮮花 一（顆）牙齒

一（面）紅旗 一（次）旅行 一（台）電腦 一（張）嘴巴 一（列）火車

一（張）報紙 一（件）襯衫 一（篇）課文 一（輛）車 一（台）節目

一（杯）水 一（輪）紅日 一（份）帳單 一（門）絕招 一（條）公路

（四）形近字

倦（疲倦）（睏倦） 稻（稻田）（水稻） 載（運載）（載貨） 蜻（蜻蜓）

圈（羊圈）（圓圈） 蹈（舞蹈）（手舞足蹈） 裁（裁剪）（裁員） 睛（眼睛）

悔（後悔）（悔恨） 既（既然）（既而） 響（音響）（響亮） 默（默寫）（沉默）

誨（教誨）（誨人不倦） 即（即使）（立即） 晌（晌午）（半晌） 墨（墨水）（墨綠）

殖（繁殖）（殖民地） 渴（口渴）（渴望） 睡（睡覺）（午睡） 灑（灑水）（灑滿）

值（值日）（價值） 喝（喝水）（喝采） 唾（唾沫）（唾液） 酒（喝酒）（紅酒）

煉（冶煉）（鍛鍊） 豎（豎立）（豎起） 罐（陶罐）（水罐） 陡（陡峭）（筆陡）

練（練習）（操練） 堅（堅定）（堅強） 滙（灌溉）（灌注） 徒（徒弟）（師徒）

辯（辯論）（爭辯） 借（借書）（借錢） 説（説話）（説謊） 副（副手）（副業）

辨（分辨）（辨別） 獵（獵人）（打獵） 悦（喜悦）（悦耳） 幅（篇幅）（幅度）

辮（辮子） 惜（可惜）（憐惜） 脱（脱離）（逃脱） 逼（逼迫）（逼供）

掙（掙脱）（掙扎） 吵（吵架）（爭吵） 緣（緣分）（因緣） 舔（舔毛）（舔水）

睜（眼睜睜）（睜眼） 抄（抄寫）（抄書） 綠（綠色）（碧綠） 添（添加）（增添）

竟（畢竟）（竟然） 底（底面）（底下） 曉（曉得）（破曉） 漸（逐漸）（漸進）

兗（競賽）（競技） 抵（相抵）（抵制） 饒（富饒）（饒恕） 慚（慚愧）（自慚）

盆（臉盆）（盆地） 偷（小偷）（偷看） 佛（彷彿）（佛祖） 幕（夜幕）（屏幕）

盤（盤纏）（盤子） 愉（愉快）（歡愉） 拂（吹拂）（拂曉） 慕（羨慕）（愛慕）

鴨（鴨子）（水鴨） 搏（搏擊）（搏鬥） 校（學校）（校園） 絡（網絡）（熟絡）

鴉（烏鴉）（塗鴉） 博（博學）（博士） 較（比較）（計較） 洛（洛陽）

宿（住宿）（宿舍） 暖（暖和）（温暖） 俊（英俊）（俊傑） 疼（心疼）（疼愛）

縮（縮小）（緊縮） 緩（緩慢）（緩緩） 梭（穿梭）（梭子） 痛（痛苦）（疼痛）

狠（兇狠）（狠毒） 異（奇異）（異同） 繼（繼續）（繼承） 旅（旅行）（旅遊）

狼（狼狽）（大灰狼） 導（嚮導）（教導） 斷（斷裂）（斷開） 旋（迴旋）（旋轉）

（五）同音字

cuì fù bì jiàn lì yù

清（脆） （腹）部 牆（壁） 弓（箭） （厲）害 （愈）合

（翠）鳥 （復）習 （碧）綠 利（劍） （歷）史 （寓）言

liè yàn shū suō jù gù

（獵）人 大（雁） （舒）服 （縮）小 團（聚） （故）事

（裂）開 （燕）子 特（殊） 穿（梭） （俱）樂部 照（顧）

zhì xiǎng xiāo zhēng jì mò

（志）氣 （享）受 今（宵） 眼（睜）睜 立（即） 沉（默）

（稚）嫩 （響）亮 雲（霄） （掙）扎 （既）然 （墨）綠

（制）造 思（想） （消）滅 （爭）氣 （寄）信 淹（沒）

yì fàn xī shǔ tuó tāo

（議）論 吃（飯） 熟（悉） 老（鼠） （馱）米 （掏）錢

（意）思 （犯）人 （熄）滅 （暑）假 駱（駝） （滔）滔不絕

（六）反義詞

危險對（安全） 輕鬆對（沉重） 相信對（懷疑） 減少對（增加） 容易對（困難）

寬敞對（狹窄） 成功對（失敗） 暫時對（永遠） 柔軟對（堅硬） 喜悦對（哀傷）

深對（淺） 疏對（密） 富對（窮） 輸對（贏） 笑對（哭）

幸福對（痛苦） 出現對（消失） 開始對（結束） 安靜對（喧譁） 彎曲對（筆直）

擴大對（縮小） 黑暗對（光明） 好對（壞） 快樂對（悲傷） 升對（降）

出現對（消失） 隱藏對（顯露） 一無所有對（應有盡有） 高興對（傷心）

粗暴對（温柔） 防禦對（進攻） 錯誤對（正確） 細小對（粗大） 沉重對（輕盈）

前進對（後退） 喜對（悲） 輕柔對（粗重） 劣對（優） 懶對（勤）

動對（靜） 功對（過） 偏對（正） 善對（惡） 得對（失）

吞對（吐） 進對（退） 始對（終） 呼對（吸） 憎對（愛）

略對（袢） 攻對（守） 是對（非）

（七）近義詞

舒適----舒服 叮囑----囑咐 審視----審察 假若----假如 温暖----暖和

寬敞----寬闊 壯觀----雄偉 安靜----寧靜 喜悦----快樂 立即----立刻

喜愛----喜歡 增添----增加 疲倦----疲勞 糾正----改正 挑選----挑揀

靈巧----靈活 啟示----啟發 清楚----明白 讚揚----讚美

迅速----快速、神速 機靈----機警、靈活 好像----好似、猶如、彷彿

（八）一字組多詞

贊（讚歎）（讚揚）（讚美） 復（複習（反覆）（重複） 渡（渡過）（過渡）（渡船）

顧（顧客）（顧及）（顧問） 愉（愉快）（愉悦）

（九）各種各樣的説

1、高興的時候：微笑地説、興奮地説、愉快地説、滿意地説、高興地説

2、生氣的時候：嚴肅地説、嚴厲地説、氣沖沖地説、氣憤地説、憤恨地説

3、疑惑的時候：驚奇地問、奇怪地問、半信半疑地問、迷惑地問

二、句子

1、比喻句

（1）燕子的尾巴似剪刀。

（2）翠鳥頭上的羽毛像橄欖色的頭巾。

（3）翠鳥腹部的羽毛像淺綠色的襯衫。

（4）翠鳥背上的羽毛像赤褐色的外衣。

（5）咆哮的洪水像兇猛的獅子吞沒了山村。

（6）高大的橡樹像哨兵一樣挺立在路旁。

（7）翠鳥的的眼睛像微型望遠鏡一樣鋭利。

（8）又大又圓的荷葉像一個個碧綠的大圓盤。

（9）孩子們撐着的雨傘像浮在水面的點點花瓣。

（10）蒲公英的花好像我們的手掌。

（11）平靜的湖面像鏡子。

（12）彎彎的月亮像小船。

（13）紅紅的太陽像火球。

（14）綠綠的草地像地毯。

（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

（16）畫家的心潮像海浪一樣翻騰着。

2、變句式

變換句式。通常要求變換的句式有：“把”字句和“被”字句；陳述句改為反問句。

做這樣的練習，一要看清要求（或例句），明確是要變換什麼；二要注意變換後的句式不能改變句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改後認真讀一讀，看看是否通順，是否符合我們的語言習慣，有沒有漏寫某些內容，寫錯別字等。

（1）改為反問句。

A、添加表示反問的詞語“難道不”或“怎麼會”、“怎能”等。

例：我們是中國人，我們愛中國。

我們是中國人，我們怎能不愛中國呢？

B、將肯定變為否定。（“就”變為“不就”，“是”改為“不是”等）

例：馬跑得越快，離楚國就越遠了。

馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

C、句末加語氣詞“呢”或“嗎”。

D、句末改為問號。（“。”改為“？”）

（2）改為把字句。

方法一般是在“誰 做了 什麼”中，在“誰”的後面加上“把”字，把動作放最後面。改成“誰 把 什麼 做了”

例：小明畫好了五角星。

小明把五角星畫好了。

（3）改為被字句。

在“誰 做了 什麼”句中，把“什麼”放到最前面，加上“被”，接着是“誰 做了”改成“什麼 被 誰 做了”

例：小明吃了五個楊桃。

五個楊桃被小明吃了。

3、修改病句

修改病句。首先要弄清句子的病因，再對症下藥。常見的句子毛病主要有：

⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“誰 在幹 什麼”）→添加缺少的成分

⑵用詞不當（如，近義詞或關聯詞用錯）→換合適的詞語

⑶搭配不當（如，句子中某些詞語在意義上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合語言習慣）→改成合適的搭配

⑷語序混亂→調整語序

⑸前後矛盾→改或刪

⑹重複羅嗦→刪

在修改病句中，仍然要注意不能改變句子的意思，對句子的改動一定要小，有時句子的毛病不只一處，要仔細分辨，還要正確使用修改符號，改完後認真讀一讀，檢查檢查。

4、標點符號

標點符號是書面語言不可缺少的組成部分。它能夠在書面語言中表示語句的停頓，語氣語調和詞語的性質、作用，幫助我們正確理解書面語言所表達的內容、情感。三年級學生要掌握常用的標點符號，其中句號、問號、逗號、感歎號、冒號、引號等6種標點符號要求學會使用。

標點符號歌。

標點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感歎號，提出問題用問號。

並列詞語用頓號，並列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標明，前後加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉折解釋破折號，表示註釋加括號。

標點符號用準確，文章清楚都稱好。

三、積累部分

（一）成語

（1）帶有數字的成語

四面八方 七嘴八舌 成千上萬 百發百中 千變萬化 九死一生 一心一意

三心二意 低三下四 萬紫千紅 十全十美 三言兩語 千真萬確 萬無一失

（2）帶有反義詞的成語

少見多怪 大同小異 南轅北轍 異口同聲 大材小用 口是心非 上行下效

內柔外剛 公報私仇 左右為難 出生入死 遠交近攻 天長地久 反客為主

（3）帶有重疊詞的成語

零零星星 鬱鬱葱葱 實實在在 縫縫補補 結結實實 吞吞吐吐 浩浩蕩蕩

（4）AABC的成語

孜孜不倦 蒸蒸日上 源源不斷 誇誇其談 滔滔不絕 頭頭是道 彬彬有禮 面面俱到 欣欣向榮 栩栩如生 戀戀不捨 歷歷在目 源源不斷 翩翩起舞 息息相關

（5）ABAC的成語

人山人海 誠心誠意 惟妙惟肖 自言自語 有聲有色 自作自受 全心全意

（6）喜歡讀書：

博覽羣書 勤學好問 學而不厭 過目成誦

努力工作：

廢寢忘食 鍥而不捨 腳踏實地 竭盡全力 堅持不懈

（7）注意力集中：

專心致志 聚精會神 目不轉睛 全神貫注

（8）描寫鮮花

光彩奪目 羣芳吐豔 奼紫嫣紅 萬紫千紅 芬芳迷人

描寫春天：

鶯歌燕舞 花紅柳綠 春風得意 春暖花開 春和日麗

春風化雨 春花爛漫 春光明媚 春暖花開 春色迷人

描寫夏天：

烈日炎炎 烈日中天 驕陽似火 揮汗成雨 汗如雨下

（9）描寫山林：

崇山峻嶺 懸崖峭壁 層巒疊嶂 蒼翠欲滴

（二）名句、名言、農諺、歇後語等

（1）與夏天有關的古詩名句

萬壑樹參天，千山響杜鵑。（王維）

池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲。（晏殊）

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。（王維）

雨裏雞鳴一兩聲，竹溪村路板橋斜。（王建）

穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。（杜甫）

（2）和思想有關的諺語

繩在細處斷，冰在薄處裂。

親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。

莫看水面平發鏡，要看水底萬丈深。

花盆裏長不出蒼松，鳥籠裏飛不出雄鷹。

日日行，不怕千萬裏，常常做，不怕千萬事。

（3）和氣象有關的農諺。（懂得根據農諺來判斷天氣）

日落胭脂紅，無雨必有風。

夜裏星光明，明朝依舊晴。

今朝露水重，明天太陽紅。

有雨山戴帽，無雨山沒腰。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

久晴大霧必陰，久雨大霧必晴。

早燒雨，晚燒晴。

螞蟻搬家蛇過道，燕子低飛雨就到。

雞兒上架早，明日天氣好。

長蟲過道，大雨就到。

（4）與友誼有關的名句

海內存知己，天涯若比鄰。（送給即將分手的朋友）

海上生明月，天涯共此時。

久旱逢甘雨，他鄉遇故知。

歲寒知松柏，患難見真情。（送給同甘共苦的朋友）

千里送鵝毛，禮輕情誼重。

(5) 歇後語

八仙過海——各顯神通 （用在大家各出各的主意時）

孫悟空大鬧天宮——慌了神

包公斷案——鐵面無私。（形容一個人辦事堅持原則，不謀私利，可用上這個歇後語）

姜太公釣魚——願者上鈎 （比喻心甘情願地上別人的圈套。可用上這個歇後語）

張飛穿針——粗中有細 （可以用在有勇有謀的人身上）

韓信點兵——多多益善 （用在樂於助人，助人為樂）

老鼠過街——人人喊打 （比喻害人的東西，人們一致痛恨的，可用上這個歇後語）

（6）珍惜時間的格言

花有重開日，人無再少年。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

少壯不努力，老大徒傷悲。

我生待明日，萬事成蹉跎。

一日之計在於裏，一年之計在於春。

光陰似箭，日月如梭。

（7）説“言”

表示吉祥的話叫吉言。 精煉著名的話叫格言。

應允別人的話叫諾言。 誠懇勸告的話叫忠言。

宣誓所説的話叫誓言。 臨走寫下的話叫留言。

不滿報怨的話叫怨言。 8.生前留下的話叫遺言。

（三）把句子補充完整

1、 如果沒有水，(大地會乾枯)。

如果沒有太陽，(就沒有我們這個美麗的世界)。

如果沒有電，(就沒有我們現代化的工業)。

2、自從有了女媧創造了人類，(大地到處是歡歌笑語)。

自從有了西門豹的管理，(鄴年年都有好收成)。

自從有了太陽的光輝，(就有了這個可愛的世界)。

自從有了機器人，(給人類的生活帶來了極大的方便)。

四、閲讀

(一)古詩

1、《詠柳》唐 賀知章 碧玉粧成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

（1）粧：打扮。 （2）絛：用絲編成的帶子。

（3）讀了這首詩，我好象看到了高高的柳樹，長滿了翠綠的葉子。我想到了在春風的吹拂下柳樹的枝條在翩翩起舞的樣子。

2、《春日》唐 朱熹 勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閒識得東風面，萬紫千紅總是春。

（1） 勝日：天氣晴朗的好日子。 （2） 尋芳：遊春，踏青。

（3） 等閒：平常、輕易。 （4）“等閒識得”是容易識別的意思。

（5）. 東風：春風。

（6）讀了這首詩風我想作者在泅水河畔會看到盛開的迎春花，活潑可愛的燕子，翠綠的柳樹等。

3、《七巧》 唐 林傑

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

4、《嫦娥》 唐 李商隱

雲母屏風燭影深，長江漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

（二）課文

1、聽到消息後，居民們紛紛（走出）家門，（冒着）料峭的春寒，（頂着）滿天飛舞的大雪，（踏着）凍得堅硬的山路，四處（尋找）凍僵的燕子。

讀了這段話，我彷彿看見了（人們為了拯救燕子，在滿天飛舞的大雪中，四處尋找燕子那種艱辛的境況）。

2、養羊人聽了街坊的勸告，（修好了羊圈），結果（他的羊再也沒丟過）。楚國人不聽人的勸告，結果（他永遠也到不了楚國）。這兩個寓言故事告訴我們：（人們在做事情的時候，要注意接受中國人的建議和勸告）。

3、大雁叫得悲慘，是因為（它受了箭傷，又孤單失羣）

4、大家把視線集中在博萊克身上，是因為（博萊克是一名殘疾兒童，但他的表現與其他一樣出色）。

5、太陽還做了許多的好事，她讓（小草更綠了），她讓（小樹更挺拔了），她讓（森林更加茂盛了），（春天變得更加燦爛美麗），她讓（我們的生活充滿生機）！

6、電腦網絡的功能真多，可以（迅速查找各種信息），可以（用電子信箱和全世界的小朋友建立聯繫），還可以（網上購物）。

國小語文複習資料14

一、書名號。

知識提要：書名號一般用於書名、篇名、報刊名、歌曲名、電視名、電影名等。

注意：1、相鄰兩個書名號之間無需用頓號隔開。

2、書名號使用的範圍很廣，要結合實際情況，靈活使用。

例題：

1、讀了《愛的教育》這本書，我的心情久久不能平靜。

2、我很喜歡讀《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩。

3、電視連續劇《西遊記》真精彩!

練習：

1、在美國看到祖國的水兵 聽到 歌唱祖國 的樂曲 作為中國人 還有什麼比這更令人興奮呢

2、我訂了 少年文藝 哥白尼 小數報 等版刊雜誌。

3、我喜歡看這兩部電影 愛德華醫生 和 雨人

二、省略號。

用法歸納：

1.表示説話的斷續。

"可是.......太太......我不知道.......你一定是認錯了。" (莫泊桑《項鍊》)

2.表示列舉的省略。

"什麼都有：稻雞、角雞、鵓鴣......" (魯迅《故鄉》)

3.表示説話的中斷。

"我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來。”那是......實在......我就不清，......其實有沒有靈魂，我也説不清。”" (魯迅《祝福》)

4.表示語意未盡，讓人思索。

"原來如此……"(魯迅《為了忘卻的紀念》)

5.表示引文的省略。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

用法(表示列舉的省略 )

謝謝上帝，總算活着回來啦。……我不在，你在家裏做什麼呢?

用法(表示説話的斷續 )

6、表示沉默：

例題：

1、黃山鬆千姿百態，有的狀如黑虎，有的形似孔雀……A

2、王強對老師説“《石灰吟》我會背了。千錘萬擊出深山……”B

3、小鷹急促地喘着氣，對老鷹説：“現在……我總算……會飛了吧!”C

練習：

1、漂亮的螺殼、來回穿梭的游魚、五彩繽紛的蠕蟲……( )

2、他氣喘吁吁的跑來説：“你……你們……快……快去看看。”( )

3、她輕輕地哼起《搖籃曲》：“月兒明，風兒靜，樹葉兒遮窗櫺啊……”( )

4、花開花落，候鳥遷徙，四季輪迴，潮汐漲落……自然界的週期重演現象可曾引起過你的注意?( )

三、引號。

用法歸納：

表示文中引用的部分。引號有雙引號和單引號兩種。一般用雙引號，引文內還有引文，就用單引號。雙引號和單引號反覆使用。直接引用別人的話，用引號;間接引用別人的話，不用引號。連續引用幾個文段時，每段開頭都要用前引號，只在最後一段用後引號。

1、表示引語 直接引用

引語指行文中引用他人的話。成語、格言、詩詞等， 也包括擬聲詞、音譯詞。

2、表示特定稱謂

特定稱謂指具有某些特點的名稱、簡稱、專用術語以及紀念日等。

3、表示特殊含義需要強調

特殊含義指引號中的詞語在其具體的語言環境中產生了新的意思。

4、表示否定和諷刺

注意：引號裏面還要用引號時，外面一層用雙引號，裏面一層用單引號。

例如：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然後説：“王勃説得好：‘海內存知己，天涯若比鄰。’我們雖然暫時分別了，我們的友誼卻像這長江的波濤永世不絕。”

例題：

1、歌中唱道：“太湖美，太湖美，美就美在太湖水。”A

2、貝加爾湖曾是世界上最深的淡水湖，但現在正被沿岸工廠排放的廢水“吞噬”着。B

3、它們呆呆的站在那裏，瞧着這位“破冰勇士”。C

練習：

1、試驗者用黃色光照射水面，鯊魚便索性躺在水底“絕食”，一動不動。( )

2、他的畫室裏，掛着他用以自勉的條幅：“不教一日閒過。”( )

3、古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，不都是靠着這種“滴水穿石” 的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石” ，最終取得成功的嗎?( )

4、他仍然興致勃勃地揀那些“沒用的玩意兒” 。( )

5、正像一首詩所説的那樣，“明日復明日，明日何其多!我生待明日，萬事成蹉跎” 。有計劃地讀書，還能養成“今日事，今日畢”的好習慣。( )

6、太湖素有“魚米之鄉”的美稱。( )

7、隨着“轟隆”一聲巨響，所有的艦船都震動起來。( )

四、破折號。

用法歸納：

1、表註釋、解釋説明

非洲人的繪畫——無論是木雕掛畫、沙畫，還是龜殼畫、蝴蝶畫。

遠遠地望見了明如玻璃的帶子——河

2、表意思轉折或轉換、話題突轉

3、用於標明語意遞進，破折號後面的比前面的遞進一層。

託德簡直是個傻瓜——天生的傻瓜。

4、用於標明因果關係，破折號後面的是原因。

5、表語言的延長、聲音延續

“要不——摔跤”

例題：

1、只聽到“嚓——嚓——”冰層裂開了一條小縫。A

2、爺爺想用手搓洗一下，可是腰彎不下去，只好兩隻腳互相幫助——左腳搓一下右腳，右腳搓一下左腳。B

3、“賣香煙嘍——明天敵人要掃蕩。”老人悄悄地對交通員説。C

4、根據同學們的需要，我們年級開設了以下三個興趣小組：

——攝影組;

——合唱團;

——讀書社。D

練習：

1、這時，從遠處傳來一陣清脆的啼叫聲：“克嚕——克哩!”( )

2、李白隨即吟詠了膾炙人口的名詩——《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。( )

3、“今天好熱啊!——你什麼時候去上海?”張對剛剛進門的小王説。( )

4、莫高窟裏還有一個面積不大的洞窟——藏經洞。( )

5、環境物理學分為以下五個分支學科：

——環境聲學;

——環境光學;

——環境熱學;

——環境電磁學;

——環境空氣動力學。

五、有些口訣要記牢。

【提示語在前用冒號，提示語在中間用逗號，提示語在後用句號。】

例題：

1、有個圍觀的人問他：“用你的矛來戳你的盾，會怎麼樣呢?” (提示語在前用冒號)

2、“你看見了?”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃，跟着換了一種正經的神氣對我説，“不會吧!你可是説準了，猜錯了就得賣我的糖。”(提示語在中間用逗號)

3、“立即停船搶救!”少奇同志斬釘截鐵地説。(提示語在後用句號)

練習：

1、你剛才説什麼 媽媽很驚訝 接着又問 你究竟説了些什麼

2、我有個外號你知道嗎 小剛得意洋洋地説着

3、方博士語重心長地對我們説 愛護水資源 人人有責呀

六、考考你。

1、加標點，使句子表達不同的意思。

(1)我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 麼 樣

(2)我 贊 成 他 也 贊 成 你 怎 麼 樣

2、綜合加標點。

當他的兒子把紙和筆捧到他跟前時 他用力支撐着 寫下了 示兒 這首詩 死去元知萬事空 但悲不見九州同 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 寫完之後 他慢慢閉上眼睛 與世長辭了

3、給下面文字選擇標點符號的正確填法。

(1)為什麼瓜秧開了花不結瓜 是水澆得不夠 是肥施得不足 還是土壤根本不行 一位雷達兵在生產隊當過副隊長 他找到了答案 瓜秧開了花要授粉

A????，—— !

B?、、?，，。

C?，，?，：。

D，，，?。—— 。

(2)它把自己勤奮創造的滿身寶物獻給人民 葉可以喂蠶 枝條可以造紙 種子可以榨出高級潤滑油 蓖麻這種畢生為人民造福的品德 不是很偉大 很高尚麼( )

A;，，…… ，、。

B。，，。，，。

C：，，…… ，，?

D：，，…… ，、!

4、給下列句段加上合適的標點。

(1)太陽出來了 陽光下 出現了五彩繽紛的景象 潔白的牆 青翠的葉 鮮紅的花 它們把大地裝點得更俏麗

(2)沒事 山花聽了説 你將來會成為一名舞蹈演員的 山雀也在一旁説 對啊 對啊

(3)吱 吱 老鼠大叫 兄弟們 我搞到了一本 貓的故事 快來看啊

(4)老信天翁搔搔頭説 讓我想想 對 天有一個女兒 我曾聽人們講過一個故事 叫 天女散花 天女 自然是天的女兒

5、改正下面句子中用錯的標點符號。(用修改符號在原句中修改)

(1)他説了很多，我實在聽不懂他在講些什麼?

(2)哪裏有阿文?哪裏就有笑聲!

(3)要不是媽媽叫醒我，真不知道睡到什麼時候呢?

(4)天!究竟有沒有天呢，它開始懷疑了，它想……説不定。就是天女的爸爸吧!

(5)我歡笑，回聲也歡笑，我哭泣，回聲也哭泣。

(6)在地球上，在太陽，月亮，星星照到的地方。有一個人在找東西，他各處都找遍了，草根底下、排水溝裏、馬路上——

(7)爺爺從北京回來。一到家就告訴我。他今天給我買了一本“童話新選” ，我一聽，高興極了!忙從爺爺的手提包裏取出這本新書。認真地看起來!

(8)她看了看我。又看了看張叔叔，説：“南京長江大橋可真雄偉，長大了我也要當一名設計師，把祖國建設得更美。叔叔：你説好不好。”

6、巧加標點。

(1)從前，有個旅店貼了張廣告，上面寫着：“下雨天留客天留客不留” 。一位旅客走來，要求住店。店主指着廣告説：“你沒看見廣告牌上寫的嗎?下雨天不留客!”客人説：“我看見了。廣告説得很清楚，下雨天要留客!”其實，這句話有兩種不同解釋，是標點符號在其中作怪。下面就請你通過添加標點符號來實現意思的改變：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)劉大伯看了兒子的電文：“船已行二日即到” 。他弄不明白其中的意思，於是拿去問人，三個人看了後分別説出自己的意見，這三種意見都言之有理又各不相同，請你代其説出：

張三説：_____________________________________________________________

李四説：_____________________________________________________________

王二説：_____________________________________________________________

希望我們準備的國小語文總複習資料符合國小生的實際需求，能在你們複習備考過程中起到實際的作用，願大家都以優異的成績考入理想的重點國中院校!

國小語文複習資料15

根據課文內容填空

1、春天到了，( )和柳樹説話了，( )給柳樹洗澡了，( )給柳樹梳頭了，( )跟柳樹捉迷藏了，柳樹跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友們( )了。

2、小燕子説春雨是( )的，麻雀説春雨是( )的，小黃鶯説春雨是( )的。

3、春雨落到草地上，草就( )了，春雨灑在桃樹上，桃花( )了，春雨落在油菜地裏，油菜花( )了。

4、( )和( )是兩首描寫春天的古詩，兩首描寫夏天的古詩是( )和( )。

5、春眠不覺曉，( )聞啼鳥。夜來( )，花落( )。

6、花對（ ），桃對（ ），（ ）對細雨，山清對（ ），鳥語對（ ），萬紫對（ ）。

7、小小的鳥蛋（ ）的，兩隻鳥蛋就是兩隻（ ）。

8、牧童騎（ ），歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然（ ）。

9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（ ）。

10、《四個太陽》這篇課文裏，“我”畫了個（ ）的太陽，掛在夏天的天空，（ ）的太陽送給（ ），（ ）的太陽照亮冬天，（ ）是個多彩的季節，所以要畫個（ ）的太陽。

11、烏鴉口渴找水喝，看見一個瓶子，可是瓶子裏的水（），瓶口（ ），烏鴉喝不着水。烏鴉想到的辦法是把（ ）一個一個地放進瓶子裏，水漸漸（ ）了，烏鴉就喝着水了。

12、司馬光救出掉進水缸的小朋友的方法是：舉起一塊（ ），使勁砸缸，缸裏的水流（ ），掉進水缸的小朋友得救了。

13、“象這麼大，到底有多重呢？”官員們一邊( )一邊( )。

14、朝看太陽辨( )，夜望北斗知( )。一場( )一場寒，十場( )要穿棉。

15、( )在前面帶路，( )吹向我們。我們像( )一樣，來到( )裏，來到( )上。

16、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴沒借着，自己又長出了一條( )。

17、地球爺爺的手其實就是( )。

18、小蝌蚪的媽媽是( )。

19、荷葉( )的，( )的。

將獨體字合成合體字：（先連線，再將合起來的字寫在括號裏）

1 父 人 女 蟲 禾 立

王 馬 日 巴 義 裏

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2 口 田 今 木 人 門

那 力 對 雲 心 日

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

3 日 木 女 王 日

元 且 九 生 月

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

4 相 走 蟲 土 禾

幹 心 也 火 馬

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

5 音 門 口 禾 日 山 女

昌 夕 乃 口 也 心 十

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）