推薦暑假接力棒七年級語文暑期練習作業整理

1.A(B.處分的處應讀chǔ;C.調查的調應讀diD.差事的差應讀chāi。)

2.(1)隨綏 (2)佛拂 (3)慌皇[糾正和防止出現錯別字的方法有如下幾種：(1)分辨形旁，注意字音。(2)看清聲旁，分辨同音字。(3)分辨形似字與同音字的意義。(4)記住少數帶多數。(5)不隨意簡化。]

3.C(A.左右逢源比喻做事情得心應手，處處順利，有時也指圓滑，向各方面討好。成語運用不當。B.栩栩如生原意是生動的樣子，好像活的一樣，形容生動逼真。使用不當。D.沸沸揚揚形容人聲喧鬧、議論紛紛。用在此處不恰當。)

4.B(過於自信和自尊既是老頭子的缺點，也是老頭子的優點。在作者筆下，這句話讚揚多於批評。)

5.示例：黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。 將軍百戰死，壯士十年歸。(關於戰爭的詩句我們學過很多，課文中或課外我們讀過的詩句都可以。平時要加強積累。)

6.(1)輕煙迷遠樹，樓頭夕照，幾聲漁唱足忘塵。(2)您認為舉辦這次花卉園藝博覽會對我市經濟文化的發展有什麼重要意義? 不會，我們應該瞭解一點我市經貿文化交流的情況;順便也可以當做一次郊遊，放鬆放鬆，緩解一下學習壓力。[(1)對對聯時注意，上下聯對應的詞語要詞性相同，詞義相近或相反，平仄對應。(2)對市長提問要緊扣博覽會的主題，回答市長的話要主題鮮明，語言流暢，條理分明。]

7.融合 呈現 反抗 執著(理解課文，在把握課文內容的.基礎上，根據上下文填寫詞語。)

8.天地與人同哀。用雨來表達對南斯拉夫這個小城被殘殺7000人的哀悼。(環境描寫具有渲染氣氛，深化作品主題的作用。)

9.突出被殺的是一羣求知慾旺盛、充滿幻想的孩子，表現了人們對他們的懷念和哀悼。(結合詩的內容進行總結概括。)

10.排比。表現了南斯拉夫的塞爾維亞人對被殘殺親人的懷念，表達了強烈的反戰意向，希望永遠不要再有戰爭。(分析時要抓住關鍵語句年年不間斷地沒有仇恨，沒有憤怒世間永遠不能再有戰爭和屠殺了進行分析概括。)

11.日軍發動的南京大屠殺使我30萬同胞被殺害。作者想到自己對受害者的感情，就能完全理解南斯拉夫人對受害者的感情。(中國人民也是法西斯戰爭的受害者，在感情上與南斯拉夫人民是相通的。)

12.悲哀而美麗，真實而荒謬，看似矛盾，其實並不矛盾。成千上萬的人來到這裏，紀念當年被殺害的人，半個世紀前殘酷的歷史呈現在人們面前，在悽風苦雨中，歷史和現實融合了。殘酷的歷史令人悲哀，但南斯拉夫人民沒有忘記歷史，成千上萬的人來到這裏紀念死者，這又是美麗的。這一切都是真實的，47年前納粹竟然認為種族有優劣，竟然以優等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬!(注意結合史實分析什麼是悲哀的，什麼是美麗的，什麼是真實的，什麼是荒謬的。)

13.我們可以不記仇，但是不能忘記慘痛的歷史事實，不能忘記非正義戰爭的罪惡，不能忘記死於非命的孩子，不能忘記起來反抗的民族英雄。我們要記住歷史，珍惜和平。(抓住關鍵詞不記仇不能忘記作為突破口。)

14.本文通過敍述一位蘇聯中年婦女給德國戰俘麪包的故事，讚頌了蘇聯人民的寬容和對戰爭的憎恨、對和平的渴望。同時也告訴人們：在戰爭中，不論是戰勝者還是戰敗者，人民都是戰爭的受害者，應以寬容之心對待。(可從文題與具體情節描述中分析概括，必須抓住核心詞寬容。)

15.更有力地反襯中年婦女寬容、善良之舉的高尚和偉大。(結合文章內容分析反襯手法的作用。)

16.因為從這個重傷者身上她看到剛剛戰死的兒子的身影，她感到這個年輕戰俘同樣是戰爭的受害者，同樣需要人們的關心和愛護。(先在文中找到與題幹相關的語句，再分析中年婦女產生這種舉動的原因。)

17.這些戰俘與自己死去的親人一樣都是戰爭的受害者，他們也有親人，也盼望着回家與親人團聚。(聯繫文章的主題來感悟理解。)