七年級歷史傳説時代的文明曙光練習題

一、炎帝與黃帝

1.帝的主要貢獻：相傳是中華和的創始人，另外還發明瞭，?開闢。

2.帝的主要貢獻：相傳造出、、，還發明、、和。

3.是炎帝和黃帝聯合打敗了為首的部落，後來為爭奪中原地區，又在“”展開大戰，炎帝戰敗並歸服黃帝，二部族走向聯合，形成後來華夏族的主體，炎帝和黃帝被尊稱為中華民族的。

二、堯舜“禪讓”

1.黃帝之後過了很久，堯、舜、禹先後成為的部落聯盟首領。

2.通過推舉產生部落聯盟首領的辦法，後人稱之為“”。

三、大禹治水

禹採取和相結合的方法，把洶湧的洪水引入大海。

●因為確切情況的不可考，後人總愛將一些發明創造，集中附會在他們中間的傑出代表身上。從我們知道的有關炎帝、黃帝和蚩尤的傳説入手，通過形象生動的故事交流，理順關係，在輕鬆愉快的氣氛中掌握教材知識。

●堯、舜、禹傳説時期，正是中國由原始社會向奴隸社會過渡的時期。

疑難突破

1.為什麼我們説自己是炎黃子孫

炎帝部落和黃帝部落聯合，打敗了蚩尤部落。之後，兩個部落又結成聯盟，形成了日後的華夏族。華夏族是漢族的前身，是中華民族的主幹，所以我們常稱自己是炎黃子孫。

●主要從兩方面考慮：一是因為炎帝、黃帝部落經過長期的融合成為華夏族的主體。二是炎黃文化對中華民族形成強大的凝聚力。

2.禪讓制度的實質是什麼?什麼樣的人才被推選為部落聯盟的首領

實質是原始社會時期的一種民主推選部落聯盟首領的制度。德才兼備、以身作則、沒有特權、是社會的公僕，這樣的人才被推選為部落聯盟的首領。

●抓住禪讓制度的實質，然後結合實質去歸納總結部落首領有哪些優秀品質。

問題探究

問題：結合教材的內容，再查閲相關的'資料，探究傳説時代人們的精神風貌是怎樣的。

●注意聯繫史實得出正確結論，如聯繫禪讓的傳説，只有德才兼備的人才可以當選首領，所以人們必然關注自己的道德修養。

探究：①傳説時代的人富於開拓、創新、冒險、積極進取的精神風貌。如大禹治水等。②傳説時代的人們強調集體的力量，例如堯的時候，社會生產的進步主要是因為能讓人們團結起來，調動各種積極因素發展生產。③傳説時代的人們關注自己的道德修養。如禪讓的傳説就反映了道德在當時的社會生活中發揮着巨大的作用等。