九年級語文教師教學計劃安排
學生基本情況分析
三、四班各有學生四十餘人,但有部分學生到了這個階段,心思已不在學習上,考慮的是高興、痛快,沒打算,也不打算再生學,要做好這部分學生的安撫工作,不至於影響別的同學,甚至是引領別的同學。學生的閲讀能力較差,重點原因就是讀書不深入,思考不細緻;寫作也是弱點,中心不突出,描寫少。
到了九年級,我也發現,我的教育思路是有些問題的,素質、素質教育,結果是素質沒看到,成績尋不着。不見成績,你什麼也別説,要改善這種局面就要改變學生的學習方法。重點考點,抓牢抓死;掌握方法,學會技巧;打壓搶佔,不會幹,慢慢練。
教材分析
在下學期,第六冊課文學習基本結束,重點是複習,練習為輔,考試督促;以學生掌握方法為主,教師講為次;結合縣裏安排,學校實際,抓牢基礎,狠抓閲讀訓練,搞好三輪複習。第一輪複習以課本為主,讓學生搞好積累,把複習時的重點字詞句,古文、古詩,名句牢記在本,字字在心。並建好積累本,隨時積累,養成好習慣。第二輪複習以閲讀為主,加強閲讀練習,讓學生掌握方法,明確記敍文,議論文,説明文考試的“點”,能做到理解準確,表述確切,清晰,回答到點子上。第三輪用時兩週,掌握技巧,做好心理準備。
採取措施
1、 精心備課,無論學生,教材、教法儘量考慮周全。
2、 虛心向同年級、同科教師學習,和他們一起研究教材,設計教法,多聽他們的'課。
3、 抽時間 多讀書,多寫反思,每節課都做到寫出反思,做好記錄。
4、 興趣是最好的老師,努力把學習和學生的生活,事實,學生關心的聯繫起來,調動學生學習的積極性,是他們自己產生對語文的興趣。
5、 平時多和學生座談,瞭解他們對語文學習的要求,儘量滿足他們。
6、 盡最大努力採用新的教法,和電子白板結合教學。
7、 上課時,充分發揮學生的個體作用,使他們樂學,會學,善學。
8、 學生課前把學過的古詩,認真書寫到黑板上,並標出名句,進行講解。
9、 作文課梳理寫作要點,並要求學生要寫細,寫維,並注意修改。
具體計劃
第一週 國中語文第一冊
第二週 國中語文第二冊
第三週 國中語文第三冊
第四周 國中語文第四冊
第五週 國中語文第五冊
第六七週 期會考試講評
第八週 國中語文第六冊
第九——十二週 短文閲讀複習
第十三——周 訓練,心理指導。
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