五年級語文歸類縮句練習大全

五年級語文下題型歸類縮句練習【1】

縮寫練習

1、伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息。

燕子休息。2奶奶在水井邊用水桶打水。

奶奶打水。3夏天的天氣熱得像個蒸籠。

天氣熱。4寬闊的錢塘江籠罩着一層薄薄的霧。

錢塘江籠罩着霧。5活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。

松鼠蹦來跳去。6小鹿側着腦袋欣賞自己在水裏的影子。

鹿欣賞影子。7綠油油的墓草地上盛開着五顏六色的野花。

地上盛開着花。8夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍的天空。

太陽掛在天空。9虹虹和姐姐在琳琅滿目的書店裏購買了一整套《上下五千年》和幾本童話故事書。

虹虹和姐姐購買了書。10每當夜幕降臨，八角樓上的燈光就亮了起來。

燈光亮了。11萬盛米行的河埠頭，橫七豎八地停泊着鄉村裏來的敞口船。

河埠頭停泊着船。12汽輪發電機廠的工人師傅把一台台進口鑽機熟練地安裝好了。

師傅安裝。13六(2)班的語文老師給大家講了一個關於小紅帽打敗大灰狼的故事。

老師講了故事。14五壯士勝利地完成了掩護羣眾和連隊的轉移任務。

五壯士完成了任務。15他們把敵人引上了三面都是懸崖的狼牙山頂峯。

他們把敵人引上了頂峯。16這是英雄中國人民堅強不屈的聲音。

這是聲音。17孩子們感謝時光老人帶來美好的春天。

孩子們感謝時光老人。18猴子高興地奔前跑後。

猴子奔前跑後。19水車像得到作戰令箭似的立即“吱吱”地轉動起來。

水車轉動。20狹長的小溝分割平坦的草原。小溝分割草原。

小溝分割草原。21我們永遠不會忘記這比山還高比海還深的情誼。

我們不會忘記情誼。22你等來的是你媽媽拉響了手榴彈跟敵人同歸於盡的噩耗。

你等來的是噩耗。

23讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。

讓我們再停留。24他那頂棉帽子耳巴，漸漸消失在茫茫的雪海中。

耳巴消失。25鐵人一把舉起了抱着玩的小娃。

鐵人舉起了娃。26鬼子不斷察看學堂的每一個人。

鬼子察看人。27天上的星星怕冷的鑽進厚厚的雲絮裏。

星星鑽進雲絮裏。28馬克思和恩格斯在長期、向着共同目標的奮鬥中建立了偉大的友誼。

馬克思和恩格斯建立了友誼。29少先隊員的紅領巾是光榮的標誌。

紅領巾是標誌。30陽光照耀祖國的田野、森林、山谷。

陽光照耀田野、森林、山谷。31英雄戰士守衞在祖國的邊疆。

戰士守衞。32老班長捨己救人的崇高形象深深地印刻在我心中。

形象印刻在心中。33他飽經風霜的臉上出現了難以忍受的痛苦。

臉上出現了痛苦。34兩旁地裏的小道上三三兩兩有人在走動。

人在走動。35他激動地流下眼淚。

他流下眼淚。36他流下了激動的眼淚。

他留下了眼淚。37我們像百靈鳥一樣在祖國大花圓裏放聲歌唱。

我們歌唱。38暴風雨像一片巨人的瀑布遮天蓋地捲過來。

暴風雨捲過來。

國小語文_擴句與縮句總結【2】

擴句與縮句

擴句就是在句子主要成分的前後添上適當的附加成分，如同在句子的“主幹”上，“添枝加葉”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達得更加完整、具體、生動。

進行擴句練習時，首先必須弄清楚句子的主要成分，即找到句子的主語、謂語、賓語，在它們的前面加上適當的修飾，而且一個地方可以加不止一個“枝葉”，這樣的句子會更加完整、具體。

縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔。縮句能幫助我們準確地理解句子意思。如：嘴角嫩黃、頭上長着絨毛的小麻雀無可奈何地拍打着翅膀。

經過縮句，抓住句子的主幹“小麻雀拍打着翅膀”，就知道這句話是寫小麻雀。縮句還可以幫助我們判斷句子是否正確。如：“六一”節前夕，寧寧光榮地被評為“三好學生”的稱號。這句話一經縮句成為：“寧寧被評為稱號。”我們就會發現這句話是錯的，詞語搭配不當。

縮句時，要先找出句子的主語、謂語、賓語，再逐步刪去它們前面的修飾，直至縮乾淨為止。“在??上（中、裏、下）”等表示特定的條件和環境的詞語應刪去。無論是擴句還是縮句都應注意以下幾點：

△保留句子原來的基本成分，保持句子的原意，也就是説不管是增加還是減少“枝葉”，原句的主謂賓成分不可改變。

△不能改變句子的結構。

△注意加上的修飾詞必須與主幹搭配得當。縮句時，刪減掉的修飾詞一定要刪除乾淨，不要丟字、漏字。

擴句練習：

1.體育健兒取得了成績。

2.列車奔馳。

3.小蜜蜂飛來飛去。

4.黑熊表演節目。

5.浪花跳躍。

6.貓捉老鼠。

7.鮮花盛開了。

8.小華做操。

9.秧苗生長。

10.船開得快。

11.星星眨眼。

12.枝葉展開。

13.小蝌蚪遊着。

縮句方法：

一、去“枝”留“幹”法——凡用來進行修飾或限制的詞都儘量去除，包括：形容詞、數量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、介詞結構等。

二、藉助“的，地，得”——去除“的、地”前面的詞語，去除“得”後面的詞語。

三、“自我提問”法——“誰怎麼樣？”“誰幹什麼？”“什麼怎麼樣？”

四、“主謂賓”判斷法——根據句子的主謂賓語進行劃分，從而理解句子的中心意義並精煉出縮句

縮句注意事項

第一組：縮句不能改變原句的主語

原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築。

縮句：A:燈照耀着建築。B:廣場上千萬盞燈照耀着宏偉建築。C:廣場上燈照耀着建築。分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮後的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。

原句説的是“廣場上”怎麼樣，而不是“燈”怎麼樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。

第二組：縮句不能改變原句的謂語

原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

縮句：A:老人們釣魚。B:夏天，老人們愛釣魚。C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬於主要成分的詞語，也不能壓縮掉。

原句是説“夏天”怎麼樣，“老人們”愛好幹什麼，“愛好釣魚”不等於“釣魚”，A句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是説老人們愛好什麼，並不是説他們幹什麼。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“到樹陰下”和“釣魚”是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。第三組：縮句不能改變原句的結構

原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

縮句：A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。B:鸕鶿站在船舷上。C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是複句，壓縮後應當還是複句。

原句是一個複句，前面的分句説鸕鶿站立的動作，後面的分句説它像什麼。A句前半部分正確，後半部分把後面分句的主要動詞“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，當然更不行；C句沒有把後面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。

正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令

第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。

縮句A:海棠樹上開滿了花。B:海棠樹開花。C:海棠樹開滿了花。

分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學校”和“學校裏”。縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。

原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”；謂語動詞“開”後面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，使句子失去了確定的時態，壓縮後的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；C句改換了主語。

第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語

原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。

縮句A:柳樹上掛滿了冰條兒。B:柳樹掛滿了冰條兒。C:柳樹上掛冰條兒。D:柳樹掛冰條兒。E:樹掛冰條。分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：

A句，正確；B句，改換了主語；C句，縮去了不應當縮掉的簡短補語“滿”；D句，改換了主語，縮去了簡短補語，縮後句子意思很不確定；E句，過分簡略，既不像句子，也不像短語。

第六組：縮句時要保留必要的否定詞

原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。縮句：A:鯨是魚類。B:鯨不是魚類。

分析：原句是否定句，縮句時要保留否定詞。如果把否定詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，B句正確。

一、把字句和被字句在縮句中不能刪掉，應保留其最簡內容。例：柔軟的淤泥把高大的黃河象陷了下去。若按照一般地縮句原則，就縮為“淤泥陷了下去”，這明顯不合情理和不符原句意思；若縮為“黃河象陷了下去”，從語意上看似乎恰當，但在原句中，“高大的黃河象”只是受事體，而施事體則是“柔軟的淤泥”，在縮句中，施事體、受事體都是句子的主幹，應保留。因此，例句的正確縮句是：淤泥把黃河象陷了下去。由此可見，把字句在縮句中應保留

“把+受事體”的內容。同樣道理，被字句在縮句中也應保留“被+受事體”。如：美麗的琥珀被波濤洶湧的大海捲到岸邊。縮句應為：琥珀被大海捲到岸邊。

二、“地”和“得”兩個助詞在句中的結構成分不同，縮句時應辨清。在縮句中，大家對“+地”的成分比較容易把握，對“得+”的成分把握就難的多了，往往出現誤改。按照一般的語法結構，“+地”往往充當狀語成分，“得+”往往充當補語成分。在縮句中，狀語、補語都是“枝葉”，都應刪掉。例：“聽到了這個消息，他激動地跳起來。”就應縮句為：“他跳起來”；“聽到了這個消息，他激動得跳起來。”這個句子的縮句為“他激動”。

三、縮句應合情理、應符合句子原意。在縮句中，我們不應硬套方法進行縮句，而要在理解句子原意的基礎上，合情合理進行縮句。例：可愛的小演員差點兒在舞台上滑倒。若不細心理解句子原意的話，就可能會縮成“小演員滑倒”，而原句的意思是“差點兒”滑倒，並沒有真的“滑倒”。在這裏，“差點兒”雖是修飾成分，但不能去掉，因此，例句的正確縮句應是：小演員差點兒滑倒。在縮句中，有的句子帶有雙謂語，雙謂語在縮句時應保留。如：老人們喜歡到湖邊的樹陰下去釣魚。很多學生都把這個句子縮成“老人們喜歡釣魚。”或“老人們去釣魚。”這兩個句子都沒有正確理解句子原意，忽視了雙謂語。正確縮句應是：老人們喜歡去釣魚。

縮句練習：

1.我班李明同學認真地完成了當天的作業。2.我們要養成講文明懂禮貌的好習慣。

3.我忍不住嘰嘰地笑出聲來。4.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。

5.他猛地想起自己常對兒子説的一句話。6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。

7.宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。8.蔡希陶伯伯是中國科學院雲南植物研究所的老所長。9.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹着。

10.相傳很久以前，牡丹江畔住着一個美麗善良的紅羅女。

11.新開發的“綠色食品”受到廣大人民羣眾的歡迎。

12.一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。

13.我國橋樑事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。

14.灰色的、發光的.天空，淡淡的遠峯，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山，村，房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現出來。

國小語文縮句的一般規則【3】

縮句的基本原則

一是不改變原句的意思，二是不改變原句的結構，三是縮寫後仍然是句子。縮句一般採用問答法，即提出問題，找出答案，再把問題和答案連成句子。

問答法又分兩種方法，一是“誰幹什麼”法，二是“什麼怎麼樣”法。

1、縮句後主要成分必須是詞或詞組而不是語素

例如：“大熊貓貪婪地吃着鮮嫩的竹葉”不能縮成“熊貓吃葉”，而應縮成“大熊貓吃着竹葉”。因為“大熊貓”和“竹葉”是完整的概念，“熊貓”和“大熊貓”的外延並不一致。“葉”在這裏是語素而不是詞，“竹葉”才是詞。類似的如“公園裏的月季花像孩子那歡快的笑臉”中的“月季花”和“月光照進了我的辦公室”中的“月光”等。

2、保留一些必要的附加成分

例如：“我班先進學生經常主動熱情地幫助後進學生”。如果縮成：“學生幫助學生”則意思模糊，只能縮成“先進學生幫助後進學生”。保留了“先進”和“後進”兩個附加成分，意思就清楚明確了。

3、否定句中的否定詞要保留

例如：“真正的革命者不能低下高貴的頭”只能縮成“革命不能低下頭”。如果縮成“革命者低下頭”則意思完全相反了.同理，“真正的共產黨員不能出賣為人民服務的權利”只能縮成“共產黨員不能出賣權利”，若縮成“共產黨員出賣權利”則意思相反了。

4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留

例如：“密密層層的枝葉把陽光擋住了”，應該縮成“枝葉把陽光擋住了”，而不能縮成“枝葉擋住了”。又如“奔騰的黃河水被攔河大壩攔住了”，應該縮成“黃河水被大壩攔住了”，而不能縮成“黃河水攔住了”。

5、謂語後面的“着”“了”“過”應保留

“着”字用在動詞後面表示動作正在進行，如：“她的舊圍裙裏兜着許多火柴”，若縮成“舊圍裙裏兜火柴”，是以前兜，還是現在兜？不明白。“了”字用在動詞後面表示動作已經完成。如：“張老師給我們上了一堂有趣的課”，若縮成“張老師上課”，是正在上，還是上完了？不知道。“過”字用在動詞後面表示動作已經過去。如：“我遊覽過紅葉似火的香山”，若縮成“我遊覽香山”，是正在遊覽。還是曾經遊覽？不清楚。可見謂語後面的“着”“了”“過”不能去掉。

6、復指成分應完整地保留

例如：“他們自己認真地進行了一年一度的考核”應縮成“他們自己進行了考核”。若縮成“他們進行了考核”或“自己進行了考核”意思都不完整。

7、表示方位的詞組作壯語時應該完整地去掉

例如：“駿馬在遼闊的草原上奔馳”，就縮成“駿馬奔馳”，不能縮成“駿馬在奔馳”，此外，像“在??下”、“在??裏”“在??外”“在??中”等句子中表示方位的詞組作狀語時，都不能保留“在”字，應該同後面的狀語一起完整地去掉。

8、關於補語的處理

首先，動詞謂語後面的補語一般應保留中心詞。如：“大片大片的雪花落在她的金黃的長頭髮上”，應縮成“雪花落在頭髮上”。若縮成“雪花落”則意思不明瞭。其次，形容詞後面的補語一般刪去。如“中獎後的老王高興得跳起來”，可縮成“老王高興”。

第一組：縮句不能改變原句的主語

原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築。

縮句：A:燈照耀着建築。

B:廣場上千萬盞燈照耀着宏偉建築。

C:廣場上燈照耀着建築。

分析：縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。另外，還要讓壓縮後的句子基本上像句話，不能縮得過分簡略。

原句説的是“廣場上”怎麼樣，而不是“燈”怎麼樣，A句改變了主語，當然也就改變了原句的意思；C句基本正確，但縮得過分簡略；B句是正確的。

第二組：縮句不能改變原句的謂語

原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

縮句：A:老人們釣魚。

B:夏天，老人們愛釣魚。

C:夏天，老人們愛到樹陰下釣魚。

分析：縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語，縮句只能壓縮掉次要成分，如果是屬於主要成分的詞語，也不能壓縮掉。

原句是説“夏天”怎麼樣，“老人們”愛好乾什麼，“愛好釣魚”不等於“釣魚”，A句把主語“夏天”改成了“老人們”；把謂語“愛”改成了“釣魚”，明顯改變了句子的原意；這個句子是説老人們愛好什麼，並不是説他們幹什麼。B句把“到樹陰下”誤認為“釣魚”的狀語壓縮掉了，其實“到樹陰下”和“釣魚”是兩個連續的動作，都不能壓縮掉。C句是正確的。

第三組：縮句不能改變原句的結構

原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。

縮句：A:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。

B:鸕鶿站在船舷上。

C:鸕鶿站在船舷上，像士兵。

分析：縮句不能改變原句的結構，如果原句是複句，壓縮後應當還是複句。

原句是一個複句，前面的分句説鸕鶿站立的動作，後面的分句説它像什麼。A句前半部分正確，後半部分把後面分句的主要動詞“像”壓縮掉了，把“等待命令”的主體“士兵”換成了鸕鶿，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，當然更不行；C句沒有把後面分句的意思表達完整，“等待命令”不能壓縮掉。

正確的縮句應當是：鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。

第四組：縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞

原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。

縮句A:海棠樹上開滿了花。

B:海棠樹開花。

C:海棠樹開滿了花。

分析：句子陳述的對象（主語），有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學校”和“學校裏”。縮句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補語和動詞結合得很緊密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補語，縮句時不宜縮掉。

原句主語的中心詞是“海棠樹上”，而不是“海棠樹”；謂語動詞“開”後面有一個簡短的補語“滿”。A句合乎這類句子縮句的要求；B句改換了主語，縮去了簡短補語，使句子失去了確定的時態，壓縮後的句子意思很不確定，表達不出“海棠樹上開滿了花”的意思；C句改換了主語。

第五組：縮句不應當縮掉必要的簡短補語

原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。

縮句A:柳樹上掛滿了冰條兒。

B:柳樹掛滿了冰條兒。

C:柳樹上掛冰條兒。

D:柳樹掛冰條兒。

E:樹掛冰條。

分析：這組句子同