小班語言公開課圓圓圓教案

在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的小班語言公開課圓圓圓教案，希望能夠幫助到大家。

小班語言公開課圓圓圓教案1

活動目標：

1.初步學會兒歌，念兒歌時吐字清晰。

2.感知圓形物體在生活中的廣泛應用。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：

能用完整的話回答問題。

活動準備：

1.常見圓形物體的簡筆畫若干。

2.《圓圓圓》兒歌的符號圖例。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒興趣。

1. 師：“今天，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧?”

2. 出示圖片

師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧!”

幼：“圓圓國王你好。”

師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌，小朋友要聽仔細啊。”

二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

1. 師：“剛才圓圓國王給我們帶來了這麼好聽的一首兒歌，讓我們謝謝圓圓國王。”

幼：“謝謝圓圓國王。”

三、幼兒回憶兒歌內容。

1.出示圓的圖標，這是什麼?(圓)

2.師：“剛才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什麼呢?”(圓圓圓)

2.師：“那首兒歌裏有哪些圓圓的物品呢?”

3.幼兒回憶兒歌內容，教師根據幼兒回憶的內容，出示相應的物品。

四、朗誦兒歌。

1. 教師根據《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗誦。

2. 請幼兒個別朗誦、分組朗誦。

五、感知圓形物體

師：“圓圓國王還給我們小朋友準備好許多禮物。”幼兒説自己的禮物是圓圓的什麼，請個別幼兒在回答。

六、結束活動

師：“今天和圓圓國王玩遊戲學本領開心嗎?我們一起跳個舞吧!”

1. 一起唱《拉個圓圈走走》結束活動。

活動反思：

本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子興趣，然後以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明瞭，聽老師説完幾遍後，有的孩子就能自己看圖譜初步説出兒歌。最後用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子瞭解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語言公開課圓圓圓教案2

目標：

1、能根據原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應用。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

準備：

1、在日常活動中引導幼兒找找圓形的東西，積累感性經驗。

2、幼兒已初步學會兒歌。

3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。

4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例。

過程：

1、複習兒歌。

(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

(2)看符號圖朗誦兒歌。

2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

(1)提問：還有哪些東西是圓形的?

讓幼兒每説出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。

(2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。

(3)鼓勵幼兒大膽發言，積極參加仿編活動。

3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發幼兒繼續仿編的興趣。

4、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長及時記錄。

反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言<圓圓圓>是一段不錯的兒歌，短小、精練，琅琅上口。所以在第一次活動後，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側重於讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

一、符號替代，直觀明瞭小班幼兒年齡小，對於不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。同時在仿編時我把整個活動室佈置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內尋找圓的物體並通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環境、教師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發展。在本次活動中，設計了創編這一環節，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室裏孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。

不足之處：

在活動中我們也發現有些孩子不太善於去主動學習，如在複習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什麼，就樂於與同伴和老師分享，會有意識地把這些説出來，而有些孩子找到了，卻不願意開口。

活動結束後，大部分幼兒都樂於去説兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長記錄下來，這又一次調動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

小班語言公開課圓圓圓教案3

説設計思路：

我今天選擇説課的主要內容為小班語言《圓圓圓》。我的教育對象是小班小朋友，他們的思維是具體形象的,在學習過程中要着重於感知事物的明顯特徵,並儘量與他們自身有着較強體驗的日常生活經驗結合起來,因此,為小班安排的.活動內容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所説的,"既符合幼兒園的現實需要,又有利於其長遠的發展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案，我在"圖形寶寶"這個大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動方案，緊緊抓住幼兒的興趣點。因此,此次的活動來源於生活,又能夠服務幼兒的生活，體現"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的説目標:

1.在説一説中學會兒歌。

2.在原有的基礎上學習仿編兒歌。

3.體驗表達的快樂。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

根據目標,我把活動的重點定為：説説哪些東西是圓形的。難點是:引導幼兒按圓的特徵説説生活中的圓形物體，發揮幼兒的想象力並進行創編兒歌。

説活動準備：

1.自制圖片：西瓜、蘋果、太陽、餅乾、鈕釦、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子、桔子2.實物：鈴鼓、皮球3. PPT課件説教法、學法(一)新《綱要》提出:創設一個寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣。根據小班幼兒思維的具體形象性特點，活動始終貫穿直觀性原則,結合多種教法進行活動。

1.直觀法：這裏使用的是演示法，通過演示變換實物,激發幼兒的學習興趣。結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便於幼兒理解，易於幼兒記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2.談話法：在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維,啟發學習,有利於幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。

3.情景教學法：在教學過程中,教師有目的地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的注意。引發幼兒融入到説各種圓形東西的情境中，激發幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達到個性與素質的共同發展。

4.遊戲法：遊戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創設了一個輕鬆、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發出幼兒的豐富想象力,並幫助幼兒鞏固想象結果。

(二)學法活動中，我引導幼兒運用遊戲操作法、觀察法、猜測法等來獲得知識經驗。另外在第二環節後半部分我鼓勵幼兒創編兒歌，發揮幼兒更大的想象空間。第三個環節，把彩色泡泡變成各種動物，引導幼兒大膽想象。因為幼兒是學習的主人，所以我創設了遊戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去，並且在遊戲中給幼兒自由展現的空間。

説活動過程：

(一)激發興趣：

"興趣是最好的老師"。活動一開始，我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景，為幼兒創設了"吹泡泡"的遊戲情景，引起孩子操作的興趣。在以下的環節中，我都是以吹泡泡作為情節發展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

師：寶寶們，今天唐老師啊帶來了一樣好玩的東西，你們看，是什麼呀?

師：對了，是泡泡。

師：你們想玩泡泡嗎?

師：噢!大家都想玩泡泡。

師：那麼我們一起和泡泡來做遊戲吧。

師：哇!這麼多的泡泡呀。

師：寶寶們，我們把泡泡吹上天吧!(呼，呼，和寶寶一起把泡泡往上吹)師：啊，使勁，好的，想不想用手來碰一碰泡泡呢?

師：好的，我們來碰一碰吧!

師：咦!泡泡哪兒去了?

師：噢，不見了，原來啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會躲起來。

師：寶寶們，你們玩得開心嗎?

師：嗯!都很開心，來，找個椅子坐下吧。

(二)基本部分(1)利用泡泡變魔術的形式引導幼兒學習兒歌師：其實呀，泡泡不僅能和我們做遊戲，它還能變魔術呢。想不想看看泡泡變魔術呢?

師：噢!大家都想，那好，我們就一起來看一看吧!

師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什麼圓圓啦?

師：對了，是皮球圓圓，寶寶們一起來説一説，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。

師：想不想看泡泡變魔術了?都想，好，噔……，變出什麼圓圓啦!

師：對了，鈴鼓圓圓，老師平時上課的時候呀都會用圓圓的鈴鼓。

師：那我們一起來拍一拍吧!(師拍鈴鼓，幼兒拍手，一邊拍一邊説)鈴鼓圓圓，拍一拍，慢慢拍，我慢慢拍，我拍拍拍，我快快拍(咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚)師：寶寶們，你們還想不想看老師變魔術了?

師：嗯，都想看，來，繼續變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什麼了?

師：對了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰明。

師：嗯!掛鐘裏面還有針呢，我們學着針來轉一轉吧!

師、幼(轉)，輕聲説：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠……師：嗯，小朋友們學的真像。

師：咦，泡泡又要變魔術了，一起來説：

師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。

師：這回變成什麼啦?

師：對了，盤子圓圓，非常棒，繼續來變。圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，--噔!又變成什麼圓圓?

幼：眼睛圓圓。

師：對，有兩隻圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。

師：不錯，那我們來看看這兩隻眼睛在看什麼呀?

師：對啦，在看桔子，那麼就是：看看桔子還是圓圓圓。

師：我們寶寶一起説，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句説得非常好。

師：剛才呀，泡泡們變出了那麼多好玩的東西，我們把它再説一遍好不好?

師、幼：師大聲説，幼輕輕説圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。

(2)發揮幼兒的想象能力進行創編兒歌師：剛才啊，泡泡變出了那麼多的東西，你們想不想讓泡泡再變出圓圓的東西來呢?

活動反思：

本次活動我先出示圓圓國王的頭，調動孩子興趣，然後以國王的口吻教孩子學習兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡潔明瞭，聽老師説完幾遍後，有的孩子就能自己看圖譜初步説出兒歌。最後用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子瞭解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語言公開課圓圓圓教案4

活動目標：

1.能理解作品的內容，根據故事中的描述猜出圓圈圈變成了什麼，並學説一句完整話。

2.樂意當小魔術師嘗試添畫一些圓形物品。

3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

背景圖、木偶、蠟筆、畫有圓形的繪畫紙

活動過程：

一.出示木偶引起幼兒欣賞故事的興趣。

二.欣賞故事，瞭解故事的內容和情節。

1.師講述故事

提問：故事題目叫什麼?故事裏有誰?

2.結合掛圖欣賞第二遍故事，幫助幼兒分析理解故事中的答案。

理解(1)我要去找小朋友玩，小朋友拍一下，我跳一下。

理解(2)圓圈圈弟弟一蹦蹦上了天，急得直冒汗，一點一點……

三.學當小魔術師，嘗試在圓形上添畫。

四.大膽表達自己畫的內容。

1.請小朋友告訴圓圈圈媽媽，圓圈圈寶寶變成了什麼?

2.幼兒學説："我把圓圈圈變成了什麼。"

五.展示作品

結束

活動反思

小班綜和活動《圓圈圈寶寶》的設計思路是，小班幼兒已認識圓形，對圓圈圈有着濃厚的興趣。本活動是讓幼兒通過欣賞故事，能根據故事中的描述猜出圓圈圈寶寶們變成了什麼，從而激發幼兒去想象，並用完整話説出圓圈圈還會變成什麼，最後以繪畫的形式表達出來。我根據小班幼兒好奇心強、注意力差的特點，在

活動中我創設了"變魔術"這一環節，讓幼兒感到這不是在添畫，而是在玩"變魔術"。從而更好地激發了幼兒學習的積極性和主動性。本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相結合。活動中我有幾點感想：

1、活動前，我與幼兒一同認識了許多圓形物品，幫助他們

積累知識經驗，而今天的這個活動則是幼兒經驗的一種 再現和提升。因為有了認知經驗，他們樂於説，並在説的基礎上想象、添畫，幼兒的創造能力得到了替升。

2、請幼兒將作品與客人老師一同欣賞，是有意識地培養幼兒一種不怕生，樂意與人交往的情感與態度。

不足之處：

1、 培養小班幼兒語言表達的完整性是很重要的，因此要注意對幼兒語言能力的培養

對策及感想：

在本次活動中我最大的收穫是：本活動是嘗試將語言領域與藝術領域相整合，但活動的定位應在語言領域上，因此，在語言方面還須增強。如：要培養幼兒語言的完整性，在講完故事時，可先請幼兒一起説：圓圈變太陽，圓圈變氣球……最後請幼兒説出圓圈變成了什麼?請幼兒與客人老師交流時，幼兒就會自然而然地説出完整話

小班語言公開課圓圓圓教案5

活動目標：

1、能根據原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應用。

3、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

活動準備：

1、在日常活動中引導幼兒找找圓形的東西，積累感性經驗。

2、幼兒已初步學會兒歌。

3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。

4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例。

活動過程：

1、複習兒歌。

(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

(2)看符號圖朗誦兒歌。

2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

(1)提問：還有哪些東西是圓形的?

讓幼兒每説出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。

(2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。

(3)鼓勵幼兒大膽發言，積極參加仿編活動。

3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發幼兒繼續仿編的興趣。

4、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長及時記錄。

活動反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言<圓圓圓>是一段不錯的兒歌，短小、精練，琅琅上口。所以在第一次活動後，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側重於讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

一、符號替代，直觀明瞭小班幼兒年齡小，對於不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。同時在仿編時我把整個活動室佈置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內尋找圓的物體並通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環境、教師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發展。在本次活動中，設計了創編這一環節，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室裏孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。

不足之處：

在活動中我們也發現有些孩子不太善於去主動學習，如在複習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什麼，就樂於與同伴和老師分享，會有意識地把這些説出來，而有些孩子找到了，卻不願意開口。

活動結束後，大部分幼兒都樂於去説兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長記錄下來，這又一次調動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

小班語言公開課圓圓圓教案6

目標：

1、能根據原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應用。

3、願意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

準備：

1、在日常活動中引導幼兒找找圓形的東西，積累感性經驗。

2、幼兒已初步學會兒歌。

3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。

4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例。

過程：

1、複習兒歌。

(1)集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。

(2)看符號圖朗誦兒歌。

2、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。

(1)提問：還有哪些東西是圓形的?

讓幼兒每説出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。

(2)集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。

(3)鼓勵幼兒大膽發言，積極參加仿編活動。

3、展示和朗誦仿編的兒歌，激發幼兒繼續仿編的興趣。

4、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長及時記錄。

反思：

圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言<圓圓圓>是一段不錯的兒歌，短小、精練，琅琅上口。所以在第一次活動後，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側重於讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

一、符號替代，直觀明瞭小班幼兒年齡小，對於不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。同時在仿編時我把整個活動室佈置成了圓的世界(活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物)讓幼兒到室內尋找圓的物體並通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。

二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環境、教師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發展。在本次活動中，設計了創編這一環節，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室裏孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。

不足之處：

在活動中我們也發現有些孩子不太善於去主動學習，如在複習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性;在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什麼，就樂於與同伴和老師分享，會有意識地把這些説出來，而有些孩子找到了，卻不願意開口。

活動結束後，大部分幼兒都樂於去説兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，並請家長記錄下來，這又一次調動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

小班語言公開課圓圓圓教案7

活動目標

1 激發幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2 在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容，感受古詩的意境美、語言美，能有感情的朗誦。

3 能用語言表達自己對廬山瀑布景色的感受和對古詩的理解。

4 發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

5 藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

教學重點、難點

1 幼兒有感情朗讀古詩。

2 理解古詩內容，感受古詩意境。

3 幼兒語言表達能力的培養與提高。

活動準備

配合古詩意境的音樂、圖片，自制貼圖畫。

活動過程

一、觀看圖片，自由表達欣賞的感受

觀看的圖片是什麼風景?喜歡這些嗎?看到這些圖片有什麼感覺?

用完整、連貫的話來表達，根據幼兒的回答，語言表達經驗豐富相關的詞語。

二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，並且知道大自然之魅力。

1)邊欣賞圖片邊傾聽老師有感情的朗誦古詩。

2)討論：聽了這首古詩有什麼感覺?

指導：這首古詩中説了什麼?哪些地方你聽懂了?哪些地方還是不明白?

三、再次欣賞古詩，理解古詩所表達的含義。

採用互助的形式讓幼兒理解字、詞、及古詩的含義。

(1)生生互動

幼兒互相講解，讓幼兒都可能淺顯的聽懂、理解。

(2)師生互動

1)聽取幼兒理解的情況下，幫助幼兒詳細解釋不懂之處，讓幼兒更清楚的明白。

2)自制貼圖畫，請幼兒完成圖畫。

四、嘗試隨着音樂欣賞圖片，朗讀古詩。

通過感受音樂和圖片的相結合使幼兒更好的感受古詩之中的美景。

1)欣賞音樂

2)隨着音樂朗讀古詩。(模仿古人學堂唸書)

五、繪畫《望廬山瀑布》，激發幼兒學習興趣。

幼兒自由發揮，描繪出廬山瀑布美景。

教學反思

當我上完這節課時，我覺得有些不足之處，在孩子們提起對古詩的朗讀興趣時，沒有很好的反覆朗讀練習。在使用貼圖畫時，有些侷限了孩子的想法，應該大膽的讓孩子自由的發揮，開拓他們的思維、想象力、創造力。

如果重新上這節課，我會讓孩子們自由的發揮，讓他們有無限的空間去開拓思維，創造自己心中的美圖。讓他們對古詩的興趣越來越濃厚。