七年級語文課後習題之堅難的國運與雄健的國民
【積累·感知】
一.給加點字注音或根據拼音寫漢字
逼狹___險峻___崎嶇___阻抑___
一___千里(xiè)
___山疊嶺(cóng)
絕壁斷___(yá)
___流滾滾(zhuó)
二.形似字注音組詞
狹()____濁()____境()____峻()____
俠()____蝕()____竟()____竣()____
競()____俊()____
三.先解釋加點字,再解釋整個詞語
①浩浩蕩蕩:
②一瀉千里:
③亦復如是:
④奇趣橫生:
四.根據課文把下列對象的比喻句寫在橫線上。
①民族生命的進程:________________________
②人類歷史的生活:________________________
③中華民族所逢的史路:______________________
④艱難的境界:__________________________
五.整體感悟課文後回答:
①“艱難的國運”和“雄健的國民”分別指代什麼內容?
②文中“雄健的精神”指什麼精神,現在還需要這樣精神嗎?
③文章二、三段都説到兩種“境界”,語意的重點在哪一方面?第二段與第三段相比,語意的重點又有什麼不同?
④作者為什麼要把“艱難的國運”與“雄健的國民”聯繫起來?
【體驗·探究】
六.課內語段閲讀
歷史的'道路,不全是平坦的,有時走到艱難險阻的境界,這是全靠雄健的精神才能夠衝過去的。
一條浩浩蕩蕩的長江大河,有時流到很寬闊的境界,平原無際,一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界,兩岸叢山疊嶺,絕壁橫斷,江河流於其間,迴環曲折,極其險峻。民族生命的過程,其經歷亦復如是。
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的徵人所經過的地方,有時是坦蕩平原,有時是崎嶇險路。老於旅途的人,走到平坦的地方,固是高興地向前走,走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。
1.寫出下列詞語的反義詞
逼狹____崎嶇____
2.“亦復如是”中的“是”指代什麼內容?
3.第一段中的兩個“全”字在表情達意上有何作用?
4.作者認為“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。”由此你會聯想到一些與之描寫的境界相同的什麼詩句呢?
5.第二段中的兩個“其”字分別指代什麼內容?
6.第三段寫到“走到崎嶇的境界”後,為什麼連用兩個“愈”和兩個“趣”?
7.仿寫
人類在歷史上的生活正如旅行一樣。旅途上的徵人所經過的地方,有時是坦蕩平原,有時是崎嶇險路。
人類在歷史上的生活正如____________________________________________。
七.深入探究下列問題:
1.文中用了很多的比喻,請舉例並簡析其表達效果。
2.“走到崎嶇的境界,愈是奇趣橫生,覺得在此奇絕壯絕的境界,愈能感到一種冒險的美趣。”你有過這樣的經歷嗎?你體驗過這樣的美趣嗎?
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