黃石市語文會考模擬試題及答案

語文這門考試是會考的第一場，在複習的時候除了要將基礎知識鞏固好，結合最新的考試信息，可做一些相關的綜合性衝刺模擬試題。要下面是本站小編為大家整理的語文會考模擬試題及答案，希望對大家有用!

　　語文會考模擬試題

積累與運用(30分)

1.填空。(每空1分，共12分)

(1)客路青山外, ___________。(《次北固山下》)

(2)_______，把酒 話桑麻。(《過故人莊》)

(3)夜發清溪向三峽，_________。(《峨眉山月歌》)

(4)___________，渾欲不勝簪。(《春望》)

(5)蕭關逢候騎， 。(《使至塞上》)

(6)安得廣廈千萬間， !(《茅屋為秋風所破歌》)

(7)__________，化作春泥更 護花。(《己亥雜詩》)

(8) ，千騎卷平岡。(《江城子》)

(9)求之不得， 。(《關雎》)

(10)只有那遼遠的一角依然完整，温暖，明朗， 。(《我用殘損的手掌》)

(11)古人寫景寫物往往有神來之筆，比如寫潭中魚游來游去“俶爾遠逝，________”，寫春冬三峽水“ ，迴清倒影”。

2.閲讀文段，完成文後題目。(共8分)

公爵：大家讓開些，讓他站在我的面前。夏洛克，人家都以為□我也是這樣想——你不過故意裝出這一副兇惡的姿態，到了最後關頭，就會顯出你的仁慈cè隱來，比你現在這種表面上的殘酷更加出人意料;現在你雖然堅持着照約處罰，一定要從這個不幸的商人身上割下一磅肉來，到了那時候，你不但願意放棄這一種處罰，而且因為受到良心上的感動，説不定還會h uò免他一部分的欠款。你看他最近接連遭逢的巨大損失， 足以使無論怎樣富有的商人傾家蕩產，即使鐵石一樣的心腸，從來不知道人類同情的野蠻人，也不能不對他的境遇發生憐 憫。猶太人，我們都在等候你一句温和的回答……

鮑西婭：那可不行，在威尼斯誰也沒有權力變更既成的法律;要是開了這一個惡例，以後誰都可以藉口有例可援，什麼壞事都可以幹了。這是不行的。

(1)根據文中讀音，在田字格里正確、規範地寫出這兩個漢字。(2分)

(2)給文中□處填上恰當的標點符號。(1分)

(3)結合語境解釋畫線詞語“有例可援”的意思。(2分)

(4)選文作者是 ，節選自 。此劇按內容性質屬於 劇。(3分)

3.下列加點的成語使用正確的一項是(2分)

A.剛學做菜的王豔老是忘記放鹽和其他調料，吃起來讓我們覺得味同嚼蠟。

B.在春天，泛舟風光旖旎，美不勝收的襄陽古護城河，那真是愜意無比啊!

C.晚自習課上，老師又教了我們一種思路，重蹈覆轍地將這道題做了一遍。

D.他在大會上的即興講話邏輯嚴密、語無倫次，博得了與會專家的一致好評。

4.下列句子沒有語病的一項是(2分)

A.由於運用了科學的複習方法,他的學習效率有了很大改進。

B.支氣管炎、過敏性鼻炎吃龍蝦,會導致病情加重。

C.秦兵馬俑在沉寂24年後的再次發掘,引起國內外媒體的關注。

D.福州市榮獲"全國衞生城市"的原因是全市人民共同努力的結果。

5.綜合性學習(6分)

最近，某校開展“經典文化伴我成長”活動。請完成下列活動。

(1)【材料一】中華國學經典指中華文化中最優秀，最精華，最有價值的典範性著作。專家疾呼“讓中華優秀傳統文化走進中國小課堂”，“國家應把中華優秀傳統文化引入國家實驗課程”。不少地方中國小已開設國學教育科。

【材料二】目前，全世界已有100多個國家和地區設立了400多所孔子學院。有關部門選取《弟子規》《三字經》《論語》《孟子》等國學文化經典，編寫出版《中華傳統文化視聽讀本》，讓中國傳統文化走向世界。

閲讀“材料一”和“材料二”，你從兩則材料中獲得了什麼信息?簡要概括。(2分)

(2)請從中國古典文學四大名著中取材，對出下聯。(2分)

上聯:膽大心細，趙雲奪阿斗。

下聯:________________________

(3)【眾説紛紜】最近，我校開展踐行《弟子規》活動。一晚，媽媽因某事嚴厲批評小明。小明剛要反駁，想到《弟子規》中“父母教，須敬聽”的訓規，低頭不語了。對於小明的表現，你想對他説些什麼?(2分)(30字左右)

閲讀(40分)

閲讀下列小説，完成6～9題。(共12分)

會唱歌的門鈴

①帕比是一個整日樂呵呵的老人。他的頭髮白了，但總是梳理得整整齊齊;他的藍眼睛失去光澤了，但仍然能傳送出温暖;他臉上的皮膚也十分鬆弛了，但他笑的時候似乎連皺紋也柔和得如同春光。他能吹一口好聽的口哨，每天他在自己開的當鋪裏掃地除塵時，他的口哨聲總會悠揚地響起。

②這天一大早，當鋪的門鈴響了。門鈴的聲音清脆悦耳，會發出音樂般的回聲。這個門鈴是帕比家的傳家寶，在他們家已經有一百多年了。帕比非常珍惜它，但他更願意讓它美妙的聲音給更多的人分享。

③顧客是一個比櫃枱還矮的小女孩。“小女士，我能為你做什麼嗎?”帕比笑呵呵地問。“你好，先生。”小女孩説，聲音小得像耳語。她穿戴整齊，天真純淨，略顯害羞。她用一雙大眼睛看了帕比一會兒，然後環顧當鋪，似乎在尋找什麼。“先生，”她怯生生地説，“我想買一件禮物，送給我的外公。但是，我不知道買什麼禮物。”於是，帕比給她出主意。“懷錶怎麼樣?很準的。我自己修好的。”他自豪地説。

④小女孩沒有回答。她走到門前輕輕 搖了搖掛在門前的老式門鈴。門鈴發出好聽的聲音，回聲悠揚，像是唱歌。小女孩開心地笑了，帕比的臉上也似綻開了一朵菊花。“就是這個，”小女孩興奮地説，“媽媽告訴我，外公最喜歡音樂了。”這時，帕比收住了笑。他怕傷了小女孩的心，思忖片刻後説：“對不起，寶貝，這個門鈴是不賣的。也許，你的外公會喜歡這個小收音機。”小女孩看了收音機一眼，低下頭，失望地説：“不，他不會喜歡的。”沒有辦法，帕比只得耐心地向小女孩説起了門鈴與他家族的淵源，希望她能理解他不賣門鈴的原因。小女孩抬起頭，兩粒豆大的淚珠，掛上了雙頰。“我知道了，”她説，“謝謝。”

⑤突然，帕比有了一個新的想法。他現在是孤身一人，除了一個已斷絕來往十年之久的女兒，他沒有別的親人了，為什麼不把這個傳家寶傳給別人呢?

⑥“等等。”帕比説，這時這個傷心的小女孩已經準備跨出門檻。“我決定將這個門鈴賣給你。哦，給你手帕，擦一擦鼻子，”小女孩拍手跳了起來，説：“謝謝，先生，我外公會很開心的!”幫助了這個小女孩，帕比感覺非常好，儘管他就要失去他的門鈴了。他從門上取下門鈴，用彩紙包裝好。小女孩高興地接過包裝好的門鈴，忽然安靜下來，看着帕比，再次用耳語般的聲音問道：“需要多少錢呀?”“唔，讓我想想。你身上有多少錢?”帕比笑着問。小女孩從口袋裏摸出所有的錢放在櫃枱上，總共是兩元零四角七分。帕比肯定自己已經失去了理智，因為他幾乎不假思索就説道，“小女士，你今天真走運，這隻門鈴的價格剛好是兩元零四角七分。”

⑦晚上，帕比關上當鋪的門後，心裏面一直想着那隻門鈴。別人也會善待它嗎?當然，他反覆對自己説，做外公的一定會珍惜外孫女送的禮物。忽然，他好像聽到門外傳來了熟悉的門鈴聲。帕比打開門，不是精神恍惚的幻聽，門口站着那個小女孩，她笑盈盈地搖着手中的門鈴。帕比有點吃驚，俯下身子，問：“怎麼了，小女士?改變主意了?”“沒有，”她笑得更燦爛了，“媽媽説，這隻門鈴是給您的。” 沒等帕比反應過來是怎麼一回事，小女孩的母親 。

⑧“哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“給您手帕，擦一擦鼻子。”

6.小説以“會唱歌的門鈴”為題，有何含義和作用，請結合全文分析。(4分)

7.第④段中帕比對小女孩説“對不起，寶貝，這個門鈴是不賣的”;而在第⑥段中，帕比卻對小女孩説“我決定將這個門鈴賣給你”。是什麼原因讓帕比發生了“從不賣門鈴”到“賣門鈴”的轉變?(3分)

8. 結合全文，試從內容和人物性格的角度，説説你對文末劃線句的理解。(2分)

9.補充畫線部分。請根據情節的發展合理想象，至少運 用兩種人物描寫手法。

(20字左右)(3分)

閲讀説明文，完成10～12題 (共8分)

燈畫的民間藝術形象 鍾和晏

①關於“燈畫”的定義，已故民間美術學家王樹村在他的《民間美術》中，提到各種各樣的燈綵——走馬燈、夾紗燈、畫舫燈等，其中有一種絹紗燈畫，是畫在燈屏上的絹畫，故又稱為“燈畫”。燈畫除了手繪之處，也有木版刻印的燈畫，現在，河北武強、山西南部、山東等都還有清代木版戲曲燈畫保存。

②過去燈綵的製作成本不菲，通常由豪門富户出資、民間藝人完成後，每年元宵掛在府門、商市或寺廟。王樹村把燈畫定義為我國連環畫的早期形式，他説，“燈畫的內容，早期多是山水花鳥，到了清代中葉，因為戲曲小説盛行，燈畫中大量出現瞭如《販馬記》、《一捧雪》、《水滸》、《聊齋》和《紅樓夢》一類的戲曲小説題材。這類題材的燈畫，常是畫故事的全部清節，引人看完第一盞，定要看第二盞，直到看完故事終了。”

③在一般的戲劇故事燈畫之外，還有一些也許可以稱為“戲出燈畫”。在三國戲中的《徐母罵曹》中，身穿紅色官 服、戴官帽的曹操坐在一張條案前的椅子上，處於畫幅右側正中央的位置;左下角穿暗黃色袍子的徐母右手拄一根紅色枴杖，左手向前伸出，手指正指着曹操臉部的方向;左上側的背景是一架屏風，從形狀看應該是戲台上的佈景，曹操坐的椅子是擺在條案前面的，想來也是對戲台場景的描畫。

④畫的戲出(戲曲的一個獨立劇目)有《羣英會》、《打金枝》、《斷橋》，這些戲曲畫被認為是出自內務府如意館御用畫師之手，因為如意館檔案中曾有“沈振麟畫戲出人物冊頁十八開”的記錄。沈振麟是同治年間擅畫人物、山水的宮廷畫家，據説如意館畫士對兩類作品照例不署名:一類是帝王后妃像，不敢也不準署名;另一類就是小説插圖、戲出人物，他們認為這屬於“小道”，不屑於署名。

⑤在歷史大戲之外，也有一些家庭倫理戲和情感戲。一個《賣水》的場景是站在花園外的李彥貴肩挑一擔水，穿着已經落魄，但還是帶着點書生儒稚的氣質。還有幾幅出現了花園裏手持摺扇的小姐、拿着團扇的丫鬢和拄着枴杖的老母親等人物，讓人懷疑是《西廂記》。

⑥燈畫是燈光映照下的'畫面效果，一般説，燈畫講究人物傳神的神態和鮮豔的色彩對比，對人體比例、五官細節方面沒有那麼細緻的要求，通常都畫得比較隨意。在當 年，這些燈畫也許是很普通的民間畫作，因為年代久了。今天看起來親切而素樸，尤其是人物的神態表情，幾乎讓人過目難忘。收藏家張琴説，“其實民間的形象就是很親切的，但從來不是輕佻”。

(有刪改)

10.從文中看，作為一種傳統文化，燈畫有哪些特點?請簡要概述三點即可。(3分)

11.下列選項中，對文章理解和分析不正確的一項是(2分)

A.燈畫在製作時講究人體比例、五官細節方面等。

B.文中舉例從民間到內務府如意館等是為了説明燈畫影響廣泛。

C.目前，我國部分地區還有清代木板戲曲燈畫的保存。

D.本文通過描繪《徐母罵曹》《賣水》的場景，目的是有利於

讀者對燈畫藝術取材及藝術價值的理解。

12.用簡潔平實的語言介紹右側這幅圖(要求採用恰當的説明方法和説明順序，40字左右)。

(3分)

閲讀議論文，完成13～15題 (共8分)

從三到萬　馬南邨

①學習文化知識能不能走終南捷徑呢?這是許多初學的同志時常提出的問題。對於這個問題的回答，不能過於籠統。一定説能或不能，都不恰當。這要看學習的是什麼人，學什麼，用什麼方法等等，要按照具體情況進行分析。但是，一般地説，學文化應該一點一滴地慢慢積累，特別是初學的人不宜要求過急。

②“文化”這個詞兒在外國文裏本來就是積累的意思。我國古代的讀書人，很早就重視循序漸進的學習方法，這是符合於一般規律的正確方法。因為學習不但要靠理解力，還要靠理解記憶力，而無論一個人的理解力和記憶力無論有多強，要理解和記住剛學會的東西，總要有一個過程;哪一個妄人如果想一下子就把什麼都學會，其結果必定要吃大虧。

③有一個故事在明清人的筆記中重複出現了多次，尖鋭地諷刺了這種妄人。這個故事是説：“有田舍翁，家資殷盛，而累世不識‘之’‘乎’。一歲，聘楚士訓其子。楚士始訓之搦(nuò)管臨朱。書一畫，訓曰：一字;書二畫，訓曰：二字;書三畫，訓曰：三字。其子輒欣欣然，擲筆歸告其父，曰：兒得矣，兒得矣;可無煩先生，重費館穀也，請謝去。其父喜，從之。具幣謝遣楚士。逾時，其父擬徵召姻友萬氏者飲，令子晨起治狀，久之不成。父趣(cù)之，其子恚(huì)曰：天下姓氏夥(huǒ)矣，奈何姓萬?自晨起至今，才完五百畫也。”

④這個故事比較通俗易懂，有的相聲演員也曾講過。但是，人們大都只把它當做笑話，而不把它看成一個嚴肅的諷刺性故事。我的看法不是這樣，我以為我們應該從這個故事中，吸取一些關於學習方面的經驗教訓。

⑤對於一個人來説，學習過程中有若干重要的關節，如果處理不好，往往會影響學習的成敗。初學的一個最重要關節，就是在剛剛學會一、二、三或外國文A、B、C等等的時候，有一些輕浮的人，正如那個富翁的兒子一樣，往往就“欣欣然”起來，以為“得矣，得矣”，什麼都懂得了。這也好像學打拳的人，剛學會幾個動作的時候，多半以為自己很了不得，處處想跟別人較量幾下子。倒是學得多了，真正有了一些本領，才反而虛心起來。由此可見，越是沒有本領的就越是自命不凡;越是有本領的才越謙虛謹慎。

⑥從教學的過程來説，不管要學什麼，教的人總要從易而難，逐步深入地把知識教給學生。因此，好的教師在開始的時候，應該給學生一個印象，覺得入門不難，往後才能越學越有信心。而學生如果自命不凡，看到入門很容易，就把老師一腳踢開，那麼，他就什麼也學不成。正如那個富翁的兒子一 樣，他以為從此可以不必再請老師了。殊不知他根本還不曾入門，只學會一、二、三，對於所謂“六書”等起碼的知識一點也不懂，所以他父親叫他給姓萬的親友寫請帖，他就傻眼了。

⑦實際上，一、二、三這三個字的確很好認，而從三到萬，從文字結構上説卻經過了許多複雜的變化。要懂得這些變化，也好像其他各種知識一樣，必須逐漸學習，並且需要老師指導，不可能只憑什麼“天才”就可以很快學會的。如果完全沒有人教，倒很可能什麼也學不會。我們之所以應該重視教師的作用，理由也就在此。

⑧我們不懂的東西還很不少，都迫切需要虛心學習。但是，在學習上有許多問題，並沒有得到徹底的解決。從三到萬這個故事似乎對我們有一些啟發。我們無妨以此為例，舉一反三，想一想怎樣才能更好地加強我們的學習吧。

13.本文論證嚴密，開篇提出了 的論點，再從 和古代一則故事得到的教訓兩方面加以論述，然後又從 和 兩點經驗教訓中告訴我們怎麼做，最後總結全文。(4分)

14.下列對文章分析選項不正確的是(2分)

A.第⑤段除了用舉例論證方法外還用了對比論證方法。

B“積土成山，積水成淵”可以做本文的論據。

C.第②段加點字體現了議論文語言形象生動。

D.結合故事闡明學習的道理是本文的一大特色。

15.根據文末畫線句子，結合學習實踐具體舉一例説説帶給你的啟示。(30字左右)(2分)

閲讀文言文，完成16～20題 。(共12分)

(一)

北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達於漢陰，可乎?”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運於渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠! 以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何?”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉;子又生孫，孫又生子;子又有子，子又有孫;子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以應。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之於帝。帝感其誠，命誇娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

(節選自《列子》)

(二)

發鳩之山①，其上多柘木②。有鳥焉，其狀如烏，文首③、白喙、赤足，名曰精衞，其鳴自詨④，是炎帝之少女⑤，名曰女娃。女娃遊於東海溺而不返故為精衞。常銜西山之木石，以堙⑥於東海。

註釋:①發鳩(jiū )之山：山名。②柘(zhè)木：柘樹。③文首：頭上有花紋。

④其鳴自詨(xiào)：它的叫聲很像自己呼叫自己。 ⑤少女：小女兒。

⑥堙(yīn)：填塞，堵塞。 ( 節選自《山海經》)

16.解釋下列句子中的加點詞的含義。(4分)

(1)箕畚運於渤海之尾 (2)河曲智叟亡以應

(3)其妻獻疑 (4)始齔

17.下列加點詞意義用法相同的一項是(2分)

A.且焉置土石 有鳥焉 B. 以君之力 以為妙絕

C. 出入之迂也 懼其不已也 D. 甚矣，汝之不惠 温故而知新，可以為師矣

18.用“/”給選文(二)畫線句子斷句。(斷兩處)(2分)

女 娃 遊 於 東 海 溺 而 不 返 故 為 精 衞

19.翻譯選文(一)畫線句子。(2分)

20.請從人物形象和主題上説説這兩則選文的共同點。(2分)

寫作(50分)

21.閲讀材料，按要求作文。

在河北地質大學，學生們都知道“小飛俠”。有人自行車沒有擺好，“小飛俠”會幫忙擺正;有人在牆上貼小廣告，“小飛俠”會去清理;學生穿拖鞋進課堂、擁擠進電梯，“小飛俠”看見後都會立即提醒糾正……其實，“小飛俠”並不小，今年已經83歲了。在過 去的27年裏，這位83歲的老人幾乎每天都穿梭在校園的各個角落，糾正着各種不文明行為。她的身影，也成了河北地質大學學子們的校園記憶，學生們都叫她“小飛俠”奶奶。

根據材料內容，自擬題目，寫一篇不少於600字的記敍文或議論文。所寫文章的立意角度必須從材料中提煉，但不能對材料進行擴寫、續寫或改寫，不得透露個人真實信息，不要使用網絡語言。書寫要規範，卷面要整潔，要正確使用標點符號。

　　語文會考模擬試題答案

1. 略(每空1分，共12分)

2. (1)惻 豁(評分標準：共2分，每空1分，規範書寫得分)

(2) 破折號(評分標準：共1分)

(3)有先例可參照。(評分標準：共2分，意同得分)

(4)莎士比亞 《威尼斯商人》 喜(評分標準：共3分，每空1分，不加書名號不得分)

3.B(2分)

4. C(2分)

5(1) (1)專家呼籲讓中華優秀傳統文化走進中國小課堂和國家實驗課程，當前國學經典正走進中國小，走向世界。(評分標準：共2分，每點1分，意同得分)

(2)略。(評分標準：共2分。從中國古典文 學四大名著中取材，講究對偶得分。)

(3)示例一：小明，你真是孝順的好孩子，你是踐行《弟子規》的典範，你傳承了中華民族的傳統美德，是我們學習的榜樣。 示例二：小明，孝道是中華民族的傳統美德，也是《弟於規》的精髓之一，我們應遵 從，但也應活學活用。你應該主動和媽媽溝通，表明自己的想法，相信媽媽會尊重你的意見.

(評分説明：共 2分，人稱正確、觀點鮮明，得1分;表意順暢，語氣委婉，得1分，有錯字扣1分)

6. ①含義：表層的含義是指這隻門鈴可以發出動聽的音樂(1分)。深層的含義是指圍繞這隻門鈴迴盪的是帕比祖孫三人之間的和樂融融的親情和令人感動的愛心(1分)。②作用：這隻會唱歌的門鈴是貫穿全文的線索(1分)。運用擬人的手法，易引起讀者的興趣(1分)。

(評分標準：共4分，每點1分，有錯字扣1分)

7.他想到了傳家寶已經沒有親人可傳，傳給別人也可以(1分);他不忍心小女孩買不到門鈴而傷心離去(1分);帕比心目中和別人分享快樂才是最大的快樂(他幫助了小女孩，感覺很好)(1分)。(評分標準：共3分，每點1分，有錯字扣1分)

8.①是小女孩看到外公流淚之後的稚氣的關心(1分)，②表現了小女孩的伶俐可愛、懂事乖巧(1分)。(評分標 準：共2分，每點1分，有錯字扣1分)

9.略。(評分標準：共3分，想象合理1分，運用至少兩種人物描寫手法得2 分)

10. ①從製作方式上看，有手繪的，也有木版刻印的。②從創作題材上看，前期多為山水花鳥，清代中葉後多為戲曲小説。③從表現形式上看，有戲劇故事燈畫、戲出燈畫;④燈畫通常都畫得比較隨意，講究人物傳神的神態和鮮豔的色彩對比。

(評分標準：共3分，答出一點1分，答出三點即滿分。)

11.A(2分)

12. 略。

(評分標準：共3分。語言簡潔平實1分，用恰當的説明方法1分，説明順序1分。有錯字扣1分)

13. 學文化應該一點一滴地慢慢積累，不宜要求過急。我國古代的讀書人重視循序漸進的學習方法。 學習態度要謙虛謹慎。 應該重視教師的作用。

(評分標準：共4分，每空1分)

14.C(2分)

15.略。

(評分標準：，共2分，事例具體，語言通順得分，有錯字扣1分)

16.(1)用箕畚裝(名詞作狀語)(2)通“無”(3)提出(4)剛換牙，指七八歲

(評分標準：共4分，每空1分)

17.C(2分)

18. 女 娃 遊 於 東 海/ 溺 而 不 返/ 故 為 精 衞

(評分標準：共2分，兩處斷對得分)

19. 能把土塊石頭怎麼樣呢?

(評分標準：共2分，沒翻譯 出反問語氣扣1分)

20. 人物：至死不屈的鬥爭精神和頑強毅力。主題，：反映了我國古代人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力。

(評分標準：共2分，每點1分，意同得分)