幼兒園小班美術教學總結
時間過地好快呀,隨着四季的不斷變化,轉眼間,我和孩子們又一起走過了一學期。這一學期中,我們都不得不慨歎歲月流逝的疾速,同時我們也驚喜的發現,每一點一滴的付出,所得到的回報也是令自己驕傲的。現在我將對本學期的工作作一總結:
我班孩子共32人,上學期參加過美術興趣班的孩子12人,剩餘的20人是旨在班級又常規美術教育的孩子,孩子們的繪畫水平參差不齊,有的孩子比如:楊高潤溪、劉璇、候玉瑾等孩子線條顏色發展都不錯。而有的孩子比如柯純堯、劉力維、鄭博文等七、八個孩子卻還處在塗鴉階段,剛開始兩週的教學中,他們每天都是繞毛線團,而老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。借於這種情況,我採取了集中教學分別輔導的教學方法,對於能力強的孩子我放手讓他們自己想象,用畫筆表現出自己的內心世界。而對於能力弱的孩子,我對他們加強輔導,耐心的個別輔導他們完成當天的教學內容。而在剛開始的幾周,他們只要在紙上畫上了一點點,不管是什麼我都給予他們肯定,並在全班小朋友門前表揚他們,慢慢的,他們由不敢畫,不想畫變的積極起來。一學期下來,我發現這樣的方法很可取,因為在面向家長彙報的時候,所有的孩子都畫出了另老師和家長滿意的作品。
小班的幼兒受其認知發展水平的限制,生活經驗較少,他們往往只對日常社會中經常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫或製作的興趣。因此我在選擇小班美術活動教材時選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。剛開班的時候我從“花”和“草”入手來訓練孩子們的線條和色彩。由於畫花的步驟很簡單,所以孩子們都很有成就感,每次下課都要把自己的作品向家長炫耀一番。
在孩子們很熟練的畫出花和草的時候,我選擇了讓孩子們畫自己的媽媽,因為孩子們最熟悉的人就是自己的媽媽,所以孩子們的'畫姿態萬千,意趣盎然。
小班的孩子基本能畫出形象,但是畫面凌亂沒有主題,於是我選擇了讓孩子畫定位畫來增強畫面主體感,老師現在紙上給孩子一個形狀,圓形或者其他形狀,讓孩子用畫筆把它變成想要變成的物體,這樣的訓練受到了很好的效果。
為了提高孩子們色彩搭配能力,我採取了美術欣賞的方法,讓孩子們欣賞大量的裝飾畫和大班孩子以及同伴、老師的作品,也取得了不錯的效果。
這學期的美術興趣班活動,取得了一些可喜的成績,但是在一些方面還存在不足,不如孩子們收放畫具,一直到學期結束還是有幾個小朋友亂仍亂放。在繪畫活動的組織形式上還是過於單一,以後應該注意這些方面的問題。
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