九年級語文的總複習計劃（精選10篇）

複習是一個龐大的系統工程，複習對進一步鞏固學習成績起着重要的作用，要想取得好成績，一個完備的複習計劃是必不可少的。如何規劃自己的複習計劃呢？以下是小編整理的九年級語文的總複習計劃，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

九年級語文的總複習計劃 篇1

一、語文三輪複習計劃。

第一輪，對國中所學的知識點(這裏主要指的是會考的必考點)進行梳理，做到心中有數。

例如：基礎知識九大考點、名著閲讀三本書、綜合性學習三類題、閲讀三大文體、作文常考三類等。

第二輪，是對你的知識體系進行查缺補漏，形成完整的知識網絡。因為近兩年語文的考查越來越側重綜合運用能力的考查、出題形式也側重於知識點間的交叉，所謂“牽一髮而動全身”，一個知識點存在漏洞會影響到整道題的準確性，甚至影響到整體的成績。

第三輪，是重難點突破，衝刺滿分。觀察歷年的會考成績我們會發現有幾個版塊的知識在考試中是容易實現零失分的，換句話説就是得滿分。

比如：基礎知識、名句默寫、名著閲讀、説明文、議論文、寫作等。而這些版塊裏又有某些考點是會考的重點難點，這就要求我們在這一輪複習的時候把這樣的知識點對應的考題完全弄懂做會。

例如：説明文的語言、議論文的論據與論點之間的關係題等。

二、語文學習方法的建議

制定好學習計劃是學好語文的第一步，在實施計劃中找對方法也是提高成績的重要環節。在此給予幾點學習方法的建議：

1、知己知彼，百戰不殆。

此處的“己”指的是自己目前的學習情況、知識水平;這裏的“彼”指的是會考的考情趨勢、考綱變化以及會考的必考點、出題形式，只有明確這些才會有針對性的去備考，避免時間的浪費。

2、學而不思則罔，思而不學則殆。

學習的過程不只是積累記憶的過程，更多的是思考歸納總結的過程，在做題時注意歸納總結、找尋規律，把題目分類。找到一類題的解題方法、答題規律，勢必會提高效率取得好成績。

例如：基礎知識裏的文學常識選項，要求選作者是同一朝代的一項，一定選的是唐朝或宋朝的。

3、工欲善其事必先利其器。

要想取得好成績充分的準備工作是必不可少的。但決不是要考生實行題海戰術，這樣做不但效果不明顯而且容易出現厭煩情緒最終失去對語文的興趣，喪失了學好語文的信心。

語文學習講的是源頭活水，制訂了九年級全年學習計劃，還需同學們多動腦、多總結、多思考輔以適當的練習，以必勝的信念迎接2016會考的到來。

九年級語文的總複習計劃 篇2

一、查漏補缺法

所謂“查漏補缺法”是指將自己在語文基礎知識的學習過程中，查找出自己欠缺的知識點，並及時進行補救的方法。例如在字音字形、古詩文背誦以及傳統文化等基礎知識的學習中，學生一定要及時地發現自己的薄弱環節。那麼，關鍵是薄弱環節如何確定呢?事實上，只要通過大量地演練2016年九年級真題及一、二模模擬題基礎知識題目的彙編。在做題過程中，總結自己經常出現錯誤的題目，然後對錯誤題目的考點進行分類彙總，然後針對這些知識點進行再次學習和鞏固。那麼，這樣的語文複習方法就是所謂的查漏補缺。

二、模塊訓練法

所謂“模塊訓練法”是將語文學習過程中涉及到的知識點進行分類練習的方法。例如，從現在開始到期末考試之前，我們可以把語文的學習分為：基礎知識、名著閲讀、文言文閲讀、現代文閲讀、作文。然後我們再給每一知識模塊制定一個學習週期。這一學習週期的概念是指在這一個週期內務必要搞懂學透該知識模塊的考試重點。在這個過程中，我們首先要對知識點進行鞏固，然後再通過做題對知識點進行二次回顧，並在做題的過程中還可以同時利用“查漏補缺”的方法進行復習。

三、錯題批註法

所謂“錯題批註法”是指在語文做題的過程中要對自己做錯的題目進行歸類總結的方法。那麼，在這個過程中，將出現錯誤頻率高的題目摘錄到錯題本，然後下面要寫清楚錯因、考點及做題注意事項。這樣的語文複習方法更適用於基礎知識、現代文閲讀、文言文閲讀這三大閲讀板塊。

四、佳句積累法

所謂“佳句積累法”是指在平時閲讀過程中，將抒情、議論和描寫得比較好的句子進行積累的方法。這一學習方法其實更適合於大作文的複習。積累之後，我們還需要思考一個問題就是積累的句子更適用於哪類主題的作文寫作。只有這樣，才可以在寫作時及時有效地提取並運用。

九年級語文的總複習計劃 篇3

客觀地説，語文成績的取得，不是靠短暫的兩個月的複習就可以的，重要的是平時腳踏實地的學習積累。但科學有計劃的總複習對會考來説還是有效的。我校沒有在寒假補課，所以我們的語文在四月中旬才結束新課任務，第六冊僅用了四天的複習時間就參加了期會考試，時間相當緊迫。我們的複習計劃如下：

複習指導思想是：

以課本為本，重讀、精講、精練。不給學生增加壓力，不搞題海戰術。讓學生輕鬆的複習。

步驟：

四月份複習第六、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來後，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭在最後階段把古文、現代文、語言的實際運用和作文分類複習一下。

具體的做法：

一、重讀。讓學生利用早讀的時間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反覆讀，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學習重點；由老師或學生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閲讀能力及寫作能力。

二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題——主要是語言積累與運用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘採用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學生接觸一些會考試題，可以明確會考試題的命題意向，撐握會考試題的解題思路和技能，為參加會考作好心理上和技能上的準備。在運用複習資料上，我們以陳榮華主編的資料為參考資料，選擇XX年各地的會考典型的試題訓練。

三、分類訓練。複習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應該作為複習的原則。複習的過程，其實就是訓練的過程。這裏的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、説、讀、寫、背，狹義的訓練我理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有10個老師，每人負責出一個類型的題目，要求緊扣課本，借鑑近兩年的會考題型如：字詞短語填空，注音、改錯、議論文閲讀、記述文閲讀、説明文閲讀，（這三種文體的閲讀分課內和課外兩類。）文言文閲讀等。

四、穩步推進。會考複習最忌心浮氣躁，急於求成。教師不能有這種思想，應給學生一種樂觀、鎮定、自信的精神面貌。要紮紮實實地複習，一步步地前進。我們要求每個老師一定安計劃完成任務。

五、作文上，我們計劃討論20個話題，給學生範讀20篇會考狀元文。

六、模擬考試。模擬考試法是複習中不可或缺的部分，學生通過模擬考試，可以增強心理素質，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

九年級語文的總複習計劃 篇4

一、指導思想：認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《大學聯考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最後達到全面提高學生的語文素養，確保大學聯考有新的突破。

二、複習理念：

厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。

三、複習時間安排：

第一輪（20ｘｘ、8——————20ｘｘ、3）重在全面複習，（包括複習課本必修1—5及選修部分），夯實基礎；

第二輪（20ｘｘ、3———————20ｘｘ、4）重在專題複習，查漏補缺；

第三輪（2010、5——————2010、6）重在強化訓練，提高實戰能力。

四、複習內容安排

（一）第一輪

語文大學聯考試題的命製出現如下特點：

1、重語文能力和語文素養的考察。

2、文化內涵日益增強。

3、主觀題所佔分值比例逐年增加，客觀題逐年減少。

4、作文命題穩中有變。大學聯考複習備考中應做到如下幾點：

1．兩線共進。即課本複習和知識點專題複習相結合，以知識點專題複習為主線，以課本複習為輔線。課本複習給學生制訂具體可行的複習計劃，由學生自主完成。知識點專題複習主要由老師帶領學生在課堂上完成。兩線並進，有主有次，可以調動教師和學生的積極性，最大限度地提高複習效率。

2．語言知識的積累和語言運用相結合。把語言知識點的積累和語言運用結合起來，即把字音、字形、標點符號、詞語、病句等的專題複習穿插進行。既避免了單純的語言知識積累複習的枯燥記憶，又保證了學生不間斷的語言運用技巧的訓練。

3．語言基本知識點的複習和作文訓練相結合。在第一輪的複習中，至少每兩週要進行一次作文訓練。（作文訓練也可以和模擬考試同時進行）教師要按照考試大綱對作文的等級要求進行分項指導。

4．專題知識點的複習和閲讀相結合。閲讀需要老師做好閲讀材料的精選和指導，不能放任自流。

5．語文知識的專題複習和模擬考試相結合。語文應試素質和能力是高中學生必須具備的，對面臨大學聯考的高三學生而言，更加重要。

（二）第二輪

1、在一輪複習的基礎上，針對學生在語基、表達等考點上的弱勢環節複習。

2、注意在生活中為閲讀與作文積累材料。

3、大部分時間用在做題上，注意總結命題規律與特點。

4、偏重閲讀古文與現代文。

5、練習作文的寫作。

6、多做模擬題。

7、關注有關考綱的信息。

第二輪複習要明確重點、難點。深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提高應戰能力。

除作文外，失分較多的是現代文閲讀、文言翻譯和詩歌鑑賞。這一輪複習中，要注意對這幾部分內容的複習。

現代文閲讀着重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑑賞和評價能力。複習時要特別注意，找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。

作文複習：在寫作中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。

（三）第三輪

1、研讀考綱。《考試大綱》是大學聯考命題的依據，也是大家複習備考的依據。大家解讀考試大綱時，除要關注考試範圍、新增內容外，更應該關注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對大學聯考題型的大致比例有所瞭解，更能告訴我們本年大學聯考題目的命題走向。

2、重温部分考點的重要內容。語文複習的衝刺階段應該在基礎類和識記類內容的複習上落實以下幾個方面：

（1）多音字和字形。

（2）常見虛詞。

（3）文學常識和名句名篇。

在進行文學常識複習的時候，須注意：連線複習，分塊掌握；名句名篇的複習主要在於平常的記憶積累，選擇常見的、重要的古詩文詩句。

（4）《考試大綱》中規定的18個常見文言虛詞及最常見的固定文言句式。

（5）古詩中的“直接抒情”“情景交融”“樂景寫哀”“以動寫靜”等常見手法，要做一些針對性訓練，把握其內涵、特點和意義。

3、準備作文。有意識地進行以下幾個方面的訓練：

（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。

（2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。

（3）錘鍊幾篇成功的範文。備考的最後階段，最好能把一些近幾年大學聯考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。

（4）注意對審題能力的培養。在大學聯考作文題目放開的時候，考生尤其要仔細地審題，對題目內容瞭解得越透徹，寫出的文章就越有分量。

4、做仿真題。進一步明確大學聯考題目的命題思路和方式，也可以檢測對知識的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺，方便最後的複習鞏固。

5、調整狀態。建議學生在複習時要看練結合。可以把做真題的時間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持大學聯考複習所需要的訓練量，還可以調節自己的生物鐘，保證大學聯考時良好的精神狀態。

三、具體安排

1、晨讀計劃：背誦詩文名句，不定時聽寫。

2、日計劃：積累字音和格言。

3、周計劃：週記一篇，寫隨筆感悟，或因事見理，或夾敍夾議。

4、雙週計劃：大作文一篇，小測驗或考點訓練1－2次。

5、月計劃：月考，結束一至二個知識點的複習

6、活動：課前背名句，每節課二人；課前到黑板上寫格言，每節課二人。

四、資料使用

年級組訂來兩套資料和仿真試題。其中，《導學案》主要用來帶着學生一起復習，側重於講解；《金鼎大考卷》，作為常規作業完成，先做後講；《晨讀晚練》是考點訓練，用於進行測驗。仿真試題用於第三輪複習，為衝刺加油。

另外，經常給學生補充相資料，適當佈置創新題和趣味性作業，調濟學生的口味，提高學生學習語文的興趣。

九年級語文的總複習計劃 篇5

本年級的教學內容：人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閲讀和積累；口語交際和寫話。

本年級的教學要求：

（一）漢語拼音

1、能做到準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2、能借助漢語拼音認讀漢字。能根據拼音寫出要求學會的漢字。

3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。

（二）字詞

1、會認《生字表（一）》中的400個漢字，會寫《生字表（二）》中的300個漢字。

2、能掌握一些常用的識字方法。

3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。

3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。

4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞彙，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。

（三）句子

1、認識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。

（四）閲讀

1、複習結合上下文和生活實際瞭解課文中詞和句的意思。

2、複習課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號、逗號和感歎號。

3、理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。

4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閲讀，開闊視野，努力增加閲讀量。

（五）説話

1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。

2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

3、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表自己的意見。

（六）寫話

1、對寫話有興趣，寫自己想説的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。

2、在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語和句式。

3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號和感歎號。

4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

本年級的教學重點：

1、會寫300個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

2、認識400個常用字，讀準字音,結合詞句瞭解意思。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閲讀中主動積累詞語。

難點：

1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的寫字習慣。

2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和歎號。

3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂於運用閲讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。

本冊的知識分類：各個單元的字，詞，句。

複習策略：

(一)教學內容方面。（以單元為單位）

1、讓學生藉助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯繫上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在遊戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。

2、重視朗讀指導，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯繫，提示學生本單元學到什麼類的文章。這類文章有哪些好詞佳句。

4、教學時要充分發揮“學習夥伴”的作用，藉以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段並複習鞏固學過的字詞，利用週末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用於口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言，互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

（二）學習習慣方法指導

1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

3、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。

4、及時與家長聯繫，瞭解學生的學習情況和行為習慣。

5、教會學生會用自己方法總結。

五、複習時間安排：從6月13日複習，大約兩週的複習時間。共20課時。8個單元，每週兩個單元。每天30個生字讀寫結合。

1、（6.13——6.27）以單元複習為主，重點是字詞句，要背。

2、（6.30——7-1，2），以測試為主，查漏補缺。

九年級語文的總複習計劃 篇6

一、複習依據 根據《語文課程標準》,結合XX地區 20XX年《會考説明》及題型、考點,歷年擬題的導向,切合黃柿中學學生的是實際情況,制定以下備考方案,根據備考方案要求進行系統性複習。

二、複習設想

1. 認真學習《會考説明》,瞭解考試範圍,題型,考點,重點抓基礎知識和基本能力點,教學中要落實。注意總結學習規律,掌握解題方法,技巧,使學習目標得以達成。

2.抓常態課堂,發揮備課組的集體力量,使複習集大家智慧,這樣儘量減少無效的勞動。以耗時間,拼經理來提高質量的做法必須摒棄。

3.合理使用多媒體,擴大教學容量,調動學習興趣,讓學生動起來。充分發揮師生互動,生生互動的效能,使知識能力內化。

4.對後進生的轉化工作,必須以極大的耐心,做到仁至義盡,不留遺憾。與同班級教師協調合作,把育人放在首位,其次是教好書。

三、複習目標

通過複習,使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解,掌握必備的語文基礎知識,強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力,使每位學生獲得長足進步,力爭在今年的會考中,合格率、均分和優秀率都有大的進步。

四、具體安排 第一輪複習：迴歸課本、系統歸納、重抓基礎。(4 月 1 日——4 月 30 日,着重於從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎。結合本校複習資料《會考新方向》和《導學精練》進行基礎性、系統性複習。

複習要點：

①課內古詩詞過關：理解→背誦→默寫。

②課內文言文過關：規定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

③課內重點現代文過關,規定篇目的背誦、主要知識點的歸納。

④挖掘課內文本的寫作價值。

第二輪複習：專題分講、精講精練、提升能力。(5 月 1 日——5 月 31 日)結合本校複習資料《會考新方向》和《導學精練》做專項訓練與閲讀能力提升的相練習,重點講解答題方法與答題答題技巧。

複習要點：

①積累與運用(默寫、語言應用題的方法指導及訓練)

②文言文閲讀(文言閲讀方法的指導及訓練)

③現代文閲讀(各種文體的閲讀方法指導及訓練)

④寫作(各種文體的寫作指導及訓練) 專題複習階段,即根據《考試説明》和會考命題規律,打破學科原有順序,將它們分門分類地進行整理並強化訓練。

在語文總複習中,我認為專題複習是最重要的階段,通過這一階段的複習,可以使以前散見於課文中的基礎知識系統化,使同學們站在一個較高的平台來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。因此,我們都應該重視這一階段的複習。根據歷年語文考試説明中的所 列考項,我們可以將複習內容歸為四個專題：一是基礎知識。包括 1 語音 2 漢字 3 詞短語和句子 4 標點 5 修辭方法 6 文體、文學常識。二是文言文閲讀。三是現代文閲讀,包括記敍文、議論文、説明文、小説、散文等。四是寫作。在進行專題複習時,首先要明確每項專題的複習要點,然後再結合練習進行鞏固。在複習過程中為了便於更好地記憶掌握一些知識,我們還可採取列表、再分類的形式。如複習文學常識時,可按作者姓名、時代(國籍)、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。複習文言文時,可按通假字、

詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意義和用法、古今詞義等類別列表歸類掌握。根據近年來會考中古詩詩文積累默寫部分開放題型的出現,我們也可試着將古詩文分類整理記憶。

第三輪複習：

1、綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(6 月 1 日——6 月 15 日會考前一星期約 20 課時) 複習要點：

2、吃透課標及會考説明,收集篩選會考信息,精選模擬試題。

3、精練精講,着重培養學生解決問題的思路和方法,能觸類旁通、舉一反三。

4、通過模擬練習,反饋複習情況,及時調整複習方向和方式方法。

這一輪複習重在進行模擬練習(或綜合訓練),可幫助同學們在完成專題複習後,檢測學習的成效,同時又能起到進行會考實戰的演習,提高應試能力的作用。訓練時可選十堰市近五年的會考題或選難度、容量與近年會考題相近的題目練習,真正起到模擬的作用。

第四輪複習：自主學習(6月16日——6月19日考前一星期約5課時) 複習要點：

①學生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態進入考場,考出最佳成績。

作文複習安排：(3 月 5 日——6 月 19 日共十六週)

(一)、形式：每週一篇作文

九年級語文的總複習計劃 篇7

一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，為了使複習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計劃。

一、複習的目標：

複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閲讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。

二、複習的措施

1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。

2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

3、閲讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。關於閲讀的要求，作一些説明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情。

4、句式的變換。本冊基本上有這麼幾種句式的變換：把陳述句改成反問句;把肯定句改成雙重否定句;把陳述句改成比喻句;把句子改成擬人句;對句子進行縮句;用關聯詞將句子聯繫起來;將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。

三、具體安排

1、漢語拼音 要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。

2、漢字 “認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。

3、詞語 要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。

4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感歎句、祈使句。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。

認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。

要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。

能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。

5、標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。有些標點符號，還要求説出其作用。

6、閲讀 能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義;能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法;閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。

關於閲讀的要求，作一些説明：

(1)句子意思的理解。

(2)給自然段劃分層次。

(3)分段和概括段落大意。

(4)文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。

(5)體會思想感情、作者的表達方法。

7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。

8、寫作

(1)、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

(2)、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。

四、時間安排：

每月重複兩次字音、字形、成語應該就沒問題了。熟語、文學常識、都可以用這個簡單易行的方法來完成。病句常考的幾大類型每天練五道題，堅持十天，你會發現病句很簡單。

其次是綜合性學習。這部分是大多數學生都會丟分的，要找典型題來練習，如材料題和圖表題。材料題，首先是讀清提幹，然後是找準答題區間，去區間裏找關鍵詞、關鍵句來答題。對圖表的分析要關注表頭、關注表裏的每項內容，橫向比較、縱向比較、關注、最大最小值。根據問題要求選取歸納的信息答題，建議做近三年真題模擬題。

閲讀是中學語文的重點環節決不可掉以輕心。首先是必考文言篇目要會翻譯，對內容熟練、對作者的思想感情明確，特別是文中的重點實詞、和重點句式要進行彙總 ，準確翻譯，加以記憶。現代文閲讀中的文學作品閲讀對文章主旨的把握、關鍵詞、關鍵句的含義、句段的作用、詞句的賞析以及拓展延伸的解題方法都要有明確的瞭解。説明文的材料鏈接和某詞去掉可不可以等題型。議論文，找論點、論證過程及思路的把握、補充論據可以做為現階段突破的重點，這些知識點的方法講解在XX暑、秋、寒、春的講義裏明確講解可以留心下。建議做近三年會考真題及一、二模題。

作文要做的是積累素材、巧婦難為無米之炊。用在作文上也如此，首先對常考的作文類型進行新穎素材的積累，如：情感類、勵志類、品格品質類等等。然後是結構思路的把握，要訓練出屬於你自己的結構模式，達到運用自如的效果，也就是説材料如何變化，都可以用你的結構來駕馭素材。然後是語言要有文采，多積累四字詞語、多用修辭、多引用古詩文、名言、名句等。最後是寫作技巧的提升如開頭、結尾的技巧、細節描寫的技巧、和寫出真情實感的技巧等是我們衝刺的重點，當然這些都要建立在立意明確中心突出的基礎之上的。

九年級語文的總複習計劃 篇8

一、班級情況分析:

一年級新生年輕活潑好動，很好地掌握了本書應該掌握的基礎知識。但是每個班都有幾個後進生對基礎知識，也就是單詞的掌握比較薄弱。在這次複習中，我們要努力讓他們通過基礎知識；同時，每個班也有一些學生在閲讀短文和讀圖、寫詞方面存在問題，不能認真耐心地閲讀短文和讀圖。

二、複習內容

(1)漢語拼音

1、複習漢語拼音基本上可以準確拼讀音節，正確寫聲母、韻母和音節。

2、能夠通過漢語拼音閲讀漢字。能夠根據拼音書寫漢字。

3、複習和鞏固大寫字母。可以使用拉夫特的詞序法的詞典。

(2)文字

1、複習閲讀識字表中的400個漢字，掌握寫字表中的200個漢字。

2、複習掌握一些常用的識字方法。

3、複習分析這本書。要求掌握新詞中的同類詞、同音詞、複音詞。複習本書要求的反義詞和同義詞，用一些新詞口頭或書面造字。

4、進一步培養獨立識字的能力和主動識字的願望。

(3)句子

1、理解句子，能夠正確抄寫或聽寫句子。

2、正確判斷句子是否完整，完成不完整的句子。

3、複習本書要求學習的句型，學會用這些句型説出一個完整的句子。

(4)積累

1、複習和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞彙，能夠在口語或書面語中使用一些單詞。

2、複習《中國園林》中的“日積月累”，積累好的詞句和優秀的段落。

3、正確背誦指定的課文。

(5)閲讀

1、根據上下文和實際生活，複習和理解課文中單詞和句子的意思。

2、複習課文中常見的標點符號。學會使用句號、問號、逗號和感歎號。

3、理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀興趣，感受閲讀的樂趣。

4、複習本學期課外閲讀，開闊視野，儘量增加閲讀量。

(6)大聲朗讀

1、複習用普通話正確、流利、有感情地閲讀課文。

2、朗讀時，理解句號、問號、感歎號所表達的不同語氣。

3、學會在不同的角色中朗讀，培養合理的想象力，獲得初步的情感體驗，感受語言的美。

(7)寫作

1、掌握不同結構漢字的書寫規律和各種筆畫的特點。

2、養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，基本做到書寫規範、正確、工整。

3、能夠按照筆畫順序規則用硬筆書寫，注意架子結構。感受漢字的形體美。

(8)説話

1、能夠認真聽別人的演講，儘量理解演講的主要內容。

2、能夠完整的`講一個小故事，簡單的講一下自己感興趣的和自己的想法。

3、和別人説話時，他們天生大方有禮貌，能對別人的發言進行簡單的點評。

4、有信心去表達。品積極參與討論，感受自己的意見。

第三，評審目標:

1、複習漢語拼音基本上可以準確拼讀音節，正確寫聲母、韻母和音節。可以藉助漢語拼音閲讀漢字。能夠根據拼音書寫漢字。

2、複習現有的大寫字母，知道如何使用單詞順序法。

3、複習和閲讀識字表中的400個漢字，複習和掌握寫字表中的200個漢字，掌握28個常用偏旁部首。

4、瞭解筆畫順序規律，掌握漢字基本筆畫和常用部首，進一步培養獨立識字能力和主動識字願望，初步養成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣，基本做到規範書寫、正確書寫、工整書寫。

5、複習分析這本書。要求掌握生詞中的相似字和同音字，能口頭或書面使用一些生詞。

6、複習和理解或掌握課文中的單詞，不斷豐富和積累詞彙，能夠在口語或書面語中使用一些單詞。

7、用普通話正確、流利、動情地複習閲讀課文，理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀興趣，感受閲讀的樂趣。

8、會正確背誦指定的課文。

9、複習並閲讀課文中常見的標點符號。在閲讀中，學會使用句號、問號、逗號和感歎號。

10、能看圖寫詞，培養寫詞興趣。

四、複習重點和難點:

回顧要點

1、學生應該能夠閲讀識字表中的400個漢字。掌握寫表200個漢字。

2、瞭解並掌握一些常用的識字方法。

複習困難

1、引導和幫助學生分析這本書。要求掌握新詞中的相似字、同音字、複音字。

2、學生可以用一些新單詞口頭或書面形式組成單詞，從而積累詞彙。

3、發展學生的思維，培養學生的自主性和靈活性。

4、培養審題能力。

五、審查方法:

單元複習為主，分類複習為輔，滲透學生思維訓練。不允許學生死記硬背，培養學生複習的興趣。讓學生更輕鬆地度過複習階段。

六、審查措施:

1、緊密聯繫課後習題和綜合複習，有針對性地對學生進行查漏補缺的複習工作。

2、比較易錯易忘的單詞，增強學生的記憶力。

3、根據學生對知識的掌握程度，自主安排作業，滿足不同學生的複習需求。複雜的內容要分階段，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練內容多樣，有助於學生構建最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以讀圖寫詞為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生不同的思維方式。

九年級語文的總複習計劃 篇9

複習目標：

1、全面複習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，並能用常用字組詞或者説話。

2、複習鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結合《語文園地》中出現的思維訓練，針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閲讀和習作的練習方法，培養學生閲讀和習作的能力。

複習時間：

1月3日――1月24日。

複習形式：

以單元複習為主，歸類複習為輔，滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生複習的興趣。讓學生比較輕鬆的度過複習階段。

複習內容：

1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。

2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閲讀的基本方法。

3、對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，讓學生主動閲讀課外書籍，培養良好的閲讀習慣。

複習類型：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區別形近字、音近字、多音字，並能用其組詞。

3、結合課後練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。

4、古詩的吟誦和填空練習。

5、重點課文的理解和閲讀練習。

6、看圖，寫幾句話。

7、查字典練習。

複習措施：

1、緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。

2、對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。

3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。

4、閲讀訓練的內容多樣，幫助學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養學生各異的思維方式。

複習資料的準備：

1、字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、根據偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當的詞、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。

2、句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。

3、寫話：整理句序、看圖寫話等。

4、綜合練習。

5、模擬試題。

九年級語文的總複習計劃 篇10

一、複習目標

通過複習，使學生對國中階段的語文基本知識有一個明確的、系統的瞭解，掌握必備的語文基礎知識，強化學生的閲讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力，使每位學生獲得長足進步，力爭在今年的會考中，合格率、均分和優秀率都有大的進步。

二、複習原則

1、認真學習課程標準和會考命題説明，準確把握命題方向，做到備考有的放矢。

2、立足課本，熟練掌握知識內核，學會分類整理，形成科學的知識網絡。

3、觸類旁通，讓學生學會知識的延伸及運用。

4、團結協作，共同提高。

三、複習過程及措施：

第一階段：文言文古詩詞複習（3月11日——4月1日共三週）

1、整理會考必背文言古詩詞，利用每一節課的前3分鐘有計劃地進行默寫，反覆記憶，不寫錯別字。

2、將文言文按篇制定進度計劃表，將任務分給學生，讓學生按照進度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。）教師及時做好補充，是之儘可能完整完善。並統一強化記憶。

3、精心研究詩歌賞析的點，精編題目，指導賞析方法；突破這一難點。

4、解題方法指導：注重積累——尋找規律——掌握方法——背誦默寫與理解並重——訓練與考查同步。

第二階段：積累與運用複習（4月2日——4月22日共三週）

1、這部分內容範圍廣，內容多、難度較大、分值較高，考點比較多。必須借鑑指導用書和各地會考試卷中的各種開放性題型歸納整理。

2、解題方法指導：知識梳理與講解強調——分析例題與歸納方法——應用練習與鞏固檢測——查漏補缺與程度反饋。

第三階段：現代文閲讀複習（4月23日——5月6日共二週）

1、注重文體規範（主題鮮明、結構完整、語言優美等）；

2、折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現現實危機與科技發展的；傳承文化與文明的。）

3、貼近學生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領作用的讚美美好的人、事和物，有利於夯實人文底藴，構築精神家園的事件。）

4、解題方法指導：整體閲讀——瞭解內容——領會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

第四階段：模擬檢測（5月7日——5月27日共三週）

1、針對前面複習的薄弱環節，通過三次模擬考試，查漏補缺，對學生進行強化訓練。應讓學生多做試卷進行練習，熟悉試卷形式，

提高心理素質，沉着應考。

2、教師必須把握題目的量和度，力爭精練精講，認真批閲，準確評講，注重方法和技巧的訓練，提高學生的答題速度和規範性。

3、通過模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。有針對性地評講後，要督促學生在錯題本上認真訂正，多多反思，提高能力。

4、再次落實對會考熱點問題的理解，輔之以試題，針對性要強，目標要更加明確，一切為了分數。

第五階段：自主複習（5月28日——6月10日）

複習要點：

①學生自主學習，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結構。

②做好考前學生心理輔導，緩解緊張情緒，引導學生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態進入考場，考出最佳成績。

四、作文專題複習（穿插在每個階段中，每週一篇）

複習要點：

1、命題作文

2、半命題作文

3、話題作文

4、材料作文

5、縮寫、擴寫、改寫、續寫、補寫、片段

（一）作文複習要求注意以下幾點：

1、繼續引導學生做生活的有心人，深入瞭解生活，養成良好的

觀察事物，觀察生活的習慣，要多積累，學習他人的長處。即使在最後階段也要引導學生保持做札記、日記、片斷、連詞成段、成篇的好習慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自己視野、瞭解時代信息、把握時代脈搏，多翻閲近幾年會考的優秀作文，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2、幫助學生學會選材，表達真情實感。要善於從大處着眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水裏見陽光”、“半瓣花上説人情”；善於聯想，張揚個性。讓文章體現出真摯的感情，豐厚的文學積澱，做到文質兼美，富有生活氣息。

3、指導學生仔細瞭解作文命題方式和評價標準。可使學生有針對性地改正作文中的不足之處。

4、作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往往它就是答題的關鍵點。材料作文儘管告訴可以任選角度，但還是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態度。

5、幫助學生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敍文訓練為主，要求學生能寫出一篇有文采的、複雜的、象樣的記敍文。寫作能力較好的學生可鼓勵寫議論文。

6、寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕鬆地識別出你所寫的字。如果因為寫字過於潦草而被誤認為錯別字扣分，影響卷面，那就太可惜了。

（二）教師必須做到：

1、作文複習必須根據考試説明，明確考試目標和基本要求。

2、每週一節課當堂作文，設計一些貼近學生生活，關注社會熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文” 、 “半命題作文” 、 “話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學生訓練，讓學生在會考前保持着考場作文的狀態。

3、及時進行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結尾法，選材法，結構法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結尾非常關鍵，因為這是閲卷老師最關注的三部分。通過這三部分，閲卷老師就可以大約地判斷出學生的寫作實力和是否按照題目要求進行作文。

4、指導作文方法時，從學生的普遍不足入手，或從部分學生作文中明顯的亮點入手進行專項指導，對學生既有補充不足的作用，又有鼓勵學生大膽寫作的作用。

5、越是緊張的複習階段，教師越應對作文全批全改，哪怕只打個分。尤其是要重視中下學生的作文指導，讓學生明顯感覺到老師對作文的重視，同時也讓學生心靈温暖，愛上頻繁的寫作。

6、每週一篇作文的評講不能滯後，必須做到篇篇清，更要注重時效性。最好做到面批，效果更好。

7、必須在每篇作文批改後，在全班範圍內選出範文和病文，讓學生在對比中去粗取精。有些優秀作文推薦給報社，對學生有鼓勵作用。