班主任對月考後的總結
高一第二學期的第一次月考已經落下了帷幕,現進行本班成績分析與前段總結如下:
一.數據分析:
(1)從平均分數據來看,語文與英語相差兄弟班級甚遠,超出正常範圍。
(2)個體總分前五名與其進班成績基本穩定,但後斷斷層嚴重,中間力量相對薄弱。
(3)學生個體成績不穩定,進、退步現象太明顯,名次變化值太大,説明成績不穩定。
(4)全班數學名次在18個班級中排名第五,較進班成績有明顯進步。
二.前期學習存在的問題總結:
1、“浮誇風”勁吹,班級學習氛圍不濃,學習中缺乏競爭意識,缺乏吃苦耐勞的精神,缺乏務實求真的品質。
2、學習課堂紀律不嚴肅。根據一些師生共同反映:上課個別同學喜歡插嘴,賣弄自己的聰明,少數同學喜歡起鬨,影響老師上課的情緒與授課,課堂學習氛圍不濃;晚自習的時候有不少的學生靜不下心來總喜歡討論問題或講小話,好種差三個層次的學生中都有講話的能手。
3、缺乏良好的思維品質與學習習慣差,如課堂中上課被動,不會主動思考,不能提出高質量的問題,不能靜心看教材,不能主動做筆記,課堂效率低,課後作業慢;課後不能及時整理與消化,沒有專門筆記本進行歸納總結與提升;語文、英語背誦及英語聽寫不能按時過關。
4.作業不能及時完成,總為拖欠作業找藉口與理由,有抄襲作業現象,科代表工作不能積極主動。
5.不懂得利用時間,一些邊角時間的利用率更也是非常低,譬如上課前亂哄哄講話、下課後急着走人、第八節課利用、早讀到位、晚自習到位、週末時間利用等等,其實也是缺乏勤學、苦學精神。
6.不能處理好學科問題,有些同學嚴重偏科,從而對有些學科失去興趣,既影響自己知識的學習,又縱容自己的懶散。
7.班幹部工作缺乏積極主動與嚴格、嚴謹,個別班幹部不能以身作責,不能主動管理,對班主任與班委會的管理精神執行力度不夠,不能營造良好班級輿-論導向。
8.個別同學要注重個體良好素養與優秀氣質的培養,個別同學喜歡議論別人的缺點,喜歡起鬨,喜歡孤立別人;個別同學對別人要求高,自己情緒變化快,説話不注意分寸與輕重;個別同學心理素質、意志力薄弱。
三.後期管理策略與措施:
1.充滿信心與鬥志,敢於挑戰,師生齊心,眾志成城,共創期末輝煌。
2.每位同學加強反思,重新明確學習目標;團支部組織開展理想教育、立志教育及主題班會,激發同學們學習熱情。
3.加強班乾的管理,每個班幹部明確自己責任,以身做責,積極主動做好本職工作,對班幹部工作,三位紀檢員做好過程紀錄,並定期向班主任彙報,班主任不定期對班幹部工作進行評議,對不稱職的班幹部隨時進行罷免,被罷免的班幹部不能參與本學期的評優。
4.加強學科管理,以月考成績確定語、數、英學科課代表,課代表要有具體的本學科工作思路與要求,並通報給每個同學。語、數、英學科由課代表跟課任老師聯繫成立學習互幫小組並組織開展工作。對課代表工作班主任與課任老師進行評議,對不稱職的科代表隨時進行罷免,被罷免的科代表不能參與本學期的評優。
5嚴格常規管理,重新審視舊班規,增加補充決定,嚴格執行班規。值日班幹每天務必做好常規紀錄,值日班幹提醒班主任每天檢查班務日誌,常規管理一定做到勤記錄、勤反饋。對於違紀學生進行通報批評與自己公開反思,通報批評累計三次者位置自動排最後,同時通過校訊通反饋家長。
班主任對月考後的總結 [篇2]
各位尊敬的領導,各位親愛的同仁:
大家晚上好。
很高興能在這裏與大家交流。其實我也不沒有什麼,我們班從上學期第一次月考的倒數第二名,到現在的名列前茅。這與領導的關懷密不可分的,是與各位老師的辛苦努力密切相關的。這並不是我的成績,是大家的成績。
領導佈置讓我發言,我真的很慚愧。至於要説到班級管理,我仔細想了想,就説以下幾點,如有雷同,純屬英雄所見略同:
一、要讓學生學會感恩,學會做人。
這項工作要從七年級説起,我在七年級時,第一個班會就對同學們説了,我們三年的任務是七年級培養品德,八年級培養習慣,九年級培養成績。在七年級我們開了三個大的主題班會,分別是“百善孝為先”、“修養是人的第二身份”、“誠信是做人的基礎和前提”。每個班會都分為幾個小班會,每個班會都歷時一個月。終於讓學生明白了做人的道理。
二、用愛心去温暖學生教師的愛,尤其是班主任的愛,是照亮學生心靈窗户的盞盞燭光。對學生的愛應是普遍而廣泛的,不以社會原因、家庭背景及平時表現而有所偏愛,而是一視同仁。同時愛心也是具體的,例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,放學前提醒學生注意安全等,放假時安排的事項詳細而又認真。看起來很平常的事情,但我投入了真情,也換來了學生對自己工作的承認,家長對自己工作的認可。
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