六年級數學下學期教學計劃集錦

日子如同白駒過隙，我們又將迎來新的喜悦、新的收穫，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的六年級數學下學期教學計劃集錦，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級數學下學期教學計劃集錦1

一、學情分析

六五、六六班共115人。大部分學生能做到上課專心聽講，發言積極，認真完成作業，主動預習和複習，還學會了對單元知識系統的小結。而且通過近六年的學習，他們的數學知識有一定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什麼題，能通過自己的探索和發現找到方法和思路，有的方法還相當的簡捷。也有個別學生對綜合性的問題還不能夠充分理解並解決，需要本期繼續努力。

二、教材分析

[新知識]本學期的教材中涉及到的新知識只有兩個單元：

第一單元：圓柱和圓錐

１、經歷由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，瞭解其基本特徵及各部分的名稱。

２、結合具體情境，探索並掌握圓柱表面積的方法，並解決一些生活中的實際問題。

３、結合具體情境，瞭解圓柱和圓錐體積（容積）的含義，探索並掌握計算方法，並運用解決簡單的實際問題。

４、經歷類比猜想－驗證説明的探索過程，體會類比、轉化等思想，初步發展推理能力。

第二單元：正比例和反比例

1、結合具體情境，體會生活中存在着大量互相依賴的變量；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關係。

2、結合豐富的實例，認識正比例和反比例；能根據正比例和反比例的意義，判斷兩個相關聯的量是不是正比例或反比例。

3、會利用正、反比例的有關知識解決簡單的生活實際問題。

4、體會比例尺產生的必要性和實際意義，瞭解比例尺的含義。

5、運用運用比例尺的有關知識，解決一些生活中的實際問題。

[總複習]教學目標：

1、鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯繫，將所學的知識系統化。

2、應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，並嘗試提出新問題。

3、回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養成整理回顧和反思的習慣。

4、體會知識與知識、知識與生活之間的聯繫，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。

5、與同伴交流學習過程中的收穫與自己的不足，形成實事求是和敢於質疑的態度，發展自信心和克服困難的意志。

[教學內容]：

1、數與代數

數的認識：包括整數，小數、分數、百分數，常見的量。

數的運算：包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律及對數的再認識。

代數初步：包括字母表示數，方程，正比例和反比例，探索規律。

2、空間與圖形

圖形的認識：包括線與角、平面圖形、立體圖形。

圖形的測量：包括長度、面積、體積。

圖形與變換

圖形與位置

3、統計與概率

能從統計的角度思考與數據信息有關的問題。

能通過收集數據、描述數據、分析數據的過程作出合理的決策，認識到統計對決策的作用。

能對數據的來源、處理的方法，以及由此得到的結果進行合理的質疑。

4、解決問題的策略

主要內容：梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如：列表、畫圖、嘗試與猜測、從特例開始尋找規律等；體會解決問題策略的多樣性。

三、教學思考

1、鼓勵學生積極思考，大膽提出問題。

2、培養學生善於對知識進行回顧與整理。

3、鼓勵學生利用所學的知識解決問題。

本學期的教學重點是：培養學生運用數學知識解決實際問題的能力以及綜合學力。

四、課時安排

1、圓柱和圓錐：15課時

2、正比例和反比例：15課時

3、數與代數20課時

4、空間與圖形15課時

5、統計與概率5課時

6、解決問題的策略5課時

7、綜合學力練習10課時

8、機動5課時

説明：本學期估計總課時90節（除節假日），以上預案僅做參考，具體課時安排可根據學生的實際情況做適當的調整。

五、本學期課題：《以高質量的課堂教學保證高質量的出口》

六年級數學下學期教學計劃集錦2

教學內容：

比例、統計初步知識、圓柱和圓錐、總複習

教學要求：

1、知識要求：

（1）理解比例的意義和性質，會解比例；理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例，會根據正比例或反比例的意義解答簡單的應用題。

（2）填寫統計表，會製作比較簡單或局部的統計表，會依據統計表進行初步的分析，提出一些問題；會製作比較簡單或局部的統計圖，會依據條形統計圖、折線統計圖，回答或提出一些問題。

（3）認識圓柱和圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

（4）通過系統的整理和複習，使學生鞏固和加深理解國小階段所學的數學知識。正確、靈活地進行計算，會依據題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。為學生升入國中，順利的完成九年義務教育階段的數學學科的學習任務，奠定良好的基礎。

2、能力要求：進一步培養學生的計算能力、發展學生空間觀念和思維能力，提高解決簡單實際問題的能力。

3、德育要求：讓學生進一步受到辯證唯物主義的啟蒙教育和國情教育，進一步培養學生健康情感、良好的意志品質和學習習慣。通過實踐活動，使學生初步瞭解數學與社會的聯繫，進一步感受數學的作用。

課時安排

一、比例…………共20課時

1、比例的意義和性質………………3課時

2、比例尺………………2課時

3、正比例…………………3課時

4、反比例…………………3課時

5、應用題…………………3課時

二、統計初步知識……………共11課時

1、統計表…………3課時

2、統計圖…………6課時

三、圓柱和圓錐………………共9課時

1、圓柱的認識和表面積………………3課時

2、圓柱的體積………………2課時

3、圓錐的體積………………2課時

六年級數學下學期教學計劃集錦3

一、教材分析：

本冊教材具有下面幾個明顯的特點。

1、增加認識負數的教學，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數概念知識的理解。

“負數”概念對於國小生來説比較抽象，《標準》要求“在熟悉的生活情境中，瞭解負數的意義”。因此，本冊教材的編排，首先注意為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如學生熟悉的天氣預報中對氣温的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。例如，用正負數表示海拔高度、記錄不同時區的時間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。這樣的編排不僅加深了學生對負數的理解，還有助於培養學生用數學眼光觀察現實，逐步形成數學應用的意識。在此基礎上，教材又安排了兩個例題，通過生動有趣的活動和聯繫實際的素材，讓學生學習在直線上表示所學過的數，初步滲透數軸的概念，形成數的比較完整的認知結構（例3），以及初步體會負數、零和正數的大小關係，初步認識數軸上數的順序（例4），加深學生對有關數的知識的理解。

2、改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯繫實際的內容，培養實踐能力。

比例是傳統的教學內容之一，也是國小高年級學生需要學習和掌握的重要基礎知識。首先，它有着較大的實用價值，有一些實際問題需要用比例來解決。例如繪製地圖、圖形的擴大或縮小等；其次，它是學生進一步學習的基礎知識，中學理科學習過程中常常要用到比例知識。另外，通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數量關係的認識，滲透函數思想，為中學的數學學習打下基礎。因此，比例仍然是國小生高年級重點教學內容之一。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

圓柱與圓錐也是傳統的教學內容，對這部分內容的編排，在內容和要求方面沒有大的變化，但是，實驗教材的編排體現了新的`教學理念，使得教材的面貌發生了較大的變化。

4、安排對國小階段數學學習的整理和複習，使學生所學的數學知識系統化，做好中國小數學教學的銜接。

本學期是國小階段學習的最後一個學期，本冊教材的最後一個單元仍然安排了“整理和複習”，把國小階段所學的主要內容進行系統地梳理和提綱攜領地複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深理解，各種能力得到進一步提高，更好地達到國小數學教學的預定目標，為中學的數學學習做好必要的準備。

整理和複習是國小數學教學的一個重要環節。儘管《標準》為體現義務教育的整體性，將整個義務教育階段劃分為三個學段，使各學段之間數學課程的聯繫更為密切了。但是由於諸多因素影響，目前我國絕大多數地區的學校教育實際上仍然是國小和國中獨立建校，使得國小和國中的教學基本上是分開進行的。而從國小到國中，學生學習的數學知識、學生的學習方法都發生了較大的變化。因此，在國小生完成學業之前，對所有數學學習內容進行一次系統的、全面的回顧與整理是非常必要的。通過整理與複習，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯繫突出出來，形成良好的認知結構，為新知識的學習打下堅實的基礎，解決中國小數學學習的銜接問題。同時“整理和複習”的設置也體現了學生學習的一般規律。學生對數學知識的理解，由淺入深、由此及彼，進而認識相關知識之間的內在聯繫。在完成了國小數學全部內容的學習之後，進行總體的整理和複習，可以使原來分散學習的知識得以梳理，使數學的知識點串成知識線，再構成知識網，幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久的記憶，對於提高學生的數學能力也是十分有益的。因此，“整理和複習”單元不僅是本冊教材的重點教學內容之一，也是全套國小數學教材的一個重要組成部分。

二、教學目標：

1、結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。

2、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例的知識解答比較容易的應用題。

3、使學生認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

4、瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

5、使學生通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

6、結合新的教學內容和系統的整理和複習，培養學生良好的思維品質，進行思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學理念，發揮學生的主體作用，培養學生的創新精神和實踐能力。

三、學生情況分析：

六年級2班原有學生45人，現35人。

1、雙基情況

大部分學生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實際應用類，如應用題，還有個別學生對題目難以理解，解題困難。

2、學習能力

大部分學生學習較主動，能自覺進行課後複習、課前預習，課堂上發言較積極，但有個別學生依賴性較強，思維能力和分析能力都較差，聽課時較易分神，學習成績較不理想。

3、學習習慣

學生學習習慣大多較好，課堂聽課認真，作業基本上都能按時完成。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業較應付。

四、教學措施：

1、貫徹數學課標標準的精神，重視培養學生的數學學習興趣、數學意識和實踐能力，指導學生的學習方法。認真鑽研教材，明確教學要求，全面提高教學質量。

2、比例這一單元先教學正比例的量，接着教學成反比例的量，然後把兩者放在一起進行聯繫、對比，最後再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例地概念並能正確判斷，避免發生混淆；對於應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

3、圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的形狀，並從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然後介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。

4、統計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統計表中有關數量間的百分比關係。緊接着讓學生知道在表示有關數量之間的關係上，統計圖比統計表更加形象具體；然後依次説明三種不同類型的統計圖的特點和作用。最後在例題和練習中，讓學生根據圖表回答問題，使學生學會看統計圖表、會根據圖表中的數據分析問題，培養學生解決實際問題的能力並養成學生應用統計的思想分析思考問題的習慣。

5、複習時重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。同時注意啟發、引導學生主動地對所學知識進行整理和複習，形成知識網絡。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時補習學生的知識缺漏。

五、教學重、難點

1、重點：

①比例的意義和基本性質，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特徵，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和複習國小數學知識。

2、難點：

①比例的有關概念及應用。

②圓柱表面積、體積和圓錐

體積的計算公式的推導和實際應用。

③國小數學有關知識體系的建構。

關鍵：

①運用知識遷移，採用對比的教學方法，促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過分析已學過的常見的數量關係，正確找出兩種相關聯的量，判斷成哪種比例關係，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過演示，學生實驗，操作，揭示規律，從而引導學生通過自主學習，合作交流，協作探究出多種方法來推導計算公式，培養學生解決問題的能力。

③做好國小數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。

六年級數學下學期教學計劃集錦4

教學內容：

負數圓柱，圓錐比例統計數學廣角整理和複習

教學目的和要求：

1、初步認識負數，正確讀寫正負數，知道其含義。

2、學會用負數表示日常生活中實際問題，體驗數學與生活的密切聯繫，

3、藉助數軸學會此本正正負數

4、圓柱，圓錐，掌握特徵側面積，表面積計算方法及體積計算公式，解決實際問題。

5、空間觀念

6、理解比例的定義和基本性質，會解比例

7、理解正反比例的定義，解決實際問題

8、認識正比例圖象，並會畫圖，

9、瞭解比列尺，會求比例尺以及根據比例求圖中的距離和實際距離，

10、認識放大或縮小

11、會綜合應運學過的統計知識，從統計圖中準確提取統計信息，正確解釋統計結果。

12、能夠根據統計提供的信息，作出正確判斷或簡單預測

13、經歷“抽屜原理”授課過程，初步瞭解“抽屜原理”解決實際問題。

14、通過靈活應運解決問題，感受數學的能力

（1）數與代數：

1、複習概念，基本運算方程解法。各種類型應運題的分析方法和解決思路。

（2）空間與圖形；認識測量，形體周長，面積，體積計算方法，對稱軸，平移，旋轉幾何轉變，解決實際問題。

（3）統計與概率，掌握統計定義，調查表，分析統計表。統計圖知識。複習平均數，中位數，眾數，複習有關可能性。

基礎知識與重點、難點：

重點：

1、認識正負數圓柱和圓錐特徵以及計算公式掌握比例基本性質，解比例。

2、用比例式解決實際問題，會求圖上距離和實際距離。會從統計圖中提取信息，正確解釋統計結果。認識“抽屜原理”解決實際問題

難點：理解，並會運用正負數理解圓柱和圓錐各部分特徵及公式推導公式理解比例的定義和比例的定義區別，理解正反比例，會列比例式理解抽屜原理及含義

六年級數學下學期教學計劃集錦5

一、教材分析：

這冊教材包括下面一些內容：比例、圓柱和圓錐、簡單的統計（二）以及國小六年來所學數學內容的總複習。其中還安排了“球”和“扇形統計圖”作為選學內容。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成國小數學的全部教學任務安排的，着重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用複式折線統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關係，會用比例知識解答比較容易的應用題。然後把國小數學的主要內容加以系統的整理和複習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和複習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。

本冊教材中的比例、圓柱和圓錐、簡單的統計（二）都是國小數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特徵，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最後學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。

本冊教材編寫特點：

1、重視研究圖形的特徵，鼓勵學生猜想和估計，加強操作，進一步發展學生的空間觀念。

第十冊已經教學過長方體和正方體，它們都是由幾個平面圖形圍成的幾何體。本冊教學兩種新的立體圖形：圓柱和圓錐。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。教材教學時，同以前各冊一樣，重視加強學生的操作，發展學生的空間觀念。教學每一種形體時，都引導學生先觀察形體的特徵，然後進行一些實驗。教材鼓勵學生聯繫已有知識對新學習的內容先猜一猜或估一估，在猜測或估計的基礎上進行實驗和推理，培養學生的學習能力。此外，本冊教材在聯繫實際方面也有所加強。一方面在教學形體概念加強聯繫周圍的實物，另一方面適當增加了實踐活動和先測量物體再計算表面積或體積的練習題。

2、加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，注意要求適當。

本冊教材繼續加強看懂和分析簡單統計圖的訓練，為此，例題中在統計圖後面提出幾個問題，讓學生看圖回答。有的練習題還專門安排看統計圖回答問題。考慮到製作簡單的統計圖對國小生來説並不是很容易的，教材中一方面注意説明製作統計圖的一般方法和步驟，另一方面在安排練習時基本上都安排半獨立完成的。以免對製作統計圖的要求過高。

3、突出比例的概念，加強知識間的聯繫。

正比例關係和反比例關係，實際上是一種函數關係。修訂後的教材中，比例知識趨於簡化，教學的重點是正、反比例的概念，用比例知識解應用題只保留一些較簡單的。本冊教材為了突出比例的概念的應用，作了以下幾點改進：

⑴把比例尺安排到比例的概念教學之後教學，加強比例尺與比例概念的聯繫，這樣既有助於學生加深理解比例的概念，又便於學生運用比例的知識和解比例的方法來解決有關比例尺的計算問題。

⑵教學正比例概念之後接着教學反比例概念並增加兩個概念的聯繫和對比。

⑶在比例知識解應用題的最後增加了用不同知識解的練習題。通過這樣的教學，可以加強整數、分數運算和比例之間的聯繫，提高學生靈活運用知識解決實際問題的能力。

4、加強數學知識的整理，使所學的數學知識系統化。

本冊教材的最後一個單元是總複習，把國小階段所學的主要內容進行系統的整理和複習，使學生對所學的數學知識得到鞏固和加深，計算能力得到進一步提高，更好地達到國小數學教學的目標。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：

⑴把國小的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統計七部分，依次分別複習。

⑵在複習每一部分知識時，注意加強知識間的內在聯繫。

⑶選用適當的方式幫助學生回憶並整理所學的數學基礎知識。

⑷在練習中既注意基本的訓練，又注意適當加強靈活和綜合運用知識的練習，以利於進一步提高學生的計算能力和解題能力。

5、繼續加強能力的培養。

本冊教材繼續加強能力的培養，做法與前幾冊基本相同，另外還結合本冊特點加強靈活運用知識和綜合運用知識的能力的培養。

⑴培養分析、比較和綜合能力。

⑵培養抽象、概括能力。

⑶培養判斷、推理能力。

⑷培養遷移類推能力。

⑸培養學生思維的靈活性和敏捷性。

⑹培養學生綜合運用知識解決實際問題的能力。

二、教學目標和任務

略

三、幫助轉化提高措施：

1、理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。

2、認識圓柱、圓錐的特徵，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

3、會看和製作含有百分數的複式統計表，瞭解簡單統計圖的繪製方法，會看和初步繪製簡單的統計圖。

4、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展學生的思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。

思想教育：

（1）通過闡明數學在日常生活和生產建設中廣泛應用，激發學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。

（2）對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。

（3）培養學生認真、嚴格、刻苦鑽研的學習態度、克服困難的精神，計算仔細、書寫整潔，自覺檢驗的學習習慣。

基礎知識教學方面：

加強概念、性質、法則、公式、