2017教學質量總結報告

各位領導、老師：上午好！

今天我們召開xxx年度暑期學習班，受學校行政組委託，由我作“xxx--xxx年度教育教學質量總結”，總結過去一年來圍繞教育質量的提高所做的工作、成績、經驗及存在的問題，明確當前和今後一段時期的主要任務，繼續堅持“以質量論英雄”為目標，以培養學生紮實的基礎知識、創新精神和實踐能力為重點，以轉變教師教學行為和學生學習方式為核心，深化新課程改革，推動和實施“高效課堂”建設，加強教育教學工作的管理和督導，有力推進素質教育，全面提升我片的教育教學質量，辦人民滿意的教育。

　　所做的主要工作

1、突出德育的首要位置，努力提高學生道德素質。沒有良好的道德素質，學生就不可能健康成長。

1）抓好德育主題教育。德育主題教育是促使學生道德品質轉化的重要形式。德育主題教育活動有效培養了學生的愛國主義、社會主義和共產主義精神，使學生逐步確立了科學的人生觀、價值觀和世界觀。

2）、抓好安全和法制教育。“生命不保，何談教育？”我校長期堅持把安全工作放在第一位，突出抓好學生安全意識的培養，建立了校長責任制。一年來，學校開展了4次專項安全檢查（與政府一道對全鎮幼兒園檢查2次，學校組織對各中國小檢查2次）。多次的專項檢

查有力的強化了的安全意識，學校（本）堅持定期的安全教育，明德國小建立了安全責任追究制，堅持抓好學生交通安全常識教育。安全和法制教育讓學生逐步形成了的安全防範意識、社會公德意識和遵紀守法的意識。一年來全片中國小幼兒園未出現任何安全責任事故，學生違法案件率為零。

3）、抓好班級管理。班級管理是學校管理的核心組成部分，沒有良好的班級管理就沒有成功的學校教育。為抓好班級管理，各校實行了“一日百分賽或一日管理常規”，中心學校（本）還實行了班主任到崗“十三查”的監控制度，明德國小實行了定期召開班主任會議的制度。班級管理的落實促進了班主任行為的規範，更促進了學生文明行為習慣的養成。

4）、抓好德育教育網絡的構建。德育網絡的構建是抓好德育教育外部環境的必要條件。在皂市鎮黨委政府的大力支持下，一年來中心學校堅持同皂市各村支兩委和社會各界的聯繫，理順了各種關係，為學校創造了良好的周邊環境。中心學校（本）每期堅持一次家長會，有效促進了學校與家庭的溝通，每年暑假陳基鑄校長親自帶領行政一班人深入學生家庭搞家訪。明德國小建立了同家長進行經常性的聯繫制度，xxx年底組織的聯誼活動有效促進了學校、家庭、社會的聯繫，為學校創造了寬鬆的外部環境。尹家灣國小、喜宴橋國小、中心幼兒園每期堅持期初期末兩次家訪。尤其中心幼兒園馬小平園長每年暑假堅持進村入户80多户，瞭解幼兒在家情況，交流幼兒在園情況，宣傳幼兒教育方法，為打開我鎮幼教新局面贏得了廣泛的社會支持。

　2、突出教學的中心地位，努力提高學生文化素質。

1）、定期調研促示範。沒有學校校長和行政帶頭上課的示範作用，就不可能充分保障學校教學的中心地位。為此，中心學校堅持每月一次教學調研和校長例會，用會議通報形式不斷促進二層以上行政充分發揮教學上的示範帶頭作用。為落實行政上課的示範作用，xxx年下學期：中心學校（本）陳基鑄副校長帶頭任教九年級一個班物理，楊昌滿副校長任教七年級兩班政治，教導處正副唐雙權和文吉分別任教九年級兩班化學，辦公室主任楊德斌任教九年級一個班和八年級一個班跨頭物理；明德國小副校長李曉玲任教一年級一班數學，副校長閆友見任教四年級一班數學，教導主任嚴厲任教六年級一班數學；李家河完小教導主任周華任教三年級數學；尹家灣國小校長文明華任教五年級數學，教導主任楊明霞任教一年級語數，總務主任雷光富任教五年級語文,幼兒園馬園長包小班教學;中學教導主任唐雙全化學成績長期名列前茅。學校校長（園長）和行政在教學中的示範作用為學校全體教師提供了榜樣和航標。

2）、完善常規促規範。辦學行為的規範是全面落實課程計劃的保證。皂市鎮中心學校於xxx年6月上旬組織各校業務校長、教導主任討論、制定並通過了《皂市鎮中國小教育教學管理常規》。各個學校為落實《皂市鎮中國小教育教學管理常規》，一方面組織教師加強了對《常規》的學習，一方面加強了對教師教學尤其對教師教案的督察和檢查，xxx年下學期，中心學校（本）進行了五次教案檢查，2次通報，明德進行了三次教案檢查3次通報，李家河進行了3次教案檢查和通報，2次質量分析，李家河還進行了18次周查；中心學校（本）還對每位教師的課堂教學實施四查，並與獎懲掛鈎。在縣辦學行為檢查中，中心學校（本）得8分，佔全縣第六名，中心學校（本）和明德在規範教育行為和遵守作息兩方面均為滿分。教學常規的制定和貫徹有力促進了辦學行為的.規範。

3）、加強研究促教改。教學改革是提高教學效益的動力源泉。一年來中心學校以教學研究為槓桿，大力推行教學改革，加強高效課堂建設，不斷提高教學工作效益。一是加強常規教學研究，中心學校根據學校的層次和規模的不同制訂了教研活動的相關要求，各個學校能認真按要求落實好相關任務。中心學校（本）堅持較好，全年組織50多次教研活動，xxx年下學期組織了30次教研活動，其中語文組8次，數學組5次，英語組7次，政史地組3次，理化生組6次，每次活動均有講座材料，主題突出。明德國小xxx年下學期共12次，其中語文6次，數學6次，李家河有8次，尹家灣4次教研活動。二是堅持教學改革，大力開展學習杜郎口高校課堂研討活動。

活動經歷三個階段：

第一階段摸索與反思。5月中下旬在中心學校組織在中心學校（本）進行課改調研和初步的課堂教學模式的探討（4堂課），在尹學灣國小進行了以學習杜郎口模式為主的“同課異上”研討會（2堂課）。6月上旬全鎮中國小進行了教學反思和反思論文的評選。

第二階段宣傳與嘗試。9月中旬由中心學校（本）制定出了“高效課堂”改革方案，9月28日在中心學校（本）多媒體教室舉行了“學習杜郎口高效課堂”啟動儀式，並聽了一堂錄相課和丁晶老師的一堂數學課，初步確定了以七年級數學為主要課改學科。10月18日和10月20日，為促進“杜郎口高效課堂”模式的進一步探討，中心學校分別在明德和中心學校（本）組織進行了國小、國中共12名青年教師教學比武，中心學校（本）楊曉春和明德國小江曉黎老師分別獲一等獎。

第三階段各校開始高校課堂的校本化摸索。中心學校（本）結合學校教學實際，一是加強教學模式探討。創立了各學科“新授課”“複習課”“講評課”等不同課型的教學模式。二是打造有效課堂。學校提出“教學思想、課堂結構、教學方法、課堂人際關係、師德影響”五個優化。三是加強了反思性教學。明德國小以湯學麗老師數學課為主探討了高效課堂，並有講座資料，人人寫有1篇以上的教學反思材料；李家河有2次高效課堂研究活動，並確定了覃莉老師為課改教師。

第四階段小結，中心學校於xxx年12月27日在幼兒園組織召開了有業務校長和教導主任參加的課改總結會，會上各校彙報了各自的課改情況並上交了課改小結，中學的丁晶老師還上交了課改反思材料；同時組織了優秀教案的評選，國小評選出10本優秀教案，國中評選出13本優秀教案。通過強化教學研究，大膽推行教學改革，老師們的課改意識尤其高效課堂的建設意識得到增強。

xxx—xxx學年，我校為了達成“提質升位”的教育教學目標，在教育教學管理上以“做實三精、確保質量”為工作理念，具體做了以下工作。

第一、精心搭配學科教師

首先是精心挑選班主任。班主任個人的人格魅力、敬業精神、教育藝術在班風學風養成中的作用是任何老師都無法替代的。可以誇張的説，班主任選成功了，這個班就成功一半了。

其次是精心挑選學科教師。挑選學科教師只看兩點“工作態度與工作業績”，其它一切因素都可以排開。庸者想教的，不要他教；賢者不想教的，動員他教。通過這樣的精心挑選，對全校教師的靈魂也是一次觸動，客觀上進一步弘揚了“教學質量是老師榮辱線”的正能量。

再次是精心挑選學科領頭羊教師。學科教研的主要方向、學科存在的主要問題、解決的問題主要方法、學科的統一訓練，這一系列問題要深入下去，要落實到每個老師身上，就需要一個學科領頭羊老師。能成為九年級學科領頭羊老師，是一種至高的榮譽。領頭羊老師帶領全學科老師向預期教學質量目標靠近。

　　第二、精準把握考綱考點

對考綱考點的精準把握有三個途徑。

第一途徑是對當年的考綱考點進行仔細解讀，解讀分為個人解讀，學科組集體解讀，然後大家交流解讀觀點，最終形成共識。

第二個途徑是通過對近十年的會考題進行分析，找到他的基本的“考法”。明白考綱考點的“考法”，老師們在堂上才能多做“有用功”，課堂教學和課堂練習才能真正“高效”起來。

第三個途徑是通過各種形式的評教會、教研會不停地修正對考綱考點精準把握，在實踐中不停地改進對考綱考點落實情況。

　　第三、精細落實過程管理

一是精心深入班級管理：xxx屆我校九年級四個班，校長、分管副校長、教務處主任、教務處副主任分別蹲點一個班。配合班主任做好班級常規監管、課堂監管、問題學生的監管。

二是精心與老師面對面交流：管理層每天有計劃的聽課，聽課必交流。每次診斷考試，我首先帶頭與每個老師面對面的交流，共同分析每次診斷考試的成敗得失及下一步的應對措施。深入課堂檢查教師的“六認真”，有檢查必交流。

三是精心指導老師的教育教學：在老師的基本職責上提出“教書育人”並重的理念。只教書不育人的老師是不合格的老師，也是不可能把書教好的老師。在業務教學上提出了“分層教學、人人過關”的理念。分層教學的關鍵就是“輔差培優”，輔差的關鍵就是“人人過關”。在學生管理上提出了“嚴格要求、熱情關心”的理念。只有

“嚴”沒有“愛”，那不是教育，只有“愛”沒有“嚴”那也不是教育。二者完美集合才是完整的教育。

以上就是我校在教育教學管理上一些具體的做法，請各位同仁多批評指正，以讓我校的教育教學工作有新的提升。