《在太空中理家》精品教案
1、學習本文采用“總—分—總”的結構,條理清晰,層次井然。
2、瞭解太空生活,學習宇航員探索、奉獻和犧牲精神。
1、重點:採用“總—分—總”的結構。
2、難點:情況敍述與事理解説緊密結合。
一教時
一、導入
教師藉助多媒體,播放宇航員在太空中活動的情況,引起學生的想像。
二、閲讀課文,整體感知,理清文章思路。
第一部分(1),總説自己花了將近一個月的時間才完全適應了太空生活。
第二部分(2—27),分説自己在太空中理這遙各方面情況。
第三部分(28),寫自己作為“前線的冒險者”而必須作出的某種犧牲。
三、精讀第二部分
提問:這一部分作者分幾個層次來寫?概括其主要內容。
明確:這一部分可分五層。
第一層(2—9),寫自己在太空中跑步運動。
第二層(10—13),寫自己在太空中長高了。
第三層(14—18),寫自己在太空穿衣。
第三層(19—24),寫自己在太空中沐浴。
第四層(25—27),寫自己在太空中的睡眠。
四、探究
1、本文寫在“和平號”空間軌道站上“理家”的趣事,也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮鬍子、睡眠等似乎再平常不過的情況,這一切都與在地球上不同,你是否覺得很有趣味?能夠在太空吃食、跑步等有些什麼意義?
明確:吃食、跑步等在地球上是再平常不過的,但在太空失重的情況下,一切就都與在地球上不同了,在人們眼裏顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨遊的需要,是星際旅行的.需要,是人類向其他行星發展的需要,具有重要意義。
2、文章最後説:“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”為話題,發表自己的感想。
學生討論、交流。允許學生有不同的感受和看法。
明確:宇航員精神是探索精神,是冒險精神,是無畏精神,是捨己精神。
五、小結
本文記敍了在太空中生活的情況,解説了太空生活不同於地面生活的原因,表現了“在前線的冒險者”的探索、奉獻和犧牲精神。
六、佈置作業
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