二氧化碳與一氧化碳化學教學反思
二氧化碳、一氧化碳氣體學生並不陌生。在生活中,學生雖然對二氧化碳、一氧化碳有一些瞭解,但都是零散的、初步的。本節課教學,幫助學生將所學知識系統化、網絡化,並與前面化學物質的學習聯繫起來,初步形成知識結構;同時,完善學生對二氧化碳在自然界、在生命活動中作用的認識,完善一氧化碳在生活、生產中作用的認識。
本節教材的特點是實驗較多,聯繫生活和生產實際的內容也較多,教學設計以化學性質為中心,密切聯繫生活實際,從實驗着手,通過新舊知識聯繫、對比,結合性質與用途,使性質、用途緊密聯繫。一氧化碳還原性教學難點的突破,從比較一氧化碳和二氧化碳的分子組成差異入手,結合氧化還原反應中得氧與失氧分析,使學生認識由於在它們的每一個分子中相差一個氧原子,使它們的性質大不相同,一氧化碳還可奪取氧,具有還原性。並通過實驗來論證自己的分析。
本節課以錄像“屠狗妖之謎”和身邊的事例引出,激發了學生好奇心和探究慾望。教學中實驗貫穿始終,問題的設計,為學生的`學習創設了一個寬鬆、開放、自我、探究的學習空間,讓學生主動參與學習中,發表自己的見解和生活中自己知道但無法解釋的有關現象,使學生思維的敏捷性得到釋放,思維的深度和廣度得到發展,同時,也激發了學生的探究意識和探究精神。
最後,通過二氧化碳、一氧化碳在生活、生產中的作用討論,讓學生從身邊的事物當中去發現問題,用所學的知識解釋和解決一些生活中的實際問題,激發學生學習興趣,養成良好的學習品質。
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