筍芽兒教學設計

《筍芽兒》是人教版國小語文二年級下冊中的一篇課文，這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒，有温柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，採用春雨姑娘對筍芽兒的引發力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力，以及筍芽兒自身奮發力交錯的形式，繪聲繪色地敍述了筍芽兒的成長過程。

　　教學目標：

1.知識目標：會認“筍、喚、揉、漆”等14個生字，在語言環境中理解詞義。正確書寫“轟、筍、芽、呼、喚”等9個生字，把字寫端正、美觀。

2.能力目標：正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、情感、態度與價值觀目標：

通過朗讀，體會筍芽兒對春光的嚮往和奮發向上的精神。激發學生讀科學童話故事的興趣，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

本課的教學重點：是識字、練習朗讀。

　　難點：是讀出不同角色的不同語氣，並從中體會到筍芽兒在成長過程中受到的關心和愛護，學習筍芽兒奮發向上的精神。

課時安排：2課時

課文的層次清楚，我抓住筍芽兒的生長過程是怎樣的，它得到了誰的'幫助?和筍芽兒在他們幫助下如何成長，從筍芽兒的生長過程中體會到了什麼?這兩個內容，分別安排了兩個課時的內容。第一課時，集中識字，朗讀感悟春雨姑娘、雷公公、太陽公公、竹媽媽幫助筍芽兒成長的句子，感受他們對筍芽兒的關心和愛護。第二課時，通過學習筍芽兒在大家的幫助下克服困難，努力成長成竹子的句子，感受筍芽兒對春光的嚮往與積極向上的精神。教學中，以讀貫穿教學，創設情境，多種形式讀，感受筍芽兒鑽出地面時的努力，見到春光時的高興，長成竹子時的自豪。從而感悟：我們健康地成長離不開人們的關心和幫助，同時還需要自身的奮發努力。

　　【教學程序】

　　第一課時

學習目標：

1. 會認8個生字，學會寫“筍芽”“呼喚”兩個詞語。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，通過讀課文，畫句子，品讀句子，體會春雨姑娘、雷公公、竹媽媽和太陽公公對筍芽兒的關心和幫助。

一、激趣導入，隨題識字

1、課件出示筍芽兒圖片，讓學生猜一猜這是什麼?

2、板書課題。學生認讀，指導讀準字音，特別是兒化音。

3、在田字格中指導書寫“筍芽”。“筍”中橫要長，右邊出頭。書寫時，一定要提醒學生以詞語為單位進行臨寫。

4、對照筍芽兒圖片説一説你怎樣形象的把“筍芽”記住?

二、初讀感知，學習生字

(一)初讀課文

1、同學們，春天到了，被叫醒的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子的呢?請大家自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

二、檢查預習，生字認讀，自主識字

1、出示要求會認的14個生字，出示帶拼音的生字，自由試讀----齊讀----小老師帶讀，指名讀，重點指導嘮的讀音。平舌音的字“筍、鑽、滋”和翹舌音的字“揉、潤”;區分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字重點交流 “漆、辮”的識記。

2、脱拼音讀，指名讀，開火車讀。學生自主識字，交流識字方法。比如有：組詞識記， 動作演示識相字： 利用形生字的規律識記： 編謎語識記

(二)詞語積累

1、春天來了，課文中的詞語寶寶也想出來看看美好的春光都一個個跑到大屏幕上來了，同學們想去認識它們嗎?課件出示詞語“漆黑、沉睡、撒嬌、呼喚、嘮叨、愛撫、滋潤、照射、温暖、自豪、健壯、嘰嘰喳喳”。

2、學生自讀詞語。開火車讀。指名讀。

(3)把生字帶進課文裏讀一讀，儘量把課文讀通讀順。

三、朗讀感悟

1、教師範讀，啟發思考：

筍芽兒的生長過程是怎樣的，它得到了誰的幫助?將學生帶入到課文的意境中去，瞭解筍芽兒的生長過程。小結：筍芽兒的成長得到了——春雨姑娘(温柔、雷公公(粗重急促)、竹媽媽(呵護)太陽公公的幫助。

感受春雨姑娘關愛，隨文識字

出示詞卡“呼喚”，誰來讀一讀這個詞，你發現了什麼?

指導學生書寫詞語。讓學生認真觀察字形及每一筆在田字格中的位置。“口”字位置要偏上，不宜寫得太大，喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇

2指導朗讀。重點指導春雨和雷公公呼喚的語氣。 (1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語氣親切，有“潤物無聲”的感覺)誰能試着“低聲呼喚”筍芽兒? 範讀——指名讀——評讀———練讀——齊讀。 (2)誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒?他和春雨姑娘的語氣一樣嗎?(聲音粗重，帶有鼓勵) 練讀——挑戰讀——分組讀——齊讀。

五、課堂小結，設置懸念

是呀，筍芽兒在成長過程中得到了春雨姑娘、雷公公、竹

媽媽、太陽公公的關心和愛護。

師：筍芽兒在他們的關心愛護下是怎樣成長的呢?我們下節課再學習

　　第二課時

學習目標：

1.學寫詞語“世界”。積累文中描寫美好春光的句子。

2.創設情境，多種方式有感情地朗讀課文，體會筍芽兒成長中不屈不饒的意志和積極向上的精神。

3.從故事中受到啟迪：我們的成長中不僅需要大人的關心，還需要自身不斷地努力。

教學過程：

一、回顧複習，問題導入

1.同學們，我們通過上節課的學習知道了筍芽兒在成長過程中得到了春雨姑娘、雷公公、竹媽媽、太陽公公的幫助。那麼，筍芽兒在他們的關心和幫助下怎樣成長的呢，它是怎樣表現的?細讀課文，劃出相關詞句，反覆讀一讀。

2、精讀課文，深入理解;嘗試朗讀，體會情感：