有關一年級上冊數學教學計劃錦集5篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的一年級上冊數學教學計劃5篇，歡迎大家分享。

一年級上冊數學教學計劃 篇1

一、學生情況分析

一年級學生剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。

二、教學內容：

這一冊教材包括下面一些內容：準備課，位置，比一比，1—5的認識和加減法，認識圖形，6—10的認識和加減法，11—20各數的認識，數學樂園，認識鐘錶，20以內的進位加法，總複習。

三、教學目標：

1、熟練的數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫1——20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練的計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“<”、“>”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。

6、初步瞭解位置方向，知道上下、前後、左右。

7、初步認識鐘錶，會認識整時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、培養認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

四、全冊教學重點、難點

10以內的加法和20以內的進位加法，這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

五、內容變動

1、加強了準備性（主要體現在第一、二單元）

（1）把實驗教材中的第一、二單元合併為第一單元“準備課”。

第一單元“準備課”包括數一數、比多少兩部分內容。是由實驗教材中的第一、二單元合併而成的。

數一數是原來的第一單元，主要目的是瞭解學生數數的情況和經驗。比多少是原來第二單元“比一比”的內容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數學學習的關係不是很大，被刪去了。

（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。

第二單元位置，主要是認識“上下、前後、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列的確定物體的位置”則刪去了。

2、降低了難度

（1）平面、立體圖形的認識分散編排。

認識圖形原來包括：認識立體圖形和平面圖形，主要是加強立體圖形和平面圖形之間的聯繫。但在實驗過程中老師們反映：學生一下子接觸的圖形太多，認識辨別難度較大，不易掌握。因此現在本冊先認識立體圖形，一年級下冊再認識平面圖形。

（2）只認識整時。

“認識鐘錶”原來包括：認識整時和半時，但實驗過程中教師普通反映：半時的認識比較困難，我們把“半時”的認識移到了二年級上冊。本冊只認識“整時”。

六、方法與措施：

1、認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2、採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3、加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4、在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6、結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

七、教學進度安排：

（略）

一年級上冊數學教學計劃 篇2

一、本冊教材分析：

（一）20以內的數的認識

20以內的數的認識分三個階段來安排：第一單元《生活中的數》，認識10以內的數的意義；第二單元《比較》，認識10以內的數的大小。這兩個單元對後繼的數的認識有遷移作用。第七單元《加減法（二）》第一課《捆小棒》，重點是對位值概念的理解，這對後面數與計算的學習有着關鍵性的作用。這部分教材編寫的突出特點是結合生動具體的情境，通過觀察、計數、操作等數學活動，來呈現學習內容，讓學生從中體驗數的意義，感受數與生活的密切聯繫，發展對數的理解力。

（二）加減法的處理

1、不以10以內數的合成與分解作為學習加減法的邏輯起點，直接從學生的生活經驗出發，把學習加減計算與解決問題的過程結合起來，讓學生親身經歷從問題情境抽象出加減算式並加以解釋和應用的過程，從中理解加減運算的意義和應用價值。

2、10以內的數的組成和分解雖然不再被作為10以內的加減法的邏輯起點，但它仍是熟練地口算20以內的加減法的有效手段；事實上，10以內的數的合成分解與10以內的加減法只存在描述數量關係的形式上的差異，並無本質的區別。因此，教材不但沒有的削弱對數可分可合的認識，而且還，創設了豐富多彩的解決問題或遊戲活動，不斷強化數的分解與組成的意識。

3、加法、減法學習內容的編排有分有合，從第三單元《加減法（一）》的第四課《小貓釣魚》就開始加、減混編了；從篇幅看，混編的佔六成。加減法提早混編的好處有三：一是從一個問題情境既能提出加法問題，也能提出減法問題，這樣可以提高教學效率。如，小女孩套圈遊戲的情境（第28頁），可以問“套中1次，沒有套中3次，一共投了幾次？”列出1+3=4或3+1=4；也可以問“投了4次，沒套中3次，套中了幾次？”或者“投了4次，套中1次，沒套中幾次？”列出4—3=1或4—1=3。二是有助於學生體會加法與減法存在某種關係，如從上面套圈情境所列出的兩個加法算式和兩個減法算式，事實上只是從不同的角度揭示了相同的數量關係。三是從心理學的角度看，加減混編後學習內容更富有變化和挑戰，不至於因為內容單一而枯燥乏味。希望這樣的編排更能激發學生學習的興趣和注意力，同時讓學生一開始學習數學，就能夠逐步體驗數學知識是具有相互聯繫的整體。

4、體現算法的多樣化，給學生提供自主選擇算法與交流各自算法的時間和空間。第七單元第三課“有幾瓶牛奶”、第四課“有幾棵樹”、第五課“買鉛筆”等實際問題都是施展算法多樣化的精彩實例；前兩節學習20以內的進位加法，後兩節學習20以內的退位減法。

（三）空間與圖形的安排

1、確定物體的位置與順序是建立空間觀念的一項基本內容，確定位置與順序的方法很多，其中最基本的是會用前、後、上、下、左、右等詞語進行描述。第五單元《位置與順序》就圍繞着這一主題展開的。

2、認識物體的形狀和大小，也是建立空間觀念的基本內容。第六單元《認識物體》所認識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱和球。

（四）分類與統計的編排

分類的經驗不僅是進行統計活動的必要基礎，數學概念的學習本質上也是一種分類的行為，所以認識物體始於對物體分類。本冊教材把分類歸到統計的領域。不論是第四單元《分類》，還是第九單元《統計》，都要重視對過程的經歷和體驗，積累分類和統計活動的經驗。

二、學生情況分析：

本班共有學生33人，學生年齡小，天真、可愛、活潑、好動，在日常生活中已經積累了一定的數學經驗，如數數、寫數、分類等。由於學生的年齡和心理特徵，學生上課時不愛專心聽講，參與意識不強，對課堂常規和一些組織形式不熟悉，很少有傾聽、交流、閲讀、書寫的交流技能。

一年級上冊數學教學計劃 篇3

一、學情分析

班上大部分學生會數10以內的各數，會認這些數，會寫這些數；少部分學生已能計算10以內的加減法；大部分學生對課堂學習不太適應，課堂上集中注意力較短，根據這些情況，在教學時，應從學生的學習興趣出發，注意建立良好的師生情感，讓學生愛教師、愛數學，並通過以後的學習，體會到學數學的樂趣和作用。

二、教學理念

讓不同的孩子在數學上得到不同的發展。

三、教學內容

義務教育課程標準實驗教科書國小數學一年級上冊(人教版)。

四、教材分析

本冊實驗教材是以《課程標準》的基本理念和所規定內容為依據。一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習和二個數學活動(數學樂園和我們的校園。)

本冊教材的教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。難點是用正確的數學語言表述比較的結果，熟練地口算10以內的加減法，會口述計算20以內的進位加法的思維過程。10以內的加減法和20以內的進位加法這兩部分知識與20以內的退位減法是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容。是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

除了認數和計算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認識鐘面等。雖然每一單元內容都不多，但都很重要，有利於學生了解數學的實際應用，培養學生學習數學的興趣。

五、分單元教材分析

第一單元“數一數”教材設計了一個“美麗的.校園”情景，一方面幫助學生了解學校生活，另一方面初步感知10以內各數，體會數存在於我們生活當中，使教師初步瞭解學生數數、觀察和語言表達能力情況，為以後教學做好準備。本單元教學重、難點是使學生充分感知10以內的數，關鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學生充分數數。

第二單“比一比”是學習認數、計算和量的準備性知識，重點是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點是學會比較物體多少長短高矮的方法。關鍵是掌握比一比的方法。

第三單元“1—5的認識和加減法”是數概念中最基礎的知識之一。是國小生學習數學的開始。重點：教學生寫數字和初步建立數感、符號感。難點：建立數感、符號感。關鍵：使學生經歷數概念的形成過程。

第四單元“認識物體和圖形”是學生學習空間與圖形知識的開始，主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。重、難點：掌握圖形特徵，建立空間觀念。關鍵：通過直觀操作，感受圖形特徵。

第五單元“分類”能力的發展對於將來理解、接受和掌握系統化的知識，形成科學、嚴謹的思維方式很有益處。重、難點：確定分類標準，掌握分類方法。關鍵：掌握初步的分類方法。

第六單元“6—10的認識和加減法”是學生進一步學習20以內數的認識和加減法計算最直接的基礎。重、難點：建立數感、符號感，掌握6—10的加減法。關鍵：讓學生體會數可以用來表示和交流。

第七單元“11—20各數的認識”為學習20以內的加減法做準備。重、難點：認識數位和計數單位，掌握數的組成。關鍵：通過直觀操作，逐步形成數概念。

第八單元“認識鐘錶”主要是使學生結合自己的生活實際，會看整時和半時，初步認識鐘面。重、難點：會看整時和半時。關鍵：掌握看整時和半時的方法。

第九單元“20以內的進位加法”是20以內退位減法和多位數計算的基礎，也是進一步學好數學必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題，既有利於學生在用數學中領悟加減法的含義，又可以為以後發現和解決稍複雜的問題打下基礎。重點：掌握20以內的進位加法。難點：用加法和減法解決簡單的問題。關鍵：掌握一種20以內進位加法的方法。

六、教學目標

根據新課標的要求，結合實驗教科書第一冊的內容和我班的實驗情況，從知識技能、數學思考、解決問題、情感與態度等這四個方面確定全冊的教學目標。

（一）知識與技能

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，能熟練地數出數量在20以內物體的個數，會區分幾個和第幾個。會用數表示物體的個數或事物的順序，能比較數的大小，掌握10以內各數與20以內數的組成，能認、讀、寫0－20各數。

2.初步瞭解數位和計數單位：知道個位、十位上的數各表示什麼意義。

3.結合具體情境，初步體會加減法的含義。

4.知道加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關係，能熟練地口算10以內的加減法和20以內進位加法。

5.認識符號“>”、“<”、“＝”，會用這些符號表示20以內數的大小。

6.通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進行拼圖。

7.初步瞭解事物比較和分類的方法，結合實際，能把同類事物進行比較和分類。

8.初步認識鐘錶，會認整時和半時。

9.初步學習對日常生活中的數據進行收集和整理，會看、填寫簡單的統計圖和統計表。

10.初步培養學生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達、用數學交流的能力。

（二）數學思考

1.結合現實素材抽象出0－20各數，感受0～20各數的意義，能用符號和詞語來描述20以內數的大小，初步建立數感。

2.能按一定的順序整理和記憶：10以內數的組成和分解，10以內數的加減法，20以內的進位加法。

3.能按照自己喜歡的方法，想10以內的數的組成、分解，想10以內加減法的得數和20以內進位加法的得數，體會算法的多樣化。

4.能簡單地、有條理地思考20以內數的認識和計算中的應用問題。

5.通過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特徵，通過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。

6.能用對應、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

7.能根據事物的同一類型的特點把一些事物分類。

8.在學習過程中，通過動手操作、自已探究、實踐活動等，發展學生探究精神、實踐能力和創新意識。

9.通過數學活動，初步發展學生對應、統計等數學思想方法。

10. 初步學習用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，發展數學意識。

（三）解決問題

1.能用0—20各數表示日常生活中的一些事物。

2.初步學會根據加減法的含義和10以內的加減、20以內的進位加法，解決生活中的一些簡單問題。

3.能比較出學生生活中事物（在20以內）數量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。

4.結合自已的生活經驗，初步體驗1時、幾時、半時的長短。

5.能根據簡單統計圖表的信息，提出問題，解決問題。

6.用不同的方法解決同一個問題，發展學生思維的靈活性、實踐能力和創新意識。

（四）情感、態度、價值觀

1.初步養成良好的學習能力和學習習慣。

⑴會看。會看數學書，能在書上找到要學習的內容。

⑵會聽。能聽懂老師和學生的講話，能邊聽、邊想。

⑶會想。能根據一些信息想出數學問題；會根據數學問題，想出解決問題的方法。

⑷會説。能把自己想的説出來，會説三句完整的話。

⑸會用。會用學具學習一些數學內容。

⑹會做。會做數學作業，書寫規範，格式正確，認真細心，能自己出題自己做，能檢查。

⑺能討論。能與同學討論數學問題。

⑻能評價。能作自我評價與評價他人。

2.在合作交流過程中，積極主動地參與數學活動，積極思考，爭取發言，尊重別人，認真傾聽他人發言，有獲得成功的體驗，增強自信心。

3.養成遵守時間、珍惜時間的良好美德。

4.愛護學具、文具、數學書、作業本、書包，養成勤學習、有條理、講究美的好習慣。

5.初步體驗學習數學的價值，感受用數學的樂趣，與同伴交流的樂趣。

6.受到關心集體、熱愛家鄉、熱愛自然、保護環境等思想教育，促進學生在情感態度等方面健康發展。

七、方法與措施

1.認真研究《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點出發，以學生的已有經驗為基礎，充分利用教材資源，尋找學生熟悉的數學生活，使之進入課堂。

2.採用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。

3.加強演示、觀察與操作，讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。

4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。

5.在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

6.結合教學內容，適時滲透思想品德教育。

7.每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

8.對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信心，以促進學生全面發展。

一年級上冊數學教學計劃 篇4

一、教材分析

十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘錶、20以內的進位加法及總複習

數學活動：數學樂園和我們的校園。

本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。因此，一位數的加法和相應的減法是國小數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步瞭解一定的學習方法、思考方式。

教材重、難點：教學內容是10以內的加減法和20以內進位加法。

二、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步瞭解鐘錶，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫。

三、教學措施

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，要對教學過程的程序及時間安排都詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，製作各種利於吸引學生注意力的有趣的教具，課後及時對該課做出總結，力求準確把握難重點，難點.注重參閲各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫要認真，不斷歸納總結提高教學水平

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質.保證每一節課的質量.

3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

一年級上冊數學教學計劃 篇5

一、教學內容：

本冊教材包括以下內容：數一數，比一比，10以內的數的認識和加減法，認識圖形，分類，11～20各數的認識，認識鐘錶，20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

二、教學指導思想：

以學校的“啟智”教育為目標，以《數學課程標準》為指導教學依據。

1、根據兒童發展的生理和心理特徵培養學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經驗和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的情景，幫助學生理解數學知識。

2、增加聯繫生活實際的內容，使學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯繫。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，獲得愉悦的數學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求，促進學生髮展，適當改進評價學生的方法，比如建立學生課堂發言的“奇思妙語錄”等。

三、本學期教學目標：

(一)、知識與技能方面：

1、使學生熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0～20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步瞭解分類的方法，會進行簡單的分類。

7、初步認識鐘錶，會認識整時和半時。

(二)、過程與方法方面：

1、能運用生活經驗，對有關數學信息作出解釋，並初步學會用具體的數據描繪現實生活中的簡單現象。

2、在教師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

3、經歷從生活中發現並提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯繫，感受數學在日常生活中的作用。

4、瞭解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學合作解決問題的經驗。

5、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(三)、情感、態度與價值觀方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數學的信心。

3、經歷觀察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思考過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發現數學活動中的錯誤，並及時改正。 5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

6、使學生從小養成認真學習、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、本學期提高教學質量的具體措施：

1、從學生的年齡特點出發，多采取遊戲式的教學，引導學生樂於參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利於孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、佈置一些比較有趣的作業，比如動手操作的作業，少一些呆板的練習。

4、加強家庭教育與學校教育的聯繫，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快。

五、教學進度安排：

時間(月日)

章 節

課題

教材分析

重難點

教具準備

8月30日至9月3日適應周

9月4日 至 9月12日

在認識10以內的數之前，先安排數一數、比一比、分一分、認位置等內容的教學;通過數一數，讓學生初步感受到數能表示物體的個數;通過比長短、比高矮，比大小、比輕重，讓學生初步學習簡單的比較;通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，並初步感受到同一類物體有相同的特性;

1、按順序數10以內物體的個數;

2、會比較物體的長短、高矮、大小、輕重;

3、會按不同的標準給物品分類;

4、準確地確定物體上下、前後、左右的方位。(上課課件需備課老師自己準備。以下只提供參考學戲劇與教育)掛圖、10根小棒、學具盒

9月13日 至 9月30日第五節 第六節 認數(一)認識物體經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識10以內的數，並學會讀寫;通過具體物體認識長方體、正方體、圓柱和球，認識這些形體相應的圖形，通過實踐活動體會這些形體的一些特徵，能正確識別這些形體。感受並會比較一些物體的長短、大小和輕重。

1、熟練數出數量是10以內的物體的個數，能區分幾個和第幾個;

2、使敍述呢個識別這些物體，能體會平面和曲面。學具盒、直尺圖、投影儀、水彩筆、積木、實物模型

10月9日 至 11月27日第七節第八節 第九節

分與合加法與減法統計結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;認識象形統計圖和簡易統計表，讓學生通過實踐初步學會簡單的分類，經歷和體驗數據的收集和統計的過程，並完成相應的圖表。

1、熟練掌握10以內的數的組成;

2、熟練口算10以內的數的加、減法;

3、指導學生象形的統計圖和統計表。投影儀、數字卡片、口算卡片、學具盒、加法和減法表、書中附頁的圖片

11月28日至 12月28日第十節第十一節第十二節認數(二)

認識鐘錶加法讓學生經歷從實際情境中抽象出數的過程，認識20以內的數，並學會讀寫;初步理解20以內數的組成，認識符號<、=、>的含義，會用符號或語言描述20以內加減法的估算。結合具體的情境，初步瞭解加法和減法的含義;經歷探索一位數加法和相應減法的口算方法的過程，能熟練地口算一位數加一位數和相應的減法;初步學會20以內加減法的估算。認識鐘面及鐘面上的整時和大約幾時。

1、11-20各數的讀法和寫法;

2、認識鐘錶面上接近整點的時間，理解“大約幾時”的含義;

3、理解20以內進位加的方法，鼓勵學生用不同的方法計算。直尺、鐘面教具、小棒、數字卡片、實物投影儀

12月29日至放假第十三節期末複習

教材通過多所學內容全面複習整理，使學生進一步理解掌握所學基礎知識，提高能力。複習20以內加法計算;複習數的概念及組成;提高計算速度。加法、減法表