國中語文《山中訪友》的教案
教學目的:
1、積累優美豐富的語言材料。
2、培養學生豐富的想象力,感悟文中充滿詩情畫意的優美意境,激發學生 寫作興趣,進一步提高學生寫作水平;
3、把握作者把進山看景説成是“山中訪友”所傳達的思想感情,品味優美的語言,體會文章第二人稱的妙用;
4、體會作者對大自然的熱愛之情,讓學生懂得人與自然要和諧相處;
教學過程;
(一)、導入
首先,自我介紹一下,我來自大詩人李白的長眠地太白鎮。同學們知道李白為什麼會選青山作為長眠地嗎?(示大青山圖)因為青山風景秀麗,大山深處有美景。今天就讓我們插上想象的翅膀與李漢榮先生一起進山訪友吧!(圖示標題)我們看看山中究竟有哪些好朋友。(出示圖片)
(二)、初步感知
1、教師範讀全文。(可配樂)
2、檢查字詞,疏通課文。由學生自己找出難讀難認難懂的字詞,或由教師指出重點字詞。(出示幻燈)
梔(zhī)子 憔(qiáo)悴(cuì) 湛(zhàn)藍 攜(xié)來 德高望重(品德高尚,聲望卓著) 逝川(流淌的河流) 津津樂道(形容饒有興味地談論)
(三)、研讀與賞析
1、作者在山中拜訪了哪些朋友?(依次找出來)
(明確圖示)作者要訪的都是自然界的朋友,它們依次是:古橋——樹林——山泉——小溪——白雲——瀑布——懸崖——雲雀——石頭——落葉——小花——陣雨——老柏樹——螞蟻——歸鳥
2、作者都是怎樣稱呼它們的?(圖示)
古橋——老朋友 樹林——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白雲——大嫂 瀑布——大哥 懸崖——爺爺 雲雀——弟弟 螞蟻——小弟弟
3、從稱呼上看,文章表達了“我”怎樣的`感情?為什麼把“進山看景”説成是“山中訪友”?
討論後歸納(圖示): 字裏行間透露出作者與山中朋友之間的親切,表達作者對大自然的熱愛之情。作者熱愛生活、熱愛大自然,所以視大自然看為朋友,為我們等外營造了一個詩情畫意的童話世界。這樣倍感親切、動人,使作者的孤獨之旅成為歡欣之旅。
4、作者分別從山中的眾朋友身上感悟到什麼?得到了怎樣的啟示?
討論後明確(圖示): 作者從山中的眾朋友身上悟到並得到了這樣的啟示:做人要有持久而不變的堅韌的靈魂;要深深紮根於人民大眾當中;要愛護大自然,保護人類的朋友——鳥類;要淳樸善良用愛心待人,不去搬弄是非;愉快地投身於工作和生活。
(四)、合作實踐
1、從稱呼角度看,文章在寫作上最明顯的一個特點是什麼?這樣寫的好處是什麼?
討論明確:(圖示)運用第二人人稱的寫法,如同和人對話,顯得親切自然。
2、讀5節,找出起最有特點的句子形式,試仿寫
討論明確:“你好!---------”典型的第二人稱。注意稱呼的選擇。示例:
A、你好!雲霧姐姐:你讓我忘記了許多愁苦,得到了許多歡樂,在走進你的同時,我有了騰雲駕霧的感覺,讓我嘗試了飛翔。
B、你好!落葉,你曾為脱離母體而哭泣,曾為散落空中而憂愁;但當你感受到大地的氣息,你終於找到了自己的歸宿,你不再哭泣,不再憂愁,而是無私的將生命的最後一刻獻給了大地,一如生時的超脱和平靜。謝謝你,落葉。
C、你好!石橋啊,你沒有盧溝橋的壯觀,也沒有長江大橋的雄偉,但你在我心中卻十分高大。你每天都躬着身軀,讓人們踏着你的脊背,你默默無聞,讓我們看到你古老而堅韌的靈魂。
D、你好!雪妹妹:你那麼幹淨潔白,你是美麗的化身,你從天空富有詩意的落下來,跳着優美的舞蹈,我喜歡你!
E、你好!柏樹,你用臂膀組成了綠蔭,為我們遮擋強烈的陽光,用樹葉做成了一張張邀請卡,邀請四海的親朋好友,我帶着敬佩祝福你四季常青。
(指幾名同學讀出自己的句子,評析。)
(五)、體驗與反思(圖示)
我們隨着作者“帶着一路月色”“帶回了滿懷的好心情”回到了家中。你有哪些思考和體驗?在日常生活中,我們應該怎樣珍視我們自然界的朋友?
問題:
1、文章體現了人與自然一種怎樣的關係?
2、生活中人與自然有哪些不和諧的現象?
3、假如你是自然中的一員,你想對破壞自然的人們説些什麼?
4、學生自由發言:
5、師總結:(圖示)我們應該愛護自然、保護環境,共同維護我們的家園,讓人和自然協調發展,形成和諧的朋友關係。我相信,這也是本文作者的心聲。
(六)、作業佈置
拓展延伸作業:(圖示)假設你是某一景物,實際上景物已經成為遊人的朋友了,請你以景物為角色,與遊人互訴心聲。寫一段文字,字數不限。
板書設計:
13.山 中 訪 友
古橋——老朋友
樹林——知己
山泉——姐姐 愛護自然
溪流——妹妹
訪友 白雲——大嫂 保護環境 (和諧共處)
瀑布——大哥
懸崖——爺爺 熱愛生活
雲雀——弟弟
螞蟻——小弟弟
啟示: 要有持久而不變的堅韌的靈魂 要深深紮根於人民大眾當中要淳樸善良用愛心待人 不去搬弄是非
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