《山中訪友》教學設計優秀作品
我們首先要了解到《山中訪友》教學設計的設計理念是這樣的:《語文課程標準》要求“語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣”。《山中訪友》是一篇詞美、句美、景美、情美的佳作因此教學時以“審美”為切入口,按照美的規律從審美角度進行閲讀設計,深入挖掘語文教材中的審美因素,創設審美的閲讀情境,喚起學生的美感情趣,使學生獲得美感體驗在具體的教學中以課文為本,以緊扣品讀字句為前提,領着學生在誦讀中發現美的朋友,品味美的情感,抒發美的心聲,以此培養學生的審美想像、審美情感、審美意識,激發學生熱愛生活,熱愛大自然的感情 。因此我們做《山中訪友》教學設計的時候也要符合以上這些相關的要求。
一、教學目標:
1、知識目標:
把握作者把進山看景説成是“山中訪友”所傳達的思想感情;揣摩欣賞精彩語段,
領會文章第二人稱的妙用、擬人手法的運用
2、能力目標:
有感情地朗讀課文,品味優美的語言,鑑賞本文新奇浪漫的想象美
3、情感目標:
體味作者對大自然的熱愛之情,培養健康高尚的審美情趣
二、教學重點
欣賞品味文章的語言,在欣賞和品味中受到情感的薰陶、思想的啟迪,享受審美樂趣
三、教學難點
揣摩作者的寫作意圖,體會文章寫景狀物的技巧(細心觀察、用心領悟、細膩的描寫),學習運用
四、教學方法
情境教學法、導讀法、點撥法
五、教學步驟
一、走近山中:
1、導入新課:
有人説,沒有朋友的人生是一片荒漠在春光明媚,草長鶯飛,百花爭豔的時節出去踏青訪友,更有一番好心情,有時還會留下一個好記憶因此,我特地為大家請來一位導遊,他是李漢榮作家(課件顯示作者姓名)今天,李導滿懷好心情帶我們到“山中訪友”(課件顯示課題)
2、播放課件《山中訪友》,學生觀看感受大自然的美好
(設計意圖:藉助多媒體手段創設情境,幫助學生走進文中所描繪的畫面中,初步感受作者的情感,為下環節與文本交流打下基礎)
二、走進山中:
1、快速閲讀課文,思考:(課件顯示問題)
(1)作者滿懷好心情去山中拜訪的朋友是誰?(學生答,師板書:古橋、樹林、山泉、溪流、白雲、懸崖、瀑布、雲雀、落葉、老柏樹、歸鳥等
(設計意圖:讓學生抓住作者所描寫的景點,理清思路)
(2)這些“朋友”我們平時也常常見到,我們通常稱之為什麼?(景物)
文章寫的是作者“山中觀景”的過程,為什麼要以“山中訪友”為題呢?
這兩個標題有什麼不同?有什麼區別?用心體會,認真思考
(3)學生暢談看法
(4)教師小結:用朋友稱呼山中的景物,表現了作者對它們的喜愛、與它們的親近,表達了作者對大自然的熱愛、把景物寫活了、運用了擬人的手法
(設計意圖:是引導學生揣摩作者的寫作意圖,體會寫作技巧)
2、找出自己喜歡的語句,讀一讀,並説一説喜歡的理由
(1)作者喜愛、親近大自然的感情還可以從哪些詞語、句子中感受出來?
(2)作者是“訪友”而非“觀景”從哪些語句中可以進一步感受出來?
(設計意圖:此環節意在讓學生於誦讀中,品味文中優美的語言,體會作者對大自然的熱愛之情,並培養學生良好的語感)
學生可能找到的好詞好句有:
(1)那座古橋,是我要拜訪的第一個老朋友德高望重的老橋,你在這澗水上站了幾百年了?
(由第三人稱變為第二人稱用第二人稱,好象面對面地與老橋交談、傾訴,使得作者所表達的感情更親切、更自然、更強烈)
(2)你把多少人馬渡過彼岸,你把滾滾流水送向遠方,你躬着腰,俯身吻着水中的人影魚影月影
(“躬、俯”二字用得好,擬人手法,既抓住古橋形狀的特點,又寫出古橋鞠躬盡瘁為人類服務的奉獻精神)
(3)走進樹林,鳥喚我的名字,露珠與我交換眼神
(擬人,“喚”和“交換眼神”,拉近了人與自然的距離,感覺特別的親切)
(設計意圖:在學生列舉句子時進行引導,讓學生對一些有特點的句子進行分析、感悟、閲讀理解並通過朗讀加深體會)
3、欣賞品味,領悟感受
在作者的筆下,各種各樣的景物好像都活了,都有了它們自己的生命,在朗讀中,哪一樣景物深深地打動了你?如果可以,你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物,為什麼?(靜心默讀一邊讀一邊想象文中動人的畫面,並且給畫面配上色彩和聲音,讓畫面在腦中動起來;也可以聯想生活中或者書中,影視作品中相似的`情形請同學們用自己的心去感受作者的心,透過語言文字看看那詩情畫意的畫面,好,請進入角色找出自己最喜歡、最令自己感動的景物,欣賞領略語言之美、景物的形象之美)
(1)學生默讀課文,畫出描寫自己喜歡的景物的語句
(2)全班交流:你最希望自己成為作者筆下的哪一種景物,為什麼? 我希望自己成為,因為
(設計意圖:通過學生的表述,反映他們對於課文語言的理解和領會,同時也是一種創造性的表達在學生描述的過程中,選擇有代表性的幾句話,着重朗讀,深入體會,再朗讀的過程中注意引導學生對於重要詞語、關鍵語句的理解)
(3) 不知道大家感受到了沒有,為作者所讚揚的、被我們所喜愛所肯定的景物都是因為:他們身上有着一種為我們所熟悉的,在我們身邊存在着的可貴的品質,有哪些呢?(無私奉獻、自我犧牲、清澈純潔、充滿智慧……)——正是由於大自然中的景物能給人以真的感悟、美的享受、善的啟迪,所以才讓我們這樣流連忘返吧
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