《甘地被刺》教案推薦

—、教學目標：

1、情感與態度目標：體會印度人民對甘地的深厚感情。

2、知識與能力目標：體會消息的結構特點， 比較消息與通訊的不同，學會消息的寫法。

3．過程與方法目標：用心感受課文中有特色的語言，評價感人肺腑的人物——甘地。綜合運用比較閲讀，課外閲讀的方法指導學生在閲讀中找出消息的各要素，能分析消息的不同結構形式，能具體地區分通訊與消息的不同。

二、教學重難點：

1.掌握消息的各個組成部分（標題－導語－正文－背景－結尾）和結構形式(金字塔式、倒金字塔與金字塔相結合)

2比較消息與通訊的不同。

三．教學時數：兩課時

學習方法：感知課文，比較閲讀、合作探究

教學設想：

1．比較閲讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結構特點，比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。

2.概括能力訓練：閲讀報紙的一則近期新聞，請學生運用所學知識分析它的特點（此時教師要有方法指導）

3.作業佈置：運用題——寫作訓練。

第一課時

教學過程：

（一） 導入新課。

以激情導入為興奮點 ，走進甘地，瞭解甘地生平以及材料背景。

（二）整體感知課文:

把握課文主要內容，重點難點探究人物，時間，地點，事件發生的原因、經過和結果；從題材上抓住人物事件的典型意義，從遣詞造句上體會精煉的新聞語言。

（三）以解讀點擊連接為切入點 本文是篇事件消息，聯繫《真實快速地報道生活》一文，説説這篇消息的各個組成部分在哪裏？找出文章的標題、導語、正文、背景、結尾 以及倒金字塔的結構形式)

板書

該板書學生不僅一覽無遺地揭示了這則消息的內容、結構，同時也以非常直觀的'形式圖解了“倒金字塔結構”的特點，便於學生輕鬆自如地理解文章的重難點。

第二課時

（一） 導入：聯繫上節課內容。

（二） 比較閲讀

比較閲讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結構特點(金字塔式、倒金字塔，倒金字塔與金字塔相結合)

比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。1) 消息的概念和特點

消息——只報道事情的概貌而不講述詳細的經過和細節，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是最廣泛、最經常採用的新聞基本體裁。

消息的特點：

a. 篇幅較短，內容簡明扼要，文字乾淨利落；

b. 常有一段導語，開門見山，吸引讀者；

c. 通常一事一報，講究用事實説話；

d. 更注重時效，報道快速及時；

e. 基本表達方法是敍述

2) 通訊的概念和特點

通訊——也是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道。不及交代什麼事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節、細節和有關環境氣氛。

通訊的特點：

a. 容量大，範圍廣，取材全面；

b. 講究結構變化，展開情切，情景交融；

c. 表現手法多樣，結合敍述，兼以描寫、説明、抒情或議論，富有感情色彩或理論色彩；

d. 比消息的篇幅長，時效性要求較寬鬆

（三） 運用訓練

閲讀報紙的一則近期完整規範的新聞消息（包括有正標題副標題，請學生概括它的新聞寫作特點。）

（四） 作業設計：

根據校運會的賽情，運用消息的寫作特點，寫一則消息。