2016-2017人教版國小四年級語文上冊教學計劃

2016-2017學年第一學期開始啦，老師們的教學計劃安排好了嗎?本文本站小編為大家分享的是四年級上冊的教學計劃範文，希望對老師們有所借鑑!

　　教材分析:

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續按專題編組。專題內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習,使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:"口語交際""習作" "我的發現""日積月累"。另有"寬帶網""趣味語文""展示台""成語故事",分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個"寬帶網"安排在第五組和第八組,引導蒐集、瞭解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個"展示台"安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞台。

本冊要求認識200字,會寫200字。每組課文後有"詞語盤點",分"讀讀寫寫"與"讀讀記記"兩欄。"讀讀寫寫"中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語; "讀讀記記"中列的是由要求認識的字組成的詞語,略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,也列在"讀讀記記"中。

　　教學目標:

本冊通過精美的選文,在語言學習過程的薰陶和感染中,培養學生豐富的情感,積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字,課文閲讀教學,口語交際,作文,綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

　　本冊學習要達到的主要目標:

1.認字200個,會寫200字,養成主動識字的習慣。

2.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

3.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

4.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能複述敍事性課文的大意。

5.在交談中能認真傾聽,養成向人請教,與人商討的習慣。聽人説話能把握主要內容,並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,並説出自己的感受和想法。

6.留心周圍事物,勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚,比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　教學措施:

　　一、識字、寫字教材與教學

四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認字的任務主要靠學生自學自查,教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查,並對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中,在課內學生要有比較從容的寫字時間,不要把寫字的作業都留到課外。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,使學生把字寫端正,寫美觀。

　　二、閲讀教材與教學

四年級上冊的閲讀教材,除安排識字和寫字任務外,還注重以下五個方面的引導:練習朗讀和默讀;理解內容,體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

1.練習朗讀和默讀。

教材中許多課文提出了朗讀的具體要求,進行閲讀教學,一定要多讀少講,把比較多的時間留給學生讀書,讓學生主要通過自主的、入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;並通過朗讀的實踐,逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習也是四年級上冊閲讀教學的重點。要通過反覆實踐,使學生逐步學會默讀。

2.理解內容,體會感情。

四年級上冊教材,引導理解內容的主要方法有:通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象,把課文描述的內容在頭腦中形成畫面;理清文章的'條理,再用自己的話敍述課文的內容等。引導體會感情的方法,主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書,然後交流各自的閲讀感受。無論是理解內容,還是體會感情,都應注意學生的自主閲讀。重要的不是讓學生得到一個現成的結論,而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程,都能通過獨立閲讀,把課文讀懂,並有一些自己的體會,再通過師與生、生與生的討論交流,互相啟發、補充,加深理解與感受。

3.領悟表達的方法。

對於表達方法的領悟,教材中都採用了啟發式,有的是引導學生自己去比較發現,有的是先舉一兩個例子,再讓學生找出類似的例子來讀讀,體會體會。教師教學時要注意這個特點,一定要讓每個學生都經歷這樣的領悟過程。

4.積累語言。

語言的學習是個日積月累的過程。教材中引導積累語言的方式主要有兩種,一是背誦,二是抄寫。對於教材中安排的這些背誦、抄寫的練習,應該通過交流、檢查,使之落實,還要重視培養學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比較多地採用讓學生背誦自己喜歡的部分,抄寫自己感興趣的語句的形式,其用意很明確,那就是引導學生主動積累,培養興趣,使之逐步形成習慣。

5.向課外擴展延伸。

為了使學生逐步學會讀書,也為了豐富和深化學習的內容與收穫,教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從具體課文的實際出發,有的引導課外閲讀、蒐集資料,有的引向課外進行觀察,有的安排了讀寫結合的小練筆,還有的引導聯繫生活實際和思想實際進行思考。教師可參照教材中的安排,因文而異,並從學生的實際出發,設計和安排教學過程,使精讀課文的教學既把握住重點,又教出每課的特色。

　　三、習作教材與教學

四年級上冊教材與三年級一樣,對習作作了兩條線的安排。一是在每組的"語文園地"中安排一次習作,全冊安排8次。這8次習作,有4次與口語交際合併安排。二是結合課文的學習,安排了4次小練筆。要提高學生的習作能力,主要方法是多寫多練。每學期的八次習作,應切實抓好,使學生練得確有成效。但僅有這八次遠遠不夠,必須以多種形式讓學生經常練筆。結合課文的閲讀進行練筆和寫日記,都是有效的形式,教材中已經作了一些安排。但是,教材中的安排畢竟是有限的,需要老師們在用好教材的同時充分發揮創造性,為學生的多寫多練提供更多的機會。

　　四、教學進度表

周 次 教學內容

1 1、觀潮2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂

2 4、火燒雲 語文園地一

3 5、古詩兩首 6、爬山虎的腳 7、蟋蟀的住宅

4 8、世界地圖引出的發現 語文園地二

5 "國慶"假

6 9、巨人的花園10、幸福是什麼 11、去年的樹

7 12、小木偶的故事 語文園地三

8 13、白鵝14、白公鵝15、貓

9 期中檢測 16、母雞語文

10 園地四 17、長城18、頤和園

11 19秦兵馬俑 語文園地五

12 20、古詩兩首 21、搭石

13 22、跨越海峽的生命橋 23、卡羅納

14 24、給予是快樂的 語文園地六

15 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎

16 27、烏塔 28、尺有所短 寸有所長&n

17 29、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅

31、飛向藍天的恐龍

18 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

19 期末複習期末考試

20 期末考

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