讀王薔《國小英語分級閲讀教學》有感
暑期有幸拜讀了王薔教授著作《國小英語分級閲讀教學》,深受啟發和鼓舞。
良好的閲讀素養是21世紀核心素養的重要部分,但是隻靠英語教材進行閲讀教學是無法培養國小英語閲讀素養的。在平時的教學中我發現教材單元后的故事過度地關注結構,強調語言知識點,可以説故事本身語言脱離生活,不真實也不夠有趣。英語繪本是一個很好的補充,彌補教材的不足。而分級閲讀根據讀者的閲讀水平和讀物特點匹配,繪本獨立成書,具有完整的圖書構成,能讓學生有完整的'閲讀體驗。
那麼作為一線的英語課堂實踐者,怎樣在平時教學中培養學生閲讀繪本呢?書中也介紹了幾種經典的教學模式和途徑。其中最讓我感慨的是持續默讀的閲讀方式,簡單地説是教師和學生在一起每天特定時間段(5-15分鐘)不受其他事情的干擾自主默讀,且讀後不進行檢測或報告。研究提示:一個學期下來持續默讀對學生閲讀能力有積極影響,研究者借用期末閲讀題成績對照,持續默讀的班級學生成績明顯高於普通班級。大量接觸高質量繪本之能提高學生的閲讀理解和答題能力,最重要的是學生在閲讀中體會到樂趣,漸漸在書中找到“黃金屋”,所謂“中心喜悦,則其進自不能己”。
有機會我還要再細讀這本好書,將書中言語化為實際,帶領孩子們進入英語繪本的世界,見證孩子的成長。“英語的奇蹟屬於孩子,孩子的奇蹟超越英語”。
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