國小品德教案《祖國名勝古蹟多》

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的國小品德教案《祖國名勝古蹟多》，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

國小品德教案《祖國名勝古蹟多》1

〖活動目標〗

1.初步瞭解祖國的一些名勝古蹟，感受祖國山河的壯麗秀美。

2.關注、知道自己所生活地方的風景名勝，特產，文化等，獲得對家鄉的自豪感和美好的體驗。

〖活動準備〗

1、學生收集、查找旅遊過的城市（或家鄉）的風景名勝的相關資料，並與同去的家長共同進行回憶整理，填寫好調查表格，準備自一張自己在名勝古蹟的相片，並做好介紹相片中景點的準備。

2、完成調查。

3、收集廣州新八景的相關資料，並準備介紹。

4、教師準備課件。

〖活動過程〗

一、創設情境。

1、導入：

師：同學們，中國是一個有幾千年悠久歷史和燦爛文化的國家。祖國各地有許許多多名勝古蹟。就讓我們一起來看看吧。

有世界文化遺產北京故宮，中國最冷的省-黑龍江的哈爾濱冰雪大世界，吉林霧凇，黃河流域的山西壺口瀑布，世界文化遺產-河南洛陽龍門石窟，中國第一水鄉周莊，世界自然遺產黃山，自然遺產-湖南張家界，世界文化遺產雲南麗江古城，世界文化遺產重慶大足石刻，四川樂山大佛，世界文化遺產西藏布達拉宮，最後是陝西的著名秦始皇兵馬俑。

二、瞭解學生去過的名勝古蹟。

看到這麼多名勝古蹟，同學們一定很想去旅遊吧。來，讓我們坐上小火車，跟我出發吧！（開火車，聽音樂，老師邊開火車邊問同學想去哪裏旅遊。）。

三、分享相片故事。

啊，我們的足跡遍及大江南北，這麼多讓人流連忘返的景色，這麼多有着文化內涵的古蹟，一定給我們留下了深刻印象。接下來，請同學們拿出你們的相片，在小組內分享自己的小故事，好嗎?（學生分組講）

有哪位同學願意把他的相片故事和同學分享呢？（請4位同學）

四、遊戲（猜一猜）

看見同學們説的那麼好，一定對祖國的名勝古蹟認識很多了。我們就來玩遊戲，好嗎？（點擊課件）

五、金牌導遊大比拼

點擊課件：20xx年廣州舉行第十六屆亞運會，到時將有世界各地的遊客來廣州參觀，遊覽。廣州市旅遊局將派出“金牌小導遊”去接待外國的小朋友。

今天，我們就將舉行一場“金牌小導遊”的大比拼。比拼規則是（點擊課件）。

夏老師---我是今天的主持，請參賽的小導遊出場！

今天的評委是在座的各位同學，你們將擔任大眾評判。請各位評委在參賽導遊們講述後，在你最喜歡的導遊背後貼上你的貼紙，貼紙最多的就是今天的金牌小導遊。明白了嗎？比賽開始，第一個出場的是：

六、談收穫。

同學們，快樂的時光總是過得很快，今天我們的《祖國名勝古蹟多》的活動就要結束了，我想問問同學們，你在這節活動課中有什麼收穫呢？（談收穫）

國小品德教案《祖國名勝古蹟多》2

教學內容：

《名勝古蹟多》是北師大版國小品德與生活二年級下冊第五單元《我們都有一個家》

第二個主題的學習內容。主要引導學生通過對長江、黃河流域名勝古蹟材料的收集與整理，對家鄉風土人情的調查與瞭解，初步瞭解一些名勝古蹟，知道家鄉的名勝和資源，初步養成保護環境珍惜資源意識，感受祖國山河的壯美，獲得對家鄉的自豪感。

設計理念：

《品德與生活》課程標準指出，品德與生活課程是以兒童的'生活為基礎，以培養品德良好、樂於探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。基於學生的年齡特點，聯繫學生的生活實際，以形象生動的畫面促進學生對抽象概念的感知，以家鄉名勝古蹟的相關問題引導動腦思考，動手實踐，合作探究，使其多方面的能力得到鍛鍊，通過愛家鄉從而愛祖國，並在其與自然、社會的互動中發展自己，構建自己與外部世界的關係，引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

教學目標：

1、初步瞭解長江、黃河流域的的一些名勝古蹟，知道家鄉的風景名勝和資源.

2、掌握收集方法，逐漸養成整理材料的習慣，提高解決問題的能力；

3、初步養成保護環境珍惜資源意識，感受祖國山河的壯美，獲得對家鄉的自豪感。

教學重、難點：

聯繫實際，討論中國的名勝古蹟及風土人情，感受中國深厚的文化底藴。學情分析：本班學生55人，以外來生居多，除本地生外主要來自於江西、安徽、四川等，但大部分學生由於年紀較小以及家庭經濟的限制，旅遊經歷較少或者沒有。而二年級學生注意力還不夠集中，具有好奇、好動等特徵，以形象思維為主，在培養對名勝古蹟多的認識能力時，仍需要具體形象、感性材料的支持。基於學生這些特點，通過形象生動的畫面感知引導、提問促進學生動腦思考問題，動眼觀察，動手實踐，讓兒童直接參與主體活動和實踐活動，讓學生儘可能地收集相關材料，掌握收集方法，逐漸養成整理材料的習慣，提高解決問題的能力。

教學準備：

佈置學生蒐集祖國各地名勝古蹟的照片、圖片、門票等旅遊紀念品。

教學過程：

一、旅遊情境導入

創設導遊情境，動畫顯示卡通喜羊羊問：你都去過哪些比較好玩的地方呢？

【設計意圖】：創設旅遊情景，在學習內容與學生體驗間建立聯繫，激發學生學習興趣，優化

教學過程，使新學內容較快地納入學生原有的認知結構。

二、祖國山河美

播放名勝古蹟多媒體課件，師加以講解。

【設計意圖】：運用課件的播放加以講解，讓學生在視聽中產生對名勝古蹟的認識，初步認識

長江、黃河流域的一些名勝古蹟，感受祖國山河的壯美。

問：各位親愛的小遊客們，這趟中國遊還滿意嗎？

哪個小朋友能跟導遊姐姐聊聊你最感興趣的地方呢？

【設計意圖】：鼓勵學生勇於展示自我，提高學生的口頭表達能力。

三、家鄉風光好

問：在你的家鄉，是不是也有這麼美的地方呢？

開展小組間“誇誇家鄉美”活動，引導學生以多種形式表達對家鄉名勝古蹟的讚美師生齊讀“讚美家鄉的小詩”

【設計意圖】培養學生合作學習的意識和能力，給學生一個開放的空間，解讀別人的觀點，

引導學生通過多種形式來表達對家鄉的愛，從而提升學生多方面的表達能力，並從活動中培養愛鄉情懷，愛國情操。

四、保護名勝古蹟

課件展示：名勝古蹟遭破壞

問：你們説他們這樣做對嗎？錯在哪了？那該怎麼做？

【設計意圖】拓展學生思維，啟發學生思考，引導學生自覺發現問題，提出問題並聯系實際

解決問題。

五、課堂總結

課件：輪船汽笛聲響起。喜羊羊：小朋友們，我們該回家咯！師總結

六、板書設計：

名勝古蹟多