關於六年級數學教學工作計劃六篇

時間過得真快，總在不經意間流逝，前方等待着我們的是新的機遇和挑戰，我們要好好計劃今後的學習，制定一份計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的六年級數學教學工作計劃6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

六年級數學教學工作計劃 篇1

【指導思想】

國小畢業總複習是國小數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個國小階段所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。所以，在具體實施前根據我班實際情況，制定此計劃，以增強複習的針對性，提高複習效率，使每一個學生能圓滿完成國小階段的數學學習任務，為學生以後進入中學學習打下基礎。

【複習目標】

1、鞏固加深對所學知識的理解，溝通各部分知識的內在聯繫，將所學的知識系統化。

2、應用所學的知識解決簡單的問題，總結解決問題的策略，並嘗試提出新問題。

3、回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養成整理回顧和反思的習慣。

4、體會知識與生活之間的聯繫，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。

5、與同伴交流學習過程中的收穫與自己的不足，形成實事求是和敢於質疑的態度，發展自信心和克服困難的意志。

【複習重點、難點】

重點：重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫，使概念、法則和性質系統化、網絡化。

難點：在基礎知識複習中，注意培養學生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數學與生活的聯繫。

【班級情況分析】

本班有學生51人，一直以來數學基礎差，基礎知識掌握得不紮實。而且，從一年級到六年級的數學學習，不可否認還缺乏整體性、綜合性和發展性的認識。尤其是對於部分“學習困難學生”，總複習更具有重要意義。主要是要及時跟蹤好學生掌握的情況，在課堂上有針對性地解決，提高課堂有效性，採用多種形式調動學習的積極性和發揮各種知識水平的學生才能，互助互賽，提高全班的整體水平。

【具體措施】

1、制訂具體的複習計劃。

對本班學生理解和掌握數學基礎知識的情況以及能力發展的情況進行全面的分析研究，找出學生學習中的缺陷、薄弱環節以及存在的其它問題，結合本單元各個複習板塊的教材編排情況，擬定具體的複習順序、重點、課時分配及適當的配套練習。要精心備好複習課，課前充分準備，努力提高課堂教學效益。

2、重視基礎知識的複習，注意知識間的聯繫。

在分知識點複習時，引導學生在理解上下功夫，做到“應知應會”。有關的知識點需要記憶的要求學生在理解的基礎上熟記。重視學生對概念、法則、性質的理解和掌握，溝通知識間的聯繫，使學生對已有知識系統，弄清它們之間的聯繫，避免混淆，做到梳理——訓練——拓展有序發展，真正提高複習的效果。

3、注意繼續培養學生的能力。

在計算方面，要注意提高每一個學生的計算能力；在幾何知識方面，要進一步發展學生的空間觀念；在複習應用題時，要注意提高學生分析問題的能力和解決簡單的實際問題的能力。

4、注意啟發、引導學生主動地進行整理和複習。

講究複習技巧，有效調動學生複習的積極性和主動性，課堂上要讓學生多説、多練習，互相促進，切實提高複習的效果。複習課上提倡學生主動的複習模式。複習時發揮學生的主觀能動性，最大限度的節省複習時間，提高複習效益。採用以下的步驟來複習：（1）自行復習、自我質疑；（2）小組討論、合作攻關；（3）檢測反饋、瞭解學情；（4）查漏補缺、縱深拓展；（5）師生互動、相互質疑。

5、注意因材施教，加強培優補差。

制訂課時目標、組織課堂教學、安排課堂練習都要照顧到學生的差異，特別是差生的輔導，除了教師關心輔導以外，還可以藉助同學之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、在學生之間建立幫扶關係，讓學生輔導學生。在複習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，瞭解學生掌握情況的真實的信息，認真地與學生進行反饋交流。以期達到複習目標。

6、調動學生的複習積極性。

複習課不同與新授課，複習課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調動學生的複習興趣，如讓學生樹立一段時間的目標，不斷給學生以成功的喜悦。

【注意的問題】

1、重視基礎知識的複習和知識之間的聯繫。

2、注意啟發、引導學生進行合理的整理和複習。

3、加強反饋，注意因材施教。

4、以綱為本，扣緊大綱。

5、力求做到上不封頂，下要保底。

6、有的放矢，不是機械的重複，做到精要，有目的、有重點。

六年級數學教學工作計劃 篇2

一、教材簡析：

這一冊教材包括下面一些內容：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學廣角和數學實踐活動等。

分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容。在數與代數方面，這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個單元。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上，培養學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力。分數四則運算能力是學生進一步學習數學的重要基本技能，應該讓學生切實掌握。百分數在實際生活中有着廣泛的應用，理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法，會解決簡單的有關百分數的實際問題，也是國小生應具備的基本數學能力。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元。位置的教學在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生經歷初步的數學化的過程，理解並學會用數對錶示位置;通過對曲線圖形——圓的特徵和有關知識的探索與學習，初步認識研究曲線圖形的基本方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計方面，本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學習條形統計圖和折線統計圖的基礎上，學會看懂扇形統計圖，認識扇形統計圖的特點，進一步體會統計在生活和解在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，進一步體會用代數方法解決問題的優越性，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悦，培養學生的數學應用意識和實踐能力。決問題中的作用，發展統計觀念。

二、教學目標

本冊教材的教學目標是，使學生：

1. 理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘、除法，會進行簡單的分數四則混合運算。

2. 理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

3. 理解比的意義和性質，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。

4. 掌握圓的特徵，會用圓規畫圓;探索並掌握圓的周長和麪積公式，能夠正確計算圓的 周長和麪積。

5. 知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6. 能在方格紙上用數對錶示位置，初步體會座標的思想。

7. 理解百分數的意義，比較熟練地進行有關百分數的計算，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8. 認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。

9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的 作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

10. 體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

12. 養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點：分數乘法和除法、圓、百分數。

四、教學難點：分數乘法和除法、雞兔同籠問題。

五、班級情況分析：

1.基本情況：本班共計54人，其中男生25人，女生29人。

2.“雙基”掌握情況：大部分學生，能從已有的知識和經驗出發。獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展. 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。

3.學生學習習慣：絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程, 實行分工合作，各盡其責。 能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇於發表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，獨立思考，掌握學法，大膽實踐，並能自評、自檢和自改。

4.學困生情況：個別學生基礎知識差。對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明，但學習不勤奮，成績不高。

六、教學改革措施：

1、轉變教學方法。在數學教學中，教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學，注重再現知識產生、形成的過程，引導學生去探索、去發現。

2、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、説説，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主題性，培養學生的創新意識和實踐能力。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內在聯繫，培養學生的應變能

4、練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優生、學困生都要體現有所指導。

5、增強數學實踐活動，讓學生認識數學知識與實際生活的關係，使學生感到生活中時時處處有數學，用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

七、後進生轉化措施：

1、培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。

2、對後進生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

3、重視與家庭的聯繫。

六年級數學教學工作計劃 篇3

對於國小生而言，六年級是他們國小階段的關鍵時期，而對於教育者來説，不但要負責他們知識的積累與運用，還要注意他們的思想動態，做好他們的思想教育，這就使教師應該擔當起比其他年級更重要的教育教學工作任務。而我作為一名六年級數學學科的教學工作者，也深深的意識到了這一點，意識到了應該把他們培養為優秀的國小畢業生，對他們學業的第一步，對他們的人生第一步負責。即使再苦再累，也必須打贏這一場硬仗。

回顧自己在這一學年的教學工作，由於這是我十三年教學工作以來第一次承擔數學教學工作所以我是在摸索中前進，似乎這裏沒有經驗的什麼事。於是在期末階段我就一直在思考，我做了哪些工作，在這裏還是與大家交流分享一下我教畢業班的心得體會吧。

在教學中我注意做到以下幾點：

1、深入細緻的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案，寫好教學反思。力求準確把握重點，難點。並注重參閲各種雜誌，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體性，讓學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的'培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。

3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。注意聽取學生的意見，及時瞭解學生的學習情況，並有目的的對學生進行輔導。

4、堅持聽課，注意學習組裏老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每週聽課二到三節，對自己的教學促進很大。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。轉變學生的不良學習行為，養成勤動手、勤思考的學習習慣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

6、積極推進素質教育和新課程改革。為此，我在教學工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。探索新的教學方法。

7、堅持單元測試製度。從學生的考試中得到反饋。做好考試總結，並對學生的薄弱環節加強講解和強化訓練。

除此，為了學生更好地學習，更好地發展，我還進行一些具體的工作。

一、六年級，對我們來説重點是畢業考，對家長來説則是“小升中”，目標都是想使學生的成績更上一層樓。雖然終極目標相同，但箇中原因還是有區別的。所以我們要做好溝通。

第一，要與家長溝通好。面臨小升中，許多家長都會焦慮，於是他們會給孩子買各種各樣的教輔資料，特別是諸如名校招生卷等冠以高頭銜的小升中的練習，而這些太難的教輔資料並不適合我們的複習教學。因為我們教學的重點——畢業考是過關考，而不是選拔考，這些教輔資料對一般水平的學生作用是低效的，甚至是有負作用的，這會使他們越做越沒信心。所以這裏需要和家長溝通，要告訴他們“欲造高樓先打樁”的道理，要使他們認識到只有這樣才能保護孩子的自信心，才能使孩子有可能舉一反三。

第二，要與學生溝通好。與學生的溝通，首先要讓學生有緊迫感。過度緊張會影響正常的發揮，但是鬆散一定不會發揮正常。所以我們要讓學生適度地緊張起來。要告訴他們這一年一定是辛苦的，讓他們有苦戰的心理準備。同時，我們還要讓學生樹立自信，堅信“我的老師有好的方法教我，我有好的學習方法可以事半功倍，我有能力考出好成績”。

二、就畢業複習而言，一向以來也都是分塊複習的。結合新教材，我們一定會按國小階段的數學學習內容分成“數的認識”、“數的運算”、“量與計量”、“代數初步”、“幾何知識”、“統計與概率”、“數學廣角”和“綜合應用”幾大塊去複習。而我這裏説的分塊還有一層意思，就是分工。幾位任課老師可以根據自己的長處對這些知識進行分工整理，然後資源共享。這樣每位老師要整理的內容少了，但深度一定進一步挖掘了，效果一定也更好了。在整理每一塊內容的時候，我們不妨像出試卷那樣列一列該部分知識的細目表，這樣就不會有重複，也不會有遺漏了。同時還應該羅列題型，使每一個內容的每一種題型都能複習到，學生都能再次鞏固。

三、分析是畢業班教學中很重要的一個動作，它包括兩方面：分析試卷、分析學生。分析試卷，要從試卷中分析得出學生的一般性錯誤，找出錯誤的主觀和客觀上的原因，從而得以有的放矢、改進教學。分析學生，首先要分析學生的學習狀態。我們知道，學生在知識掌握或技能形成的中期往往出現進步暫時停頓甚至倒退的現象，我們把這種現象叫做“高原現象”。畢業複習一不小心就會變成炒冷飯。天天炒冷飯，學生難免會厭煩，就會很容易出現“高原現象”。我研讀整套教材，備課時多關注學生的興趣所在，還把各知識點串起來。只有自己更好地把握住了教材，只有關心學生的興趣點，才能備出學生喜歡的課，才能教得有深度，教得有創意，學生複習的效率才會高。

四、出一系列的過關試題，讓學生過關。不過關的同學就重做這份卷子，直到過關為止。這一舉措對後10甚至更多的同學都有比較好的複習效果。特別適合在臨考前一段時間進行。一般可以分成這樣幾類過關：按知識內容過關、按題型過關、易錯題過關、答題習慣過關等。

一份耕耘，一份收穫。辛苦沒有白費，班級學生的數學知識水平有了明顯的提高，學生學習數學的能力和方法有了明顯的進步，得到了全校師生的良好評價，也得到了學校領導的認可和肯定。更令人喜悦的是，我班李靜秋、張彤彤等同學在代表學校參加的全旗範圍國小六年級人壽保險杯知識競賽中，分別獲得了個人平均分第三名、團體平均分第二名、數學團體平均分全旗第一名的驕人成績。學生取得這樣的好成績，我的心中也有一絲欣慰。另外我也深知，這份榮譽的背後，除了有自己一份艱辛，更重要的是有學校的全力支持，有學校領導正確領導，有其他教師默默的配合。所以在這裏，我感謝對我高度信任的學校領導，感謝配合支持我的全體師生。

良好的成績將為我今後工作帶來更大的動力。不過我也清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，力爭再創佳績。

六年級數學教學工作計劃 篇4

　一、教學分析。

這一冊教材包括下面一些內容：負數、百分數（二）、圓柱與圓錐、比例、數學廣角、整理和複習等。 教學重點：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總複習的四個板塊的系列內容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。 在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個單元。結合生活實例使學生初步認識負數，瞭解負數在實際生活中的應用。比例的教學，使學生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱、圓錐特徵和有關知識的探索與學習，掌握有關圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發展。 在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數、圓柱與圓錐、比例等知識的學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“歌巢問題”加以解決，感受數學的魅力，發展學生解決問題的能力。

二、學情分析。

本班共有學生47人，大部分學生對數學有上進心；有些學生的學習態度還需不斷端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業等；還有個別學生（李玉豔、王思程、黃德虎、張丕宏）基礎知識掌握不夠紮實，學習數學有很大困難。所以在新的學期裏，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

三、教學目標。

這一冊教材的教學目標是讓學生： 1、瞭解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和基本性質，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關係的數據在有座標系的方格紙上畫圖，並能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4、認識圓柱、圓錐的特徵，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，並能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、經歷對“歌巢問題”的探究過程，初步瞭解“歌巢問題”，會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題，發展分析、推理的能力。

8、通過系統的整理和複習，加深對國小階段所學的數學知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力。

四、教學措施。

1、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽課，及時反思，真正領會教學設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀念，採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現師生互動、生生互動，從而調動學生積極主動學習，提高教與學的效益。

2、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯繫，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悦、開放式的教學情境，使學生在愉悦、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。

3、在教學中注意採用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。

4、學習方式： ①預習教材，提出知識重點，自己是通過什麼途徑理解的，還有哪些疑問。 ②通過查閲資料找出解決問題的方法。 ③ 教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張探究式、體驗式的學習方法，培養學生的動手操作能力和發散思維能力。 ④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人蔘與，各抒己見，互相啟發， 自己找出解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

六年級數學教學工作計劃 篇5

一、指導思想：

以《數學課程標準》為指導，以提高學生的數學素養為目標，促進學生自主地參與、探究和交流，使學生形成良好的數學思維習慣、提高解決問題的能力、增進學好數學的信心，獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學知識。

二、學情分析：

本班共26人，其中男生12人，女生14人。大部分學生能做到上課專心聽講，發言積極，認真完成作業，主動預習和複習。而且通過五年的學習，他們的數學知識有一定積累，他們的數學思維水平也有較大的進步，部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什麼題，能通過自己的探索和發現找到方法和思路。也有個別學生只能接受老師教給的方法，對知識的遷移還不能夠充分理解，需要本期繼續努力。學生的聽課習慣已初步養成，且班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態度端正，學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚;另一部分學生表現為學習目的不明確，學習態度不端正，作業經常拖拉甚至不做。從去年的學習表現看，學生的計算的方法與質量有待進一步訓練與提高。故在新學期裏，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質，全面提高教育教學質量。

三、教材分析和教學目標

(一)數與代數

1、第七單元“百分數的應用”。學生將在這個單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數意義的理解;能利用百分數的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數與日常生活的密切聯繫。

2、第六單元“比的認識”。學生將在這個單元的學習中，經歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分數的關係;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質和分數的基本性質化簡比;能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。

(二)空間與圖形

1、第一單元“圓”。學生將在這個單元的學習中，結合生活實際，通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關係，體會圓的本質特徵及圓心和半徑的作用，會用圓規畫圓;結合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索並掌握圓的周長和麪積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結合欣賞與繪製圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案，感受圖案的美，發展想象力和創造力;通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發展空間觀念;結合具體的情境，體驗數學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現象，解決一些簡單的實際問題;結合圓周率發展歷史的閲讀，體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學文化的魅力，激發民族自豪感，形成對數學的積極情感。

2、第三單元“觀察物體”。學生將在這個單元的學習中，能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方體組合)的形狀，並畫出草圖;能根據從正面、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數量範圍;經歷分別將眼睛、視線與觀察的範圍抽象為點、線、區域的過程，感受觀察範圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現象。

(三)統計與概率

第五單元“數據處理”。學生將在這個單元的學習中，認識扇形統計圖，感受條形統計圖和統計圖的特點;能根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖有效地表示數據;能讀懂簡單的統計圖，根據統計結果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。

(四)整理與複習

教材安排了兩個整理與複習。整理與複習改變單純做題的模式，注重發展學生自我反思的意識。每個整理與複習都分成三部分：對所學內容的整理，提出數學問題並嘗試解答一些練習題目。

“你學到了什麼”這個欄目，目的是鼓勵學生對學過的知識進行回顧與反思，能運用列表或採用其他的形式對所學的主要內容進行簡單的整理。“運用所學的知識提出相關的數學問題，並嘗試解決問題”，目的是培養學生提出問題、解決問題的能力;在解決問題過程中加深對所學知識的理解;回顧在學習過程中自己的體會與進步。

四、奮鬥目標：提高學生的數學成績及綜合素質，爭取有所突破。

五、具體工作：

(一)德育工作

整合德育功能，規範學生行為，全方位、細緻地落實好學生的常規管理，引導未成年人養成良好的文明生活習慣。

1、強化德育意識，抓好班風建設。發揮德育工作的整合功能，嚴格落實班級各項制度，以評選“優秀少先隊員”“十五好少年”等為契機，弘揚先進，發揮優秀少先隊員的示範、輻射作用。

2、重視行為養成教育，促進校園文化建設。加強行為規範教育，以《國小生日常行為規範》為標準，以一日常規考核為抓手，開展好文明禮儀教育系列活動。利用晨會、班隊會、主題教育活動、班級公約等，強化教育訓練，注重細節，特別是抓好學生的就餐、集隊、上操、午間管理和課間行為規範等，切實培養學生做“講文明、講禮儀”的校園小主人。

3、開展好系列主題教育活動。結合重大節日、紀念日，發揮少先隊陣地作用，一月一主題，對學生進行感恩、奉獻、友愛、中華民族傳統美德等豐富多彩的少先隊主題教育，塑造學生的良好品格。

4、重視心理健康教育。以《中國小心理健康教育綱要》為指導，落實各項心理健康工作方面的要求，培養學生的良好心理素質和健康向上的心態，增強學生適應能力和抗挫能力。特別要注意抓好留守學生、學困生和習困生的心理輔導，注意考前複習時的心理疏導。

5、落實教育三結合。溝通才能理解，理解才會支持，教師要多瞭解家長，多與家長溝通，調動家長的積極性，與家長智慧相處，每學期至少配合班主任搞好一次家長會。

(二)教學工作

1、重視學生的生活經驗，密切數學與現實的聯繫，引導學生在理解的基礎上學習數學，促進學生對數學的認識。

2、展現知識的產生和應用過程，形成“問題情境----建立模型-----解釋與應用”的基本敍述模式，引導學生逐步形成多樣化的、科學合理的學習方式。

3、以數學活動為線索，促進學生自主地參與、探究和交流。鼓勵學生運用數學知識解決生活中的數學問題。

4、關注學生的情感體驗，創設寬鬆和諧的學習氛圍，發展學生的學習興趣和自信心。

六年級數學教學工作計劃 篇6

一、學生情況

大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有了一定的發展，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有初步觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但有部分學生基礎知識與基本學習技能差,還沒形成學習習慣，學習較吃力，還有個別同學，上課不認真聽講，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促並輔導。本學期在教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態。

二、教學目標

知識與技能：

1、讓學生聯繫已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程;經歷探索和理解分數乘除法的意義、分數乘除法與分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，形成必要的計算技能。

2、讓學生認識長方體、正方體的特徵以及探索和掌握長方體、正方體的表面積計算過程中，學會體積、容積單位和體積單位的進率，獲得有關的基礎知識和相應的基本技能。

3、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。

數學思考：

1、在認識方程、倒數等過程中，發展抽象思維，增強符號感。

2、在認識比的意義，比的基本性質等過程中，培養良好的思維品質。

3、在認識比的意義等過程中，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習長方體、正方體的特徵和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛鍊形象思維，發展空間觀念。

5、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能從現實情境中發現並提出一些數學問題，並能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。

2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。

3、學會簡單的分數乘法實際問題和有關比的實際問題(按比例分配)，在用分數表示簡單事件發生的可能性、算出它們的普及率等活動中，提高合作交流的能力。

4、能應用替換(置換) 、假設的策略解決實際問題解決一些簡單的實際問題。

情感與態度：

1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收穫與進步，提高學習數學的興趣。

2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯繫。

三、教學措施

針對學生的年齡特點和本冊教材的重、難點，應採取以下教學措施：

1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。

2、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，使學生初步學會自主學習形式上可以多采用手、動腦、動口相結合，討論、搶答等形式的學習，培養學生從周圍情境中發現數學問題並能用所學知識解決問題的能力。

3、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將知識的掌握靈活運用。

4、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

5、精講多練，熟能生巧。