大學聯考英語學習方法

學習方法，並沒有統一的規定，因個人條件不同，時代不同，環境不同，選取的方法也不同。下面和小編一起來看大學聯考英語學習方法，希望有所幫助！

一、重

“重”——“重文本”。讀懂文章最重要。

文本是題源所在，如果將考生比作勘探人員，那麼文本就是他們的勘探場所。撰題者正是通過對文章的深入剖析，才將一個個的寶藏埋藏其中，讓考生去發掘。所以讀懂文本不僅是正確解題的第一步，也是最關鍵的一步。

1、閲讀的不良習慣

要養成良好的閲讀習慣，首先要克服閲讀的不良習慣。下面我列舉了一些常見的閲讀不良習慣，對號入座，看你有否。

心譯：讀一句心譯一句，句句必須藉助漢語譯文方能理解;

指讀：閲讀時總是用指頭或筆尖等指着句子，邊移邊讀;

逐字逐句：一字一句，字字重視，句句關心，生怕漏掉一個單詞，眉毛鬍子一把抓;

見生即查：閲讀時欲將生詞各個擊破，完全掃清閲讀障礙，認為只要沒有生詞，便可洞悉文章;

出聲：閲讀時發出聲音，全篇誦讀，字字句句，絲毫不拉;

脣讀：閲讀時雖沒有發出聲音，但脣隨句變，詞帶舌移，只是聲帶未顫，聲音未出;

默讀：沒有出聲，也沒有脣動舌移，但目光、意識仍在逐句唸誦。

以上不良習慣要麼會打斷閲讀思維的連貫性，要麼會破壞對文本的整體理解，而它們最大的害處就是降低了閲讀速度。常聽到同學抱怨“其實試題並不難，只是時間不夠”，這正是閲讀的不良習慣使然。

2、以意羣為單位，成組視讀

分清意羣，停頓嫻熟，不僅是朗誦的關鍵，更是閲讀的基本素質。英語閲讀時是以意羣為單位，而非以單詞或詞組為單位。成組視讀是説用眼睛掃視，不是一個詞一個詞的去默看，而是向探照燈一樣根據意羣，一組組的進行掃視，這時額頭成了一個通道，被收納的是信息，而不是詞彙。這是一種高超的閲讀能力，非以一貫之的'堅持和大量的閲讀不能夠習得。

3、首尾在心，緊扣中心

任何一位作者都會有自己的寫作意圖，任何一篇文章都會有自己的中心主旨，而能否明晰作者的寫作意圖，能否把握文章的主旨，是理解一篇文章的關鍵，也是閲讀水平高低的體現。為了考察考生對文章的理解程度和閲讀水平，出題者必然會以各種方式對作者的寫作意圖與文章的主旨要義進行考察。

一般來説，文章的主旨經常會被表述在文章的首尾中，首尾既包括文章的首段尾段，又包括每一段的段首句和段尾句。要想快速把握文章中心，文本之首尾段和各段之首尾句是最佳切入點，因此同學們應格外注意它們。

4、學會跳讀，心中有圖

閲讀理解要做到心中既有森林，又有樹木，既要統攬全文，又要主次有別。跳讀即可用來通讀全文，瞭解大意，又可用來搜尋細節，鎖定被考察信息——如此既把握了整體，又不會忽視細節。在跳讀時一定不要借用母語翻譯，而要通過情景想象、提綱列表、重點連線、簡圖示意等手段來梳理文章脈絡，使之直觀化、形象化、具體化。

5、善於猜測詞義

各類考試都允許出現3%的超綱詞彙，這些詞彙往往文中都會給出暗示，考生可以根據上下文來推斷他們的意思;有些其後則會緊跟其同位語，直接對其進行解釋説明;有的詞彙(多數為名詞)只需判定它是某類事物即可，比如人名、地名、某類動、植物等等，而無須弄明白其具體意思;有些詞真是猜不出意思也不必太在意，因為一、兩個詞不認識根本不會對文章理解帶來障礙，一定不能因之而恐慌，從而影響發揮。

對於詞義猜測試題中的超綱詞，文中肯定會對其進行或解釋、或同義、或暗示，只要細心，只要思路開闊，就一定能發現線索，確定其含義。

二、定

“定”——“定區間”。能夠圈定各題答案的範圍。

出題者一般都是根據文本的某一段，或某一段的某一句，或某一句的某一詞，或根據隱藏在字裏行間的作者的暗示進行題設。這就要求做題時要進行回想、返查，鎖定與問題相關信息的所在區域，為正確解題打基礎。這個過程就像捉迷藏一樣，要想找到文本中躲藏的“貓貓”，就必須對藏躲“貓貓”的區域諳熟於心，進而準確定位，圈定範圍，定能一抓一個準。

總的來説，每個問題都對應於文本中的某個區間，或顯或隱，或大或小，或段或句或詞，考生要擦亮眼睛，善於定位，為找到答案的根據做好必要且充分的準備。

三、劃

“劃”——“劃根據”。作答時理由要充分，並在文章中劃出解題依據。

能夠在文本中劃出解題根據是正確解題的關鍵，更是閲讀理解不丟分的保障。獵人有句行話，叫“不見兔子不撒鷹”，在這兒我要告訴各位同學，在做閲讀理解時要做到“不見根據不做題”。理由充分，根據鑿實，這是“不僅知其然，而且知其所以然”的超高境界，是閲讀水平提高的最大見證。從這種意義上講，“劃”字訣是“重、定、劃、看、防、讀”六字真訣之尤為重要者。

四、看

“看”——“看轉換”。注意同一意思的不同表述(同意轉述)。

英語語言相當豐富，同一意思會有多種不同表達，以避免語言表述上的單調重複。考試中常見的題型“同意改寫”就是考察學生的這一能力的。以句型“決定做某事”為例，英語中就有不下就中表達：

de to do sth.

a decision to do sth.

rmine to do sth.

determined to do sth.

a determination to do sth

lve to do sth.

a resolution to do sth.

up ones mind to do sth.

ones mind to do sth.

出題者設計試題時總會用不同的語言結構對文本中的某些信息進行同意轉述。有的轉述會很明顯，可以一目瞭然;但也不乏隱含很深的轉述。

五、防

“防”——“防陷井”。鎖定是“true”還是“not true”，辨明形近詞。

英語閲讀中的陷阱設置最常見的有兩種，判斷對錯真假型和詞形相近型。對於判斷對錯真假型，考生做題前一定要認真審題，看準是“true”還是“not true”，是“right”還是“wrong”，然後才着手解題。可能會有同學認為，這麼簡單的事怎麼會錯?其實不然，在考場高度緊張的情況下，什麼事情都會發生。試想你身邊有過多少同學曾因把“true”與“not true”看反而懊惱不已，頓足捶胸?

對於詞形相近型要做只有兩個字“細心”，三思而後選。只要細心，此類陷阱就會很容易被識破。

歸根到底，“防”的主要對象是自己，防止慌張，防止粗心大意，防止那些“想當然”的想法，防止自己的驕傲情緒——只要沉着應對，處處留心，任何陷阱都會被識別發現的。

六、讀

“讀”——“讀全項”。做判斷時要通讀每一題的所有選項，區分鑑別，選擇最佳。

閲讀理解是從三個或四個選項中選出一個最佳選項，解題時考生要通讀所有選項，比較鑑別，確定最佳。切不可挑讀臆斷，匆匆作答。比如做判斷對錯真假型試題時，選項中會有“一對三錯”或“三對一錯”，通讀全項就會補救誤讀題幹所造成的過失。