高三政治複習備考方案

一、重視研究，提高複習備考的針對性

第一，是研究大學聯考考試説明，特別是近幾年的全國大學聯考文綜試卷。

眾所周知，大學聯考説明是高三複習備考的指南針。認真研究、揣摩大學聯考考試説明，有助於我們把握大學聯考命題的原則、特點和走向，瞭解大學聯考對知識、能力、熱點的考查方式和考查重點，從而提高複習的針對性，達到事半功倍的效果。另外，如果在分析研究當年大學聯考試題的同時，也回顧當初我們的複習備考情況，兩相對照，還可幫助我們發現過去複習備考中的缺失，從而改進現在的做法。

我們知道，這些年的大學聯考試卷總的走勢是“穩中求變，穩中求新，穩中求進”。因此，從縱向的角度看，對近幾年的廣東大學聯考題特別是2017和2011年的大學聯考題，既要分析研究其中相對穩定的、不變的東西，甚至是規律性的東西；又要分析研究其中的變化，並尋找其變化的依據、方向和趨勢。從橫向的角度，則應該研究大學聯考試卷的五個方面：①涉及的考點，特別是其中的常考點；②涉及的能力點；③涉及的熱點；④題型及對前述三個方面的考查方式；⑤主觀試題答案的形成、組織和表述。我們學校在制定高三政治總體複習計劃時，首先針對2011年的大學聯考説明以及2017和2011年的大學聯考題進行了認真的學習和討論，根據去年備考的情況以及出現的問題，在今年的複習備考中做了相應的調整，進一步明確了備考的針對性，爭取做到複習有針對，複習有效率，複習出成績！

二，研究學情和教法。

我們學校的學生生源情況不良，層次差別很明顯，接受知識的態度以及能力差別很大，對於整個大學聯考備考來説，研究學情是非常難的事情，但也是必須要做好的一件事情。研究學情，既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中，知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙；也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。而且，後者似乎更重要。研究前者固然可以提高教學的針對性，提高複習備考的效率，但如果能在研究後者的基礎上，有針對性地幫助和引導學生端正學習態度，養成良好學習習慣，掌握正確的學習方法，教師的教學也許將產生四兩拔千斤的效用，更大程度上提高複習備考的效率。至於教法的研究，我們學校實行每週公開課制度，公開課有五個步驟，集體備課、公開課示範、教師説課、集體評課、

教學反思。在公開課的演示中，整個高三備課組進一步深化了對課本知識的認識，以及對大學聯考考點的深入瞭解，也通過公開課的演示，讓同事對自己的教法提出意見和建議，通過個人的反思，提高自己的教學水平，從而達到提高課堂效率的目的。同時，我們還實行師徒結對活動，由學科骨幹、高級教師和科組長與新上高三的年輕教師結對，老教師在複習備考中對年輕教師進行教學指導，徒弟每週都必須聽師傅至少兩節課，以此來提高徒弟的教學水平，也對老教師個人提出新的見解。

三、重視基礎，把握複習備考的根本

知識是能力的基礎，能力以知識為載體。大學聯考無論怎麼改革、怎麼突出對能力和素質的考查，都不可能完全脱離中學教學實際，脱離課程標準的基本要求，脱離中學的基本教學內容。事實證明，文綜考試中綜合能力的考查正是以基礎知識的掌握為前提，以課程標準規定的基礎知識及教學目標為依據。而且，知識越基礎，其運用的範圍和適應性越廣，在考查綜合能力時涉及的可能性越大。因此，在高三複習備考中，必須強化主幹知識，夯實基礎。這是爭取大學聯考勝利的基本前提。

但是，強調主幹知識並不意味着鼓勵學生死記硬背所有的知識點，而是要通過對學科知識體系的總體把握，提煉和構建有機的知識框架和理論體系，全面認識和理解學科知識的主旨，做到“準、全、活、精”。

所謂“準”，就是能準確把握知識本身的意義和規定性，能區分相近相似，易混易錯的知識點，必要時能準確地再現、再認知識。所謂“全”，就是既能從微觀上對知識點全方位、多層次、多角度地理解和分析；又能由點到線、由線到面，在宏觀上形成知識網絡和體系，能抓住教材主線。在教學過程中，我們會督促學生在老師的指導下自己建立知識結構圖，形成對知識的全面瞭解，也增強了學生對知識體系的瞭解。所謂“話”，就是學活用活，既能在形成知識網絡的基礎上，把握知識之間的內在聯繫，隨時提取，靈活重組；又能對知識進行遷移、轉化或提煉概括，用之分析、解決具體問題。相對來説，學生在活學活用這點上，能力就相對差一點，但這也是提升學生解讀材料，提取知識信息的關鍵。在實際教學過程中，包括課堂教學中，教師往往要花費很多時間幫助學生來理解材料，以及通過對材料的分析，解答相關的問題。我們在備考中非常注意這方面的講解，通

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