國小語文教學隨筆：《練習4》

在日常學習和工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編精心整理的國小語文教學隨筆：《練習4》，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文學習的外延就是生活的外延，把語文學習僅封閉在課堂內，切斷它與廣闊的社會生活、學校生活、家庭生活的聯繫是不可取的，切斷它與其它學科的聯繫，也是不可能的。

語文新課程標準指出：應該努力建設開放而有活力的課程。應該拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的整合。語文是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，應該廣泛為學生創設語文實踐的機會。

《練習4》中的“學用字詞句”就是要求學生在生活實踐學習、運用所認識的大寫數字。

一、認知在課堂。

課堂上，在“認識新朋友”的活動中，我帶領學生自己製作了數字卡片，讓小朋友自己認讀，相互考察，通過反覆認讀、小組交流、結合自己的生活説説在哪見過這些數字的`，來認識、記憶這些大寫數字的，學生們很快就記住了這些複雜的大寫數字。

同時，創設了“救救大熊貓”的教學情境，使學生在具體形象的情境中學會怎麼填寫匯款單，該填什麼內容，而且也讓他們受到了環保教育。

但部分學生的用大寫數學填寫匯款單時，僅僅根據數字翻成了漢字“伍捌捌”，後來經過引導其讀讀自己寫的數字，很快發現缺少了單位，能自己進行校正。

這樣的教學過程是師生交往、互動的過程，學生是具有主觀能動性的人，他作為一種活生生的力量，帶着自己的知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動，併成為課堂教學不可分割的一部分，從而使課堂教學呈現出豐富性、多變性和複雜性。

二、延伸在課外。

通過學習，學生已經大致掌握了匯款單的填寫。但是，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”學生在課堂上、書本里所學到的理論知識，只有與豐富的社會實踐相結合，才能變得鮮活起來；只有經過自己的親身實踐，才能變得豐滿、深刻。

為此，我特意去郵局要來一些匯款單，發給學生練習填寫。這種課堂教學、課外學習相輔相成的形式，有利於學生生動活潑的學習，有利於學以致用，有利於學生學會認知、學會做事、學會共同生活、使學生的個性、差異、自主、潛能得以充分發展。而且，課堂語文訓練和課外語文生活實踐的強有力的結合，有利於培養學生善讀無字生活的習慣，和生活處處皆語文的大語文學習習慣。

有了這些習慣，學生就會對課本以外的自然、生活、社會等大範圍的、多角度的生活內容廣泛涉獵、獲取，必將為課堂語文學習作良好的鋪墊，從而實現學生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間，在學語文的同時學做人，最終實現人格的自我完善。