物理不定項選擇題的解題方法及得分技巧

選擇題是中學階段的常見題型，也是大學聯考的主要題型之一。特別是今年大學聯考物理部分增加了不定項選擇題，更是老師和學生關注的焦點，也是學生提高成績的關鍵。根據多年的教學經驗和輔導學生的感受，認識到選擇題失分較多除基礎的原因外，主要是方法的訓練起步太晚，方法重要，但掌握方法需要訓練，訓練需要時間。所謂冰凍三尺，非一日之寒，説的就是這個道理。本文就選擇題的分類思想及解題方法作些簡要的介紹。

一、解題關鍵詞

一定，可能，……時，……過程中，相同，相等，若……則，如果……就，由於……才，增大、增大到，減小、減小到，升高、升高到，降低、降低到。這些關鍵詞是審題的重點突破口，可能發生的現象不是一定會發生；時刻對應物理狀態，過程對應一段時間；物理矢量的相同是指大小和方向都一樣，相等則僅僅指大小相等；……等等這些，都是審題所要特別注意的。

二、選項分類

1、統一型選項：四個選項要説明的是同一個問題。大多出現在圖象圖表型和計算型選擇題中。此類選項中習慣使用關鍵詞“一定”、“可能”，對物理概念、規律的理解要求準確、全面，選項將從不同角度説明同一問題。

2、發散型選項：四個獨立選項，分別考查不同的概念、規律和應用，知識覆蓋面廣。各種類型的選擇題都可以是該類選項。

3、分組型選項：選項可分為兩組或三組。大多出現在概念判斷型、現象判斷型、信息應用型和類比推理型中，以類比推理型為最多。

三、選擇題的題型分類

1、定性判斷型：為考查學生對物理概念、基本規律的掌握、理解和應用而設定。物理基本概念和基本規律在知識系統中的重要性這裏就不必多説。對物理基本概念應該從概念的描述、物理量的定義和定義式、物理量的計算式、單位等角度去理解；物理基本規律是中學物理的核心內容，我們要從物理規律的表達方式、規律中涉及到的物理概念、規律的成立或適用條件、與規律有關的物理模型等方面把規律、概念、模型串聯成完整的知識系統，並將物理規律之間作橫向比較，形成合理、最優的解題模式。定性判斷型選擇題就是去挖掘概念、規律的深層含義，考查學生理解和掌握的程度。通常用文字或數字的形式來考查考生的記憶、理解、應用、判斷、推理、分析、綜合、比較、鑑別和評價等能力。具有考查面廣、概念性強、靈活簡便的特點，主要用於考查學生對物理概念的理解、判斷和應用的能力。其選項具有似真性和迷惑性，利用其干擾因素考察學生明辨是非的能力，能有效地區別學生對物理概念的理解程度和對知識靈活應用的能力。解概念判斷型選擇題要在認真審題的基礎上，對選項要認真、仔細地逐一分析、判斷和比較，選擇出符合題幹要求的正確答案。由於這類選擇題不涉及到很多計算，所以在要求考生能迅速準確地理解物理概念的基礎上，更注重於對概念與物理狀態之間聯繫的建立，注重於運用物理過程、方法解決綜合性、應用性、開放性等問題。

2、圖象圖表型：以函數圖象或圖表的形式給出物理信息處理物理問題的試題；物理圖像選擇題是以解析幾何中的座標為基礎，藉助數和行的結合，來表現兩個相關物理量之間的依存關係，從而直觀、形象、動態地表達各種現象的物理過程和規律。圖像法是物理學研究的重要方法。也是解答物理問題（特別是選擇題）的有效方法，如例題5的解答。

與圖像有關的選擇題型有：

（1）題中已有圖像，經過讀圖，結合題目要求作答；

（2）根據題目要求畫出圖像。

主要題型就是上述兩類，第一類是常見的，每年大學聯考必考，第二類題難度較大，對數學能力要求較高，需先推導出函數表達式，才可能正確畫出圖像。

3、計算型：是考查學生對物理概念的理解、物理規律的掌握和思維敏捷性的常用題型，對考生來説一方面要有堅實的基礎，更主要的是靠考生的悟性、靠平時積累的速解方法加上靈活運用知識的能力來迅速解題。因此只有在考場外夯實基礎，善於總結和掌握解題方法、歸納物理推論，才能在考場內得心應手。計算型選擇題主要特點是量化突出，充滿思辨性，數形兼備，解法靈活多樣，但考生不能“小題大做”，要充分利用題設提示和干擾兩方面提供的信息，可很快做出判斷，解答時必須按規則進行計算或合乎邏輯的推理和判斷。就計算和推理而言是控制在低層次上，不會有太長的過程。其中一些量化明顯的題，往往不是簡單機械計算，而藴涵了對概念、原理、性質和法則的考查，有些則只需估值就可做出判斷。當計算遇到困難時，請不要忘記圖象法，經驗告訴我們，圖象法是解計算型選擇題的有效方法之一。

4、信息應用型：是近年大學聯考出題的一大趨向題型，從信息角度可分為兩類，一類是提供新概念、新知識、新情景、新模型、新科技的"新知型"，要求以此信息來解決題目中給定的問題；另一類是在學生已學的物理知識基礎上，以日常生活、生產及現代科技為背景的信息給予“生活型”題。信息題能夠深化、昇華對物理概念、規律的理解，要求學生具有比較完整的有機的物理知識體系，特別是應具備閲讀分析能力、洞察力及遷移應用能力，準確地提取和使用有效信息，排除干擾信息因素是解題的關鍵，因此特別能反映學生的素質，所以近年物理大學聯考選擇題目乃至計算題中，常有幾例信息應用題。

解答信息給予題的`過程分三步：第一步是在審題中進行信息處理。排除與問題無關的干擾信息，提取對問題有關的有效信息，抽去生活、生產背景，建立相應的物理過程；這一步是關鍵，也是難點，可以説成敗在此一舉。第二步是解析所建物理過程，確定解題方法或建立解題模型；最後才是列式求解。

5、類比推理型：將兩個相似的物理模型、物理性質、物理過程、作用效果、物理圖像或物理結論等進行類比，給出似是而非的相關選項，增強了選項的隱蔽性，着重考查學生的推理能力。解類比推理選擇題首先要看清題乾的敍述，分析、理解題給兩個類比對象間的相似關係，從相同中找不同或者將不同類比對象統一到同一個物理模型中，從中尋找選項中的對立矛盾和相同特徵，排除干擾因素。其次是建立正確的、互相獨立或統一關聯的物理模型，確定相應的物理規律來作推理判斷。有時還要使用極限計算法來確定範圍。

此種選擇題主要培養和考察學習者對事物間關係的概括能力和推理能力，題意明確，類比方法的運用加速思維變式的昇華。如藉助物體在重力場中的運動，類比帶電粒子在靜電場中的運動。發現兩者可歸結為同一物理模型。因而，就使學生對這兩種場中的運動本質特徵的認識有了新的高度。通過類比，比出運動特徵；通過類比，比出運動規律；通過類比，比出分析和研究問題的思路與方法。

類比型選擇題在近幾年的大學聯考中屢見不鮮，着重考查學生的類比思維能力，怎樣選取類比的最佳方法和類比點，合理地進行類比，成為解析這類題的突破口。

選擇題也可以具有多重身份，圖象類也可以是計算類，計算又可以是類比類，不定項選擇題也可能是單選題，如此等等。所以解答選擇題時要注意探索解題思路，認真審題，靈活機動，善於猜想，正推和逆推並行，抓住主要特點，藉助已解決的相關問題和方法，多訓練，多比較，多歸納，講究解題技巧，學會融會貫通。