熱愛生命教學教案賞析
這是一篇逼真的小説,緊張的故事情節中沒有一點作者人為的痕跡,沒有多餘的議論,它只是清晰地展示了一個人在荒原中歷盡艱難的求生過程,不動聲色地描繪出了生命的偉岸和強大。
本文語言有什麼特色?你認為哪些地方寫得好?試對它進行賞析,説説它好在什麼地方。
1、這些殘骨在一個鐘頭前還是一頭小馴鹿,一面尖叫,一面飛奔,非常活躍。
這是一個殘缺的生命的一種對活力、健康的本能的虛構。小馴鹿的死,似乎也預示着他在不久也會有相同的下場,這是一種同病相憐的悲哀。作者在這裏沒有用華麗的辭藻,沒有用深奧的語言,但樸實的語言中卻有很深的言外之意。
2、於是,慢慢地,就在狼無力地掙扎着,他的手無力地掐着的時候,他的另一隻手已經慢慢摸過來,一手把狼抓住。
無力的狼、無力的手,形象地寫出了人與狼的當時的境況,而慢慢地一下卻又寫出了人的計謀已久,也預示了人的最終獲勝。
3、狼嚎的聲音在荒原上飄來飄去,在空中交織成一片危險的羅網,好像伸手就可以摸到,嚇得他不由舉起雙手把它向後推去,彷彿它是給風颳緊了的帳篷,寫了什麼?有什麼作用?
這個句子使用了比喻的修辭手法對狼嚎進行細緻的描寫,在空中交織成一片危險的羅網極言狼嚎的鋪天蓋地而來,伸手就可以摸到形象地寫出了狼嚎的近在咫尺,而他不由舉起雙手把它向後推去那是在孤獨無助的狀態下恐懼所致,無邊的荒野充斥的狼嚎給他造成了巨大的心理壓力。這個句子一箭雙鵰,既寫出了他恐懼的來源,又為後文病狼的出現埋下了伏筆。
4、他重新振作起來,繼續前進,心裏又產生了一種新的恐懼。這不是害怕他會束手無策地死於斷糧的恐懼,而是害怕飢餓還沒有耗盡他的最後一點求生力,而他已經給兇殘地摧毀了。這地方的狼很多。有人説這篇小説的.象徵意味非常濃厚,文中的狼有什麼顯著的象徵意義呢?
文中的狼可以看作險惡的自然環境與自然力量的一種隱喻。傑克·倫敦為生存而拼搏並獲得成功,他喜歡用狼自比,小説中的狼及場景構設無疑是他對社會進化論思想的體現。艱難爬行的主人公和一直尾隨其後的飢餓不堪、奄奄一息的狼所面臨的選擇是簡單而清晰的:要麼戰勝對方生存下去,要麼被對方戰勝,淪為犧牲品。主人公以他堅毅勇敢的性格和頑強不屈的生命意志,在同狼的最後搏鬥中取勝,成為真正的強者。
-
藤野先生讀後感(精選27篇)
當閲讀完一本名著後,相信大家都積累了屬於自己的讀書感悟,需要好好地就所收穫的東西寫一篇讀後感了。到底應如何寫讀後感呢?以下是小編為大家整理的藤野先生讀後感,希望對大家有所幫助。藤野先生讀後感篇1恩師是讓人懷念的,特別是當你身處異國時,經常會讓你覺得孤獨...
-
六年級下冊數學教學計劃(精選11篇)
時光飛逝,時間在慢慢推演,很快就要開展新的工作了,立即行動起來寫一份計劃吧。什麼樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編整理的六年級下冊數學教學計劃,僅供參考,歡迎大家閲讀。六年級下冊數學教學計劃篇1一、教學內容本冊教材包括下面內容:負數、百分數(二)、圓柱與圓錐...
-
幼兒園園垃圾分類活動方案(精選5篇)
為了確保活動取得實效,常常需要預先準備活動方案,活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。活動方案要怎麼制定呢?下面是小編為大家收集的幼兒園園垃圾分類活動方案(精選5篇),僅供參考,大家一起來看看吧。幼兒園園垃圾分類活動方案1一、活動...
-
一年級可愛的動物教學設計模板(精選9篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的一年級可愛的動物教學設計模板(精選9篇),供大家參考借鑑,希望可以...