熱愛生命單元課程教學設計

【單元教材分析】

本單元以“熱愛生命”為主題來組織安排教學內容，這個單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個“閲讀鏈接”，一個語文天地。

【單元整組教學設計】

單元教學目標：

一、知識與技能

1．學習掌握“徑、暢”等17個生字，認識“裊、濫”等12個字；練習積累詞語，要求會寫會用其中的三十一個詞，認識、記憶25個。

2．瞭解盲人是怎樣來了解世界的；瞭解人體器官移植的知識；瞭解大自然中的一些生命現象。

3．練習積累關於“熱愛生命”的哲言名句。

4．學習結合上下文、結合已有的知識經驗和時代背景來理解含義較深刻的句子。

5．繼續練習圍繞主題進行資料蒐集、觀察、實踐探究的能力、口頭和書面表達自己的探究結果、體驗和感受的能力。

6．培養學生通過朗讀能力、抓住關鍵詞句來品味語言的意識和能力。

二、過程與方法

1．採用“整體感知、部分體驗與主題實踐、整體回顧”的方法，進行單元整組教學，在單元各篇課文和課外資料進行聯繫和比較中閲讀，運用資料閲讀課文，體會文章所表達的.情感和思想；通過整體回顧來進行知識和思想的系統整理。

2．在大量閲讀、實踐探究的基礎上來進行口語交際和習作。

三、情感態度和價值觀

1．體會生命的權利、價值意義，感受生命的美好；培養珍愛自己生命、努力實現自己生命價值的意識；培養關心熱愛自然界一切生命、幫助他人延續生命的態度。

2．認識語文在生活中的價值，熱愛語文，享受語文實踐的樂趣。

【教學設計理念】

本單元教學按照整組教學的思路來進行綜合設計：用綜合實踐活動貫穿這個教學單元的教學過程，把課文學習、語文天地的教學有機地排在活動的各個環節，使單元教學過程成為一次融課內學習與課外實踐活動於一體、語文學習與熱愛生命教育融為一體的系列化綜合活動過程。以此調動學生對整體感知單元教材的興趣，培養學生從總體上感知、把握單元學習內容的能力，激發學生對單元學習主題進行探究的慾望。

【教學流程】

一、談話倒入，引起學生對“熱愛生命”這一主題的關注。

教師介紹“2004年11月11日，兩名14歲少年在昆明機場，偷偷爬上了一架客機起落架艙上，該飛機起飛時一名當場摔死，另一名隨飛機抵達重慶江北機場。”的消息，引發出討論：讀了這個消息，你們想到了什麼？

在學生討論、發表自己對這則消息看法的基礎上，針對學生談到的“應該珍惜生命”的基礎上，引導歸納出“要熱愛生命”的主題，引出課文中的導語。

二、回憶，實現新舊知識銜接。

引導學生回憶四年級上學期在《品德與社會》課上學過的“美麗的生命”，交流：在品德與社會課上，我們瞭解了哪些關於生命的知識？我們懂得了什麼？

（要點：生命是美麗的、美麗的世界石油美麗的生命組成的、我們的生命是在長輩們的呵護下成長的、生命只有一次應該珍惜、健康地生活、要為他人更好地生活做出努力、要注意安全保護自己的生命等等。）

三、瀏覽整組課文。

思考：這一組課文，主要談了哪些關於生命的故事？哪些內容寫出了我們過去不曾知道的事情？你喜歡哪一篇，認真地看一看，想一想，這篇文章主要講了關於誰的生命故事？

交流介紹。

總結歸納：整組課文主要介紹了一些生命現象和人們熱愛生命的故事。

四、進行主題綜合實踐活動。

第一階段：我想知道……

教師引導學生思考：剛才讀過的哪些內容你很感興趣？想更多地知道什麼？為自己確定一個主題。結合學生討論，教師幫助學生確定自己要探究、瞭解的主題。

主題及探究方式參考：

動植物和人類生命現象探祕──我的新發現：資料蒐集、選一種喜歡的動植物，實踐考察；

怎樣做才算熱愛生命：通過回憶上學期學過的品德與社會第一、二單元內容，閲讀本組教材、課外閲讀；

熱愛生命的好榜樣：讀書、查找資料、身邊人物調觀察、調查、訪談。

五、佈置學生帶着問題去進行以後的課文學習和實踐活動。提示學生準備好主題學習卡片，做好資料積累工作。