【精選】社會實踐活動方案錦集七篇

為了確保事情或工作科學有序進行，就需要我們事先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的社會實踐活動方案7篇，歡迎大家分享。

社會實踐活動方案 篇1

活動過程

上午：開始部分

隨着音樂全體小朋友學着大熊貓的動作進入教室。

基本部分

1．出示課件：（大熊貓吃竹子的畫面、玩耍的畫面），讓孩子們觀察並講述大熊貓的外形特徵。

小朋友，圖上是誰啊？（大熊貓）大熊貓在幹什麼?(在吃竹子、在玩……)大熊貓長什麼樣子啊？（身上有毛，有黑色的、有白色的，有四條腿，有一條尾巴，有兩隻半圓形的耳朵，身體胖胖的……）

教師總結：剛才小朋友們看的真仔細，説的太好了，大熊貓身體肥胖，四肢粗壯，皮毛黑白分明，四肢、肩部和耳朵黑亮，眼睛周圍也是八字形的黑毛，其餘均為白毛。而且大熊貓生活在山林中，喜歡吃竹葉和竹筍。是國家一級保護動物。

2．朋友們看屏幕，出示熊貓圖片，請小朋友觀察靜止的熊貓的樣子。

3．老師在黑板上示範並講解大熊貓的畫法。

1）大熊貓圓圓的大腦袋。

2）出大熊貓橢圓形的白色身體。

3）畫出大熊貓又粗又短的四條黑腿。

4）給大熊貓添畫上眼睛、鼻子、耳朵。

5）給大熊貓進行着色。

4、小朋友在繪畫紙進行繪畫。

1）自己畫，老師巡迴指導，必要時給予幫助。

2）畫簡單的大熊貓的基礎上，大膽想象，畫出不同形態的大熊貓。

3）為大熊貓添畫竹筍、竹葉等。

4）給大熊貓進行着色。注意畫面的整潔，塗色要均勻。

下午：對孩子的作品進行評價

組織孩子們選出不同姿態的大熊貓，組成熊貓的一家，進行組合活動，並進行講述活動，發展孩子們的語言表達能力和組合能力。

小朋友，今天我們把大熊貓的一家打扮的這麼漂亮，它們可高興了。讓我們一起祝賀一下，來做一個《大熊貓鑽圈》的遊戲，好不好？（好！）

老師講明遊戲的玩法、規則和注意事項

玩法：孩子們排成兩隊，第一個小朋友學習大熊貓的模樣，手腳着地，鑽過呼啦圈後，返回拍第二個小朋友的手，依次類推，看哪一隊的小朋友先鑽完，哪隊便為勝方。

規則：必須手腳着地鑽過呼啦圈。

注意事項：不能碰倒呼啦圈。

活動延伸

剛才小朋友們表現太棒了！現在讓我們把大熊貓送回家吧。

聽着音樂，組織孩子們張貼自己的作品到互動牆壁上。

結束部分

隨着音樂，老師組織孩子們學着大熊貓的樣子，出去尋找東西吃。教育孩子們要愛護大熊貓，發動家人和朋友一起愛護國家一級動物——大熊貓。

（6）7月20號，《貪吃的小老鼠》排圖

活動目標

1．引導孩子們在觀察圖片的基礎上，按情節的不同發展順序排列圖片講述主要內容，並能根據想象講述故事的多種結尾。

2．發展孩子們的口語表達能力，培養孩子們的想象和判斷、推理能力。

活動分析：重點——學習按事物發展順序排列圖片並講述，採用孩子們相互交流的方式，難點——想象續編故事的多種結尾，通過觀察畫面和運用啟發性問題展開想象突破難點。

活動方式：集體、分組、個別相結合。

活動準備：知識——有過排圖講述的經驗。物質——小朋友講述操作的圖片每兩人一套。手絹疊的小老鼠。

活動過程

上午：導入

師生互動遊戲：抓老鼠。師：還有一隻調皮的小老鼠跑到那裏去了呢？快去找一找。

展開

1．分組講述單幅圖片內容

（1）提出問題，小組觀察討論講述。提問：小老鼠在那裏？在幹什麼？會想什麼？説什麼？

（2）每組推選一名小朋友向全班講述。

2．兩人合作、排圖講述

（1）思考問題：小老鼠坐在瓜皮船裏，它為什麼會在裏面？哪一幅在它的前面？坐在瓜皮船裏以後幹了什麼？那幅在它的後面？啟發孩子們按不同的情節排列圖片並講述。

（2）兩人輪流排序講述。

（3）請2——3名小朋友向全班講述，鼓勵其大膽清楚地講述。

3．續編故事的多種結尾

（1）提出問題：小老鼠會啃破瓜皮船嗎？啃破了會怎麼樣？啃不破那又是怎麼事？

（2）請1——2名小朋友完整講述。

下午：評價活動

（1）孩子們互評：誰編的故事好？為什麼？

（2）小結幾種不同的排法和續編的結果，肯定這是小朋友積極動腦筋的結果。

結束遊戲：貓捉老鼠。

(7)7月21日總結近日的教學工作並做返校準備

上午：跟國小裏的老師一起總結短短几天的教學工作，在裏面獲得了什麼，認識到了什麼。並談談自己對貧困地區國小低年級美術教育的感受與想法。並和老師學生拍照留念。

下午：準備返校。

（8）9月1日～9月30日：總結社會實踐活動

暑期社會實踐小分隊成員進行工作總結，並將總結材料（包括文字總結、照片、DV影像等）上交到校團委。

七．經費預算

交通費用：7人×100元×2＝1400元

住宿費：7人×7天×50元＝2450元

伙食費：7人×7天×30元＝1380元

繪畫費：200元

共計5430元。

社會實踐活動方案 篇2

為做好我校xx年暑期“三下鄉”社會實踐活動籌備工作，充分發動我校基層團學組織的作用，校團委決定面向全校徵集暑期社會實踐活動項目，項目經評審通過後納入我校xx年社會實踐總體方案之中，並給予一定經費支持。具體事項通知如下：

　　一、申報主體：以院系、班級、團支部、社團、學生會為主體。

　　二、項目分層：校級項目、院級項目、其它團隊項目

　　三、項目內容：政策宣講、支教支農幫企服務、就業創業見習、社會調查、文藝演出、掛職鍛鍊等

　　四、項目設計原則：

1、項目主題突出，富有鮮明的時代特色和深刻的現實意義，符合專業拓展與現實需求、實踐鍛鍊與服務奉獻、過程管理與成果體現相結合的原則。

2、項目計劃周詳，分工明確，方案合理，名稱鮮明，並具有明顯的團隊特色。

3、每個項目要求有指導老師一名，指導教師要參與實踐過程。

4、項目成員即實踐團隊隊員，成員數量在3-10人之間，所有成員要求辦理意外傷害保險。除校級、院級團隊外，其它團隊成員要求是同一生源地學生。

5、項目申報前先聯繫好實踐單位，無實踐單位的不予立項。

6、營利性項目不予受理。

　　五、申報受理時間：xx年6月1日—6月20日

　　六、申報要求：

1、所有申報項目均需填寫《xx年安慶師範學院大學生社會實踐項目申報書》（見附件1），並附詳細的實踐計劃方案或策劃書。

2、申報材料由學院團總支初審，各學院團總支至少申報一項，彙總後統一報校團委審批。需提交申報彙總表（簽章）、申報書文本材料一份，由學院團總支統一報校團委辦公室（電子版發校團委電子政務）。

　　七、項目審批

校團委將組織人員對初審項目進行論證，確定、公示一批重點項目和一般項目。

　　八、其他事項

1、各學院、團隊申報項目時要把安全預案作為重要內容進行計劃和安排。對於沒有詳盡可行的安全預案的項目，校團委不予評審。

2、鼓勵各學院、團隊積極吸納社會優質資源，與有關單位開展深入廣泛合作。對於已經獲得有關單位贊助的項目，學校優先安排。

3、鼓勵實踐活動與教師和學生的科研項目相結合，重點支持結合“挑戰杯”競賽等科技創新活動的實踐項目。

社會實踐活動方案 篇3

　　一、 活動主題

實踐激揚青春志, 奮鬥成就中國夢

　　二、 活動內容

1、“深職義工，紅動鵬城”志願服務

為充分展示我校志願者風采，服務廣大市民，助力“志願者之城”建設,各學院將進一步鞏固志願服務基地，擦亮活動品牌。協助廣鐵集團團委開展深圳火車站春運志願服務活動。並深入社會福利中心、自閉症兒童學校、特殊學校及掛職街道、社區，廣泛開展志願服務，以愛心家教、義務勞動、法律援助等形式，為下崗職工、困難家庭學生、自閉症兒童、孤寡老人等弱勢羣體提供力所能及的幫助。

2、 “我為家鄉做貢獻”志願服務

鼓勵省市外生在家鄉進行幫困助殘、專業實踐、環保宣傳、醫療衞生服務、文藝演出、民生熱點調研等志願服務，為家鄉發展作貢獻。

3、 “走進社會大課堂”專業實踐

鼓勵各學院利用假期開展專業實習見習、拓展專業實踐、閲讀經典、體驗傳統文化等活動，開拓視野，提升就業能力。

4、“走下網絡、走出宿舍、走向操場”主題活動

各學院做好組織發動、思想引導、趣味導向，吸引更多的學生參與到“走下網絡、走出宿舍、走向操場”活動中來，利用好新媒體，營造“三走”活動的良好氛圍。

5、“閲讀提升正能量”讀書活動

為提升廣大同學的人文修養，拓寬知識面，鼓勵廣大同學充分利用深圳讀書月、各大書城、學校圖書館、網絡公開課等平台，開展“讀十本好書”、“看十部好講座”、“看十部好電影”等活動。

6、“感恩有您”新春感恩活動

鼓勵青年學子在新春佳節用實際行動感恩親人、老師、同學和朋友，如發一條原創新年祝福短信、給父母一個幸福驚喜等等，用真心實意、實際行動傳遞祝福、感恩他人。

7、“20xx寒假社會實踐”微分享

為營造良好的暑期社會實踐氛圍，引導廣大同學度過一個充滿正能量的寒假，鼓勵各學院學生組織、團支部及個人利用微信或微博及時分享寒假期間社會實踐活動情況以及收穫心得。校團委將擇優轉發分享。可以通過微博分享。

　　三、 實施步驟

立項申報(即日—1月6日)

以學院或學生組織為單位進行集中立項申報。對於跨學院組建的團隊，以負責學生所在學院為準。申請學校社會實踐專項經費支持的實踐團隊，每支團隊不少於10人，為了活動能更加順利開展，人數控制在20人以內。開展活動時間不少於7天，並填寫《20xx年寒假社會實踐團隊立項申報書》。仔細填寫申報書，活動過程中不得更改內容和隊伍名稱。

社會實踐活動方案 篇4

　　一、活動簡介

為了促進青少年的全面發展，讓更多的青少年羣體接收更多的新鮮事物，社會大課堂活動接待的人羣主要為在校的青少年羣體，每年組織多次活動，每次活動接納上百人，讓更多的青少年羣體有一個豐富的.業餘生活。

　　二、捍能國際簡介

捍能國際作為青少年體育培訓及國學文化先行者，以高水準的室內場館優勢，專業化、國際化、現代化的運營管理理念深受各界認可。捍能國際秉承“捍衞正能量 ，鑄造中國脊樑”為使命，繼承文化體育精神，弘揚傳統文化，並於20xx年通過大興區中國小社會大課堂辦公室專家團隊的層層審核，獲得了中國小生社會大課堂資源單位稱號。

捍能國際場館是目前北京規模大，規格高，專業強的綜合性體育文化運動城，包括：蹦牀主題樂園館、綜合館(武術、跆拳道、散打、MMA等)、室內足球場、羽毛球館、籃球館、國學堂等，為您打造健康綠色、舒適優美的超大綜合運動城。開設青少年體育培訓項目有：武術、散打、跆拳道、足球、籃球、羽毛球等。

　　三、活動內容

活動項目：中華精粹武術、激情熱血散打、蹦牀體驗、魅力爆表跆拳道、快樂籃球區遊戲、快樂足球區遊戲;

　　四、體驗流程：

分組分別輪流體驗以上活動項目，每個項目預計50分鐘，內容豐富、勞逸結合、享受體育運動盛宴

　　五、詳細內容

通過“運動展示+禮儀教學+專項運動學習+體育益智遊戲”等環節，通過專項體育運動教學，讓孩子深刻體驗每一項運動的特點和魅力。在專項體育教學之前，更加註重對體育精神及抱拳禮儀、道德修養的教育和薰陶，“捍衞正能量、鑄造中國脊樑”、“捍衞正能量、我是中國脊樑”，要求“以禮始、以禮終”，培養學生的禮讓、忍耐、謙虛、堅韌不拔、孝順、勇敢、自強、誠信等中國優良傳統精神。教練們精神飽滿，聲音鏗鏘有力，一招一式贏得了與會教師們和孩子們的陣陣掌聲和喝彩。孩子們全心投入、團結勇敢、積極嘗試，在運動中激發身體潛能，繼承文化體育的精神。

社會實踐活動方案 篇5

一、活動地點：

濰坊市博物館、科技館

二、活動時間：

XX年3月4日星期日上午

三、活動負責人：

秦千惠媽媽，王悦萱媽媽及家委會成員

四、活動目的：

1、培養孩子對集體的感情。

2、促進家長之間的交流和孩子之間的和諧相處。

3、通過參觀促進孩子對濰坊歷史和現在科技的瞭解。

五、集合地點、時間：

上午9:00，前請各位家長帶孩子自行到門口領門票進入參觀。（東風街和北海路交叉口路東）

六、家長需要準備的物品：

水

七、注意事項：

1、請家長各自負責好自己和孩子的安全。

2、由於週末館內不接待團隊參觀，所以進入時不統一組織，每位家長帶孩子自已領門票進入。

3、車輛請停在博物館院內，或對面富華遊樂園停車場。

八、活動過程：

1、家長在九點左右開始參觀博物館，請帶好自己的孩子，儘量不要碰物品，注意安全。

2、十一點在大門口集合，照全體合影，活動結束。

社會實踐活動方案 篇6

一、指導思想

為進一步規範我校辦學行為，減輕中國小生過重的課業負擔，促進學生全面健康和諧發展，提升基礎教育辦學水平和質量，緊緊圍繞素質教育這個中心，以張志勇同志在全省中國小素質教育工作會議上的講話精神為指導，以《山東省普通中國小管理基本規範(試行)》為依據，以轉變教育思想、更新教育觀念為前提，結合我校實際，我們決定分學段，分主題開設綜合實踐課程。使學生通過開放性、綜合性的實踐活動，獲得積極的創造性的人格發展。我們相信隨着一系列活動的不斷展開，孩子們創造性的火花將會不斷迸發，再加上教師給予的各種幫助，學生既能親歷科學研究的過程，又能體驗到研究性學習帶來的無窮快樂。我們深信綜合實踐活動會成為一種催化劑，它將促使課程發生質的變化，使教師開闊創造的空間，使孩子們走出封閉的書齋，在廣闊的天地裏實踐着、探索着、體驗着、創造着並快樂着。

二、課程目標

綜合實踐活動以學生的直接經驗為基礎，通過密切聯繫學生自身生活和社會生活來體現對知識的綜合運用，從而培養學生的創新精神、實踐能力和終身學習的能力。根據綜合實踐課程的本質特徵，我校確定了實施綜合實踐活動課程的總體目標：

1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，豐富學生對自然的熱愛情懷，養成初步的服務社會的意識和對社會負責的態度，培養學生生活的積極態度和參與綜合實踐活動的興趣。

2、知識目標：通過豐富多彩的活動，豐富學生對自然的認識，理解人與自然不可分割的內在聯繫，輕鬆走入社會，熟悉並遵守社會行為規範，注重生活衞生，料理自己的日常起居。

3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。

4、過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的蒐集、分析與處理的方法和研究探索、實驗驗證的方法。

5、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完善人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自己的關愛和對社會、對自我的責任感。

三、實施方法

(1)親歷親為。綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調讓學生親身經歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對於實際的真實感受，這種內心感受是學生形成認識，轉化行為能力的原動力，也是他們的情感、態度價值觀健康發展的基礎。

(2)自主發展。綜合實踐活動重視學生個人的觀點和行為，鼓勵學生自主選擇、獨立創造。學生可以根據課程目標，根據自身的條件和需要自主設定具體的活動目標，根據自己的興趣和現有水平選定活動內容和方式，他們有權利參與決定學什麼和怎樣學，從而對自己的學習和發展負起責任來。

(3)探索發現。通過多種方式如組織參觀、訪問、考察、實驗等，為學生創設一定的問題情景，激活學生原有的生活儲備，誘發探究動機。探索發現的過程是內容與方法交織的過程，是把知識學習與人格養成融為一體的過程。

(4)交往合作。綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程，強調把學習活動和社會活動結合起來，讓學生走進社會進行內容豐富、形式多樣的交流活動。這種活動往往需要多人合作、多組合作、社會多方人員共同參與才能順利完成。

四、具體研究任務與步驟

第一階段準備階段

1、根據本地、本校情況，確定本班活動主題。制定具體的活動計劃。

2、各班上交班級活動方案和小組活動方案。

3、組織方式：

中年級由教師、家長提供必要的指導，採取集體活動與小組活動相結合的方式。高年級以學生的自主探究，小組合作為主，教師或家長適時引導，在活動策劃和總結時採用集體交流討論的形式。

第二階段實施階段

1、根據方案開展主題活動，加強指導督查服務。

2、舉行課程實施研討活動，總結交流經驗，在探索總結推廣中不斷提高教師指導能力。

第三階段總結階段

1、徵集綜合實踐活動課優秀案例，並組織老師學習。

2、進行第二輪的研討活動，理論聯繫實際，撰寫相關心得或論文，推廣先進經驗。

3、整理活動中收集的各種資料。

五、操作內容

(一)蒐集整理信息

1、蒐集科學信息。蒐集科學信息是學生學會學習、拓展知識，進行判斷、推理和論證的必不可少的主題，如學生的飲食與營養問題的研究，我們可以讓學生們先確定自己知道哪些食品屬於垃圾食品，然後讓他們通過上網、調查等方式收集該垃圾食品對人體有哪些危害等有關資料，再用各種表達方式彙報他們的成果。

2、現場考察。把學生帶到某個現場，從參觀者的角度考察現場的情景，給學生提供親身體驗的機會。教師應該關注學校周圍新發生的與科學教育相關的事件、工程、環境問題等教育資源，組織學生到現場進行教學。如：帶學生到交通主要路口，觀察車輛運行情況。

觀察時要注意給學生留有足夠的時間，還應該注意語言的描述、文字的記錄、測量工具的運用相結合。對觀察的目的性和觀察程序也應該給予具體的指導。

在這一階段，學生要將自己或小組經過實踐、體驗所取得的收穫進行整理、加工，形成書面材料或口頭報告材料，成果的表達方式要多樣化。

(二)初步分析和處理信息

學生能夠從在校內外觀察，思考，收集到的信息，嘗試運用調查，考察，文獻收集等基本信息工具進行初步分析和處理並進行信息交流。初步學會自主提出問題，並提出合理解決問題的方法，制定活動方案，並組織實施活動，嘗試活動，體驗探究過程。在信息的海洋裏汲取營養，並能提出獨立見解。能夠自主地與活動相關的部門進行聯繫，溝通，並學會在活動中自我管理。

五、採取措施

1、指導教師要根據學生自己的興趣和已有的知識經驗，從熟悉和關注的社會實際中選取活動主題和內容，堅持就近原則。根據課程目標、課程內容主題、課程資源的不同特點與學校現有的條件，儘量採用參觀、訪問、調查、實驗、測量、採訪、宣傳、野營、義務勞動、公益服務等方式，以激發學生對活動的興趣。

2、根據活動內容和實際需要靈活安排個人活動、小組活動、班級活動、學校活動等組織形式學生按計劃進行活動，班主任或指導教師始終關注活動的開展。活動實施的過程中，每位學生都必須撰寫一些有關活動的感受、收穫等內容的文章。統籌考慮時間。學校每月將對學生撰寫的活動感受和收穫進行評比，每年級評出優勝獎10名，每名優勝者給班級加2分。

3、活動結束後，個人寫出活動小結與活動的感受，活動小組完成社會實踐報告，先在小組內交流，然後組織班級、學校內外的交流。反參加學校的交流，獎班級5分。

4、每班每學期至少組織3次大型社會實踐活動，少一次扣班級10分，小型活動應週週有。根據活動的社會反響情況將對班級組織的活動分一、二、三等，各獎5、3、1分。

5、每月每班至少上交作品具體指標：

班級活動方案;1份

小組活動方案：5分

學生活動反思：10份

學生活動總結：10份

班級活動總結：1份

社會實踐活動方案 篇7

一、 活動背景

摺紙工藝是國小勞動技術教育的一般形式，是綜合實踐活動課程的重要組成部分,也是培養學生既動手又動腦，訓練他們的綜合能力的極好方式。

二、活動理念

（1）學生初步學會摺紙、貼畫、立體造型等手工製作的基本方法，能對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，並能夠學會手工製作中最基本的粘、貼的技能。

（2）在小組合作中養成主動探索、自主創新的良好習慣，學會團隊合作意識。

（3）發展學生的勞動技能，培養學生的實踐創新能力，使學生的動手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

（4）學生能體驗創意手工的樂趣，感受藝術的魅力。學生經過努力克服困難製作成作品，培養學生的成功感，幫助學生樹立自信心。

三、指導思想：

在我校恪守教育真諦，轉變傳統思想的前提下，以我校“一本三追求”為指導，落實《中華人民共和國義務教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學生健全的人格，提高學生自主發展能力。

四、課程簡介：

摺紙工藝是一個創造美的過程，是一項能培養學生動手、動腦、啟發兒童創造思維的重要活動，活動將根據低年級學生的興趣、愛好,結合國小學生實際情況安排一些具有可操作性、富有創意的活動內容，主要讓學生通過學習摺紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工製作體驗創意手工的樂趣，使學生感受藝術的魅力。

五、活動措施

在教學過程中將利用情境教學方式，激發學生的活動興趣。在實際活動中，使用小組合作法，讓學生成為整個活動的主角。相互學習，相互協作。

六、授課要求：

1、學生人數：低年級學生約20人。

2、對學生的要求：

①對本課程內容具有一定興趣的學生

②低年級學生。

3、對教室的要求：普通教室。

七、課程內容：

第1課 學會看摺紙符號摺紙變得更簡單

第2課 小松鼠

第3課 豬

第4課 小兔子的簡單折法

第5課 會動的孔雀

第6課 簡單的愛心折紙

第7課 可愛的小老鼠

第8課 美麗的天鵝

第9課 看如何變出一條漂亮的魚

第10課 好看的百合花

第11課 簡易鳥的折法

第12課 手工摺紙欣賞 紙玫瑰如此逼真

八、學習方式：

合作性學習。（生生合作，教師指導並與學生合作進行。）

九、教學方式：

1、講授示範法；

2、指導點撥法；

3、競賽法；

十、學習評價方式：

1、通過學習評價，促進學生自主學習能力，培養學生良好的學習習慣，激發學生的學習興趣。

2、學習評價方式，

①通過欣賞摺紙成品，學生自評與互評相結合；

②根據學生平時作品數量、作品品相進行相結合進行評價；

③教師綜合評價，給予相應的等級，分別為：優秀、良好、合格；

④在校內展出學生的作品，以起到示範作用，為動手工製作的同學搭建自我展示的平台，增強自信心，學期末進行教學成果彙報展示。

國小生綜合社會實踐活動設計方案

大偏店學校 付麗娟

20xx.9