七年級語文下冊一二單元測試題

現如今，我們都可能會接觸到試題，試題是考核某種技能水平的標準。還在為找參考試題而苦惱嗎？以下是小編精心整理的七年級語文下冊一二單元測試題，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

七年級語文下冊一二單元測試題1

一、積累與運用(19分)

1、選出下列加點字注音有誤的一項是( )(2分)

A、嗥嗚(háo) 山巔(diān) 濁流(zhuó) 呻吟(shēn)

B、田壟(lǒng) 召喚(zhào) 磅礴(páng) 怪誕(dàn)

C、轡頭(pèi) 熾痛(chì) 硬住(gěng) 哺育(pǔ)

D、啾啾(jiū) 機杼(zhù) 污穢(huì) 督學(dū)

2.用橫線畫出下列句中的錯別字，並改正在句後括號裏。(2分)

(1)歷史的道路，不全是平坦的，有時走到堅難險阻的境界，這是全靠雄健的精神才能夠衝過去的。( )

(2)覺得在此奇絕壯絕的景界，愈能感到一種冒險的樂趣。( )

(3)但這種狀美的趣味，沒有雄健的精神是感覺不到的。( )

(4)黃河以它英雄的氣魄，出現在亞州的原野;它表現出我們民族的精神，偉大而又堅強。( )

3.依次填入下列句中括號裏，最恰當的關聯詞語是( )(2分)

我總是被這種聲音所纏繞，( )我走到哪裏，( )我睡得很沉，( )在睡夢中突然驚醒的時候，我( )會忽然想到是我應該回去的時候了。

A.不管 還是 或者 就

B.不管 即使 或者 都

C.不論 或者 還是 都

D.無論 即使 還是 也

4、寫出下列詩句所用的修辭手法。(2分)

(1)啊!黃河!你是中華民族的搖籃!( )

(2)我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發揚滋長!( )

(3)東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。( )

(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。( )

5、仿照下面句式，寫一個比喻句。(2分)

例:同情是一縷春風，讓枯禿的枝頭綻出新綠。

6、指出下列句中破折號的用法(2分)

A、表解釋説明 B、表話題轉換 C、表聲音的斷斷續續 D、表遞進

(1)、“我的朋友們啊，”他説，“我——我——”( )

(2)、法國語言是世界上最美的語言——最明白，最精確……( )

(3)、我們的一切壞消息都是從這兒傳出來的:敗仗啦，徵發啦，司令部的各種命令啦——我也不停步，只在心裏思量。( )

(4)、然後他呆在那兒，頭靠着牆壁，話也不説，只向我們做了一個手勢:“放學了，——你們走吧。”( )

7、口語交際

抗美援朝勝利後，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥説:“彭元帥，您是中國人民的偉大的兒子。”彭德懷微微一笑:“不，……”僅僅把那位記者的話略加改動，調整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國，反映了自己的謙虛情懷。

請問，彭德懷改動後的話是怎樣的?(3分)

8、古詩文積累(共4分。)

(1)假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂鬱的日子裏需要鎮靜:

(2)、默寫《木蘭詩》的相關內容。

描寫邊塞夜晚苦寒，烘托木蘭勇敢頑強的句子是:______________________，______________________ ;

(3)許多成語都源於古文，請你寫出“撲朔迷離”在《木蘭詩》中的原句 ______________________， _______________ 。

(4)古詩中描寫傳統節日的詩文很多，請寫出一句描寫清明這一傳統節日的句子: ， 。

二、閲讀理解(41分)

閲讀下列文段，完成 9~26題

(一)(13分)

語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生髮給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西"“阿爾薩斯"“法蘭西”“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室裏飄揚。個個都那麼專心，教室裏那麼安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“槓子’’，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫着，我心裏想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”

我每次抬起頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子裏，一動也不動，瞪着眼看周圍的東西，好像要把這小教室裏東西都裝在眼睛裏帶走似的。只要想想:四十年來，他一直在這裏，窗外是他的小院子，面前是他的學生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子裏的胡桃樹長高了;他親手栽的紫藤，如今也繞着窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，現在要他跟這一切分手，叫他怎麼不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來走去收拾行李!——他們明天就要永遠離開這個地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅持到底。習字課完了，他又教了一堂歷史。接着又教初級班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室後排座位上，郝叟老頭兒已經戴上眼鏡，兩手捧着他那本初級讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情激動，連聲音都發抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過。。啊!這最後一課，我真永遠忘不了!

忽然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來了普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這麼高大。

“我的朋友們啊，”他説，“我——我——”

但是他哽住了，他説不下去了。

他轉身朝着黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字:

“法蘭西萬歲!”

然後他呆那兒，頭靠着牆壁，話也不説，只向我們做了一個手勢:“放學了，——你們走吧。”

9、作者怎樣描寫習字課上的安靜?(2分)

答:

10、“上習字課”那段文字有三處細節描寫，試用自己的話概括，並分別説説這些細節描寫的作用。(3分)

答:細節描寫a. ，其作用是烘托

氣氛;

細節描寫b. ，突出了孩子們對 的熱愛;

細節描寫c. ，表現小弗郎士對 的嘲笑。

11、在“最後一課”裏，師生心心相通的原因是什麼?(2分)

答:

12、作者寫鐘聲和號聲有什麼作用?(3分)

答:

13、“他呆那兒，頭靠着牆壁，話也不説”，這表明了他怎樣的心理狀態?(3分)

答:

(二)改變一生的閃念(13分)

①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心裏，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。

②多年前的一天，她正在家裏睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，裏面傳來一個陌生粗暴的聲音:“你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，快來啊!”從話筒裏傳來一個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

③她回頭望着正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家裏人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這裏。

④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關係。但通過電話.她隱約設想出，那是一個一念之差的小女弦，現在一定非常驚慌害怕，正面臨着也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之後，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過去。

⑤正如她所料的那樣，在書店裏站着一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責着。她一下子衝了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷裏，轉身對旁邊的售貨員説:“有什麼事就跟我説吧，我是她媽媽，不要嚇着孩子。”在售貨員不情願的嘀咕聲中，她交清了罰款，領着這個小女孩走出了書店。看着那張被淚水和恐懼弄得一塌糊塗的臉，她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什麼都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這裏來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現。

⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門後，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手裏還拎着一大堆禮物。“你找誰?”她疑惑地問。但女孩卻激動地説出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敍述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的`小女孩，已經大學畢業，現在特意來看望自己。

⑦女孩眼睛裏泛着淚光，輕聲説道:“雖然我至令都不明白，您為什麼願意充當我媽媽，解脱了我，但我總覺得，這麼多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模糊起來，她有些好奇地問道:“如果我不幫你，會發生怎樣的結果呢?”女孩輕輕地搖着頭説:“我説不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。

⑧望着女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

14、請用簡潔的語言概括故事的主要內容。(2分)

答:

________________________________________________________

15、第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什麼? (2分)

答:

16、文中第⑤段和第⑧段都寫到了這位教師的笑,兩次笑的原因分別是什麼?(4分)

第一次:_____________________________

第二次:_________________________

17、從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責任心和善解人意，請你從文中找出兩處相關的描寫抄寫在下面。(2分)

(1) ____________________________________________________

(2)

18、當女教師問女孩“你找誰?”時，女孩“激動地説出一大堆話”，請你想像一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什麼?(3分)

答：___________________________________________________

(三)、文言文閲讀(15分)

《傷仲永》(王安石)

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也日扳仲永環謁於邑人，不使學。

餘聞之也久，明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰“泯然眾人矣。”

王子曰:仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?

19.解釋文中加點的詞語(2分)

①未嘗( )識書具 ②父異( )焉

③日扳( )仲永環謁於邑人 ④於舅家見之( )

20.下列加橫線字用法不同的一項是( ) (2分)

A.稍稍賓客其父 B.父利其然也

C.邑人奇之 D.賢於材人

21、下列句中停頓有誤的一項是( ) (2分)

A.借旁近/與之，即/書詩四句……

B.其詩以養父母、收族/為意

C.父/利其然也

D.餘聞之也/久

22.翻譯下列句子(6分)

(1)邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

(2) 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。

(3)令其作詩，不能稱前時之聞。

23、本文告訴我們什麼道理?你從中受到什麼啟發?(3分)

答:

四、作文:( 共40分 )任選一個作文

(一)、愛，是非常珍貴而又奇妙的東西。在我們的人生中充滿着愛，它伴隨着我們成長，使人感動，讓人勇敢，令人自信，促人前進……豐富着我們的人生。

請以“愛，讓我 ________ ”為題，補全題目後，寫一篇600字左右的作文。

(二)、在每個人的成長過程中，都有你記憶深刻、深情眷念的地方——那裏，留下了你的歡聲笑語;那裏或許留下了你的酸甜苦辣;那裏，有你成長的足跡，那裏有你無盡的回憶……

請以“忘不了，________________”(橫線上填“我的家鄉、美麗的校園、我的母校、那片林子、門前的小溪”等)為題，寫一篇600字以上的作文。

七年級語文下冊一二單元測試題2

第一部分：

1．根據拼音寫出相應的漢字。

隱（ ） 刻（ ） 恍（ ） 發（ ） 微（ ）

2．解釋下列句子中的詞語：

⑴他朝那房子奔去，一邊温習着寥寥可數的幾句法語，那是專為應付這種緊急情況而學的。

寥寥可數：

⑵分們搜查得乾淨利落，轉眼之間就找到了這個美國傘兵，把他從碗櫥裏拖了出來。

乾淨利落：

⑶右有一童子，手執麈尾，城門內外，有二十餘百姓，低頭掃地，旁若無人。

旁若無人：

⑷石猴喜不自勝，復瞑目蹲身，跳出水外，打了兩個呵欠道。

喜不自勝：

3．司馬懿看到城樓上的諸葛亮後，他想了些什麼呢？請寫出司馬懿的心理活動。50字以內。

4．《勇氣》一文寫了哪兩種勇氣？這兩種勇氣各有哪些表現？

5．面對美國傘兵的請求，法國婦女前後兩次都回答哦，當然啦。這兩個當然包含了什麼意思？

6．李京京讀了一部分課文後，教室裏一片寂靜，為什麼？

7．程老師為什麼讓李京京把課文全部讀完？

8．按要求仿寫下列句子。

⑴仿照例句，任選一種事物，用事物＋否定＋想象的格式寫一個句子。

例句：教師的周圍飄着粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿句：

⑵不增刪、不更改下面一句話的任何一個字，寫出意思不同的另一句話。

原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護住了紅花，自己卻化作了污泥。

改句：

第二部分：

（一）

石枕

小映九歲那樣，在河邊的亂石灘上跌傷了腿。

幸好小映的爺爺就是有名的遊方郎中，他的腿傷才及時得到了治療。無奈傷勢不輕，撥筋接骨之後，只愈了外傷，關節、肌肉依舊疼痛難忍，即使扶了雙枴，也難以行走，不得不卧牀度日。

一天，映看見爺爺在牀前歎息落淚，便問：爺爺，你怎麼哭了？

你的腿已經廢了。

小映聽罷，哇的一聲哭了，當即跪在牀上説：爺爺，你是醫生，你救救我吧。我不能沒有走路的腿呀！

爺爺思忖良久，説：要根治腿傷，除非你能在三年之內找到碰傷你腿的那塊條石。找到之後，把條石鑿磨成石枕，用以醒腦鎮痛、散血化淤、舒筋活絡。如此，腿傷可不治而愈。倘若在這三年內你找不回那塊條石，你爺爺就無能為力了。

小映滿懷信心地説：碰傷我腿的是一塊黑色條石，我認得它。我一定能找到它！

自此，小映無論風雨寒暑，每天一大早就拄着雙枴，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。

一年過去了，小映沒有找到那塊條石。

兩年過去了，小映。

爺爺説：河灘上的石頭不會總留在原處，水漲水落會被衝往下游的。你到下游去找吧。

於是小映到下游的河灘上去找。然而總是找不到那塊條石。

三年的最後一天，小映絕望地對爺爺説：那塊石頭，我沒有找到。

爺爺説：實在找不到，就不要找了。

為什麼？

你的腿不是已經能走了麼？還要那塊條石幹嗎？

可我怎麼也想不通：那麼大的一塊條石，怎麼會被水衝得不見了呢？

三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎麼能找到？

9、這篇小説的線索是 。

10、文章主要通過描寫展開情節，揭示人物性格。

11、小説第一段話的作用是什麼？

12、領會上下文的意思，在文中橫線上應填一句什麼話？

13、文中概括地寫小映尋找條石之困難、艱辛的句子是。

14、小説中既是高潮又是結局的內容是。

15、從小映的角度看，小説給人的啟迪是什麼？從爺爺的角度看，小説給人的啟迪是什麼？

（二）

［甲］市長和女兒

馬市長吃罷午飯，在客廳中悠閒地品着茶。女兒笑盈盈地走過來：爸，我想跟您請教個問題。有什麼事，就直説罷。我們單位有個剛分配來的女大學生，放着清閒的工作不幹，偏要到農村搞什麼鄉鎮企業，您説她是不是太傻了?馬市長放下手中的茶杯，望着女兒説道：現在農村的條件確實挺差，有些人只顧自己的利益和前途，不想到農村去，而這個女大學生敢於擺脱傳統觀念的束縛，敢於合棄自己的利益，她這種精神很值得表揚，我們一定要大力支持。

女兒詭祕地笑了笑：不過，我認為應該表揚的是她爸爸，因為她爸爸十分支持她。

哦，那麼她爸爸是誰?馬市長問道。

是您老人家呀!

什麼？馬市長頓時收斂了笑容，你怎麼能這樣！這絕對不行!

［乙］一個女市長的遺願

她仰卧在牀上，肩背被高高的枕頭墊起，可依舊呼吸困難。她嘴張得老大，臉色慘白。

牀前，靜立着看護的人，大夫、護士、祕書、大夫、上國小的女兒芳芳及揣着筆記本的記者。

大夫俯下身仔細地聽了她的心跳，然後，緩緩地立起身，抬腕看看錶，向祕書投去一瞥，那意思是極明白的。

難道她就這樣地去了?真有點不敢相信。她本是精力充沛的女人。她還沒有過45歲，在中級領導層中，她是年富力強的。她擔任市長兩年多來，使這個小小的江濱城市發生不小的變化：整潔的市容，翻番的產值，還有興修那為人所不齒卻一刻也不能疏忽的公共廁所她為這個城市耗盡了心血。

她本不該這樣早早地離去。倘若不是洪水陡漲，倘若不是堤壩決口

她要去了，就這樣默默躺在自家的牀上，室內，迴旋着悲涼的哀思。

她卻不肯瞑目，眯縫的眼裏透出一種光來，這是一種尋覓和切盼之光。張着的嘴微微翕動，似有話語交代。

眾人一陣迷惘。他們環視卧室，想找些所需之物了卻她的遺願，以此慰藉這顆即將停止跳動的心。

祕書遞給她常年不離手的提包，那裏面裝有她批閲過的各類文件，她卻依然瞪着眼。

大夫遞過幾粒藥片。她還是睜着眼。

是想得到點閃光的言語吧，記者將耳朵貼近她的嘴脣，卻一無所獲

大家失望了，誰能探索到這個市政府最高女官員的內心奧祕呢?

她的丈夫默默地將女兒引至牀沿。像是一種迴光返照，她臉上突然有了生氣，垂着的手緩緩移動，費力地攥住女兒的前襟，隨後閉上眼睛，溘然①仙逝②了。

記者輕輕地為她放平枕頭。這時，他發現枕頭下面壓着一個綠皮筆記本。大家打開一看，裏面是她的防汛日記，在最末的一頁，醒目地記着一條：今晚要為芳芳釘釦子!

刷目光射向芳芳的衣襟：上面的衣釦己經脱落了兩顆。大家記得，那天夜晚，女市長倒在洪水中了。

淚，漫過眾人的眼眶

［注］①溘然：忽然。②仙逝：登仙而去，稱人死的婉辭。

16．甲乙兩篇小説分別敍述了一個什麼樣的故事?請用簡練的語言概括。

小説甲

小説乙

17．小説甲用個性化的語言描寫，表現出馬市長是一個什麼樣的人?

18．小説乙中加點詞翕動的意思是；由翕動聯繫尋覓、切盼等詞，可揣測女市長此時此刻想説：（請以女市長的口氣，用第一人稱表述）

19．品讀小説乙中畫線的語段，回答問題。

①題目中遺願指的是；

②這兩段文字主要運用了描寫。

③這兩段文字感人至深，請結合給你感受最深的一個詞語，談談它的表達效果。

20．小説乙的情節高度濃縮在女市長臨終前，同時還寫了她在別的時間裏所做的事情，請具體説説寫這些事情有什麼作用。

（三）

吹喇叭

①萬屯國小教員崔大林竟成了個吹鼓手。

②三間石頭房子校舍要倒了，學生嚇咆了。他給村主任跪下磕了三個響頭，村主任也跪下給他還了三個響頭，一禮還一禮，村裏實實在在沒有錢。他一賭氣背上了只祖傳的喇叭走四方。風餐露宿，勤學苦練，（ ）破了指頭，吹腫了腮，他把一腔心血都用在喇叭上了。喇叭成了他化緣的好夥計。他懂老調，識新譜，心靈手巧，在吹鼓手裏他鹹了頭把手。他給人家吹喜，給人家吹喪，給人家吹小兒滿月，給人家吹老人壽辰，給人家吹新屋落成，給人家吹開業典禮，還有

③好一隻多味的喇叭；好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手!

④別人吹個喜盈門，他就吹個樂開懷；別人吹個悲傷切切，他就吹個哀思綿綿崔大林技拔頭籌，藝高一等。他把那隻喇叭吹得隨心所欲，得心應手，能車鳴馬嘶，人言鳥語。因此紅白喜事人家多願請他，他有時也給人家加點額外的花活，出個新調調，添個新曲曲，這樣他的價碼自然比別人高了，賞錢也比別人領得多了。有一次一家大公司開業，他吹得特別賣力，在喇叭上加了不少花活，直把一街人都給拉了過來，公司的總經理樂壞了，馬上賞給他一打兒大票。總經理説你這一陣子喇叭，比請了明星剪綵還有魅力。可崔大林心裏卻像打翻了五味瓶，一時竟不知是個啥滋味。

⑤崔大林的喇叭越吹越紅。崔大林的名氣越吹越大。崔大林的腰包越吹越鼓。

⑥崔大林想他該回他的山村，兩年多來，他天天都惦着他的學生呢!樂團請，公司聘，都沒有留住他。

⑦他回到山村，把一兜子錢重重地往村主任桌上一（ ）説，把萬屯國小給修起來!村主任嚇了一跳，哪來這麼多錢?吹來的。崔大林差點未哭出採。什麼?他見村主任未明白，操起喇叭在村主任頭上狠狠（ ）了一下，村主任才如夢方醒。

⑧待國小修好後，他坐在房頂上把喇叭使勁吹，吹個旭日東昇、紅旗獵獵；吹個春回大地、書聲朗朗。吹來了輟學的學童，吹來了貧困的山民，吹得人們羣情激動，熱淚盈眶。

⑨望着這可愛的學生和鄉親，崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了。

21．下面三個畫橫線的句子，分別是從第②段、第⑦段中摘取的，請為這些句子的（ ）處選擇最貼切的一組詞語（ ）

⑴（ ）破了指頭 ⑵把一兜子錢重重地往村主任桌上一（ ）説 ⑶操起喇叭在村主任頭上狠狠（ ）了一下

A．劃、摔、敲 B．劃、扔、打 C．磨、摔、敲 D．磨、扔、打

22．第②段中，崔大林給村主任跪下磕了三個響頭中的跪磕兩個動詞，表現了崔大林什麼樣的心理?為什麼村主任也跪下給他還了三個響頭?

23．結合具體的語言環境，説説你是怎樣理解喇叭成了他化緣的好夥計一句的含義：。

24．第③段中，好一個五音縱橫、八面玲瓏的吹鼓手！中的！，其作用是：。

25．結合文意，寫出如夢方醒的同義詞：。

26．閲讀本篇小説後，想想看：崔大林改行做吹鼓手的動機是（用原文中的一句話回答）：。

27．這篇小説運用了 、 、 等描寫方法刻畫人物形象。

28．小説結尾用崔大林的喇叭早已哽咽難鳴了來表達主人公的複雜感情和內心感慨。試設想，此時崔大林會對這些可愛的學生和鄉親説些什麼話呢?

29．閲讀全文後，想想看：全文描寫的山村教師崔大林的形象為何能感人?下面是對這個問題的原因的分析。選出分析不正確的一項（ ）

A．作者字字含情地描畫了崔大林對山村教育事業的一片痴心。

B．作者有意描寫崔大林喜歡吹喇叭，終於成了藝高一籌的吹喇叭能手。

C．作者着意刻畫了崔大林心繫山村學生，勤學苦練吹喇叭的鑽勁。

D．作者揭示了崔大林痴迷的不是那一兜子錢，而是那羣嗷嗽待哺的山裏娃的高尚情懷。

第三部分：

要求：先補全題目，然後寫一篇500字以上的記敍文。

第四單元檢測題答案

1-3．略

4．美國傘兵的勇氣和法國婦女的勇氣。前者表現在這個傘兵再一次回到這個法國婦女家裏躲藏，後者表現在這個法國婦女再一次收留這個美國傘兵。

5．略

6．因為同學和聽課的老師們都沉浸在一片悲傷的氣氛之中，也為李京京精彩的朗讀所深深地打動。

7．因為李京京讀得聲情並茂。

8．⑴略⑵他像落地的枯葉一樣，雖然自己化作了污泥，卻護住了紅花。

9．黑色條石

10、語言

11、簡要交代故事人物、事件發生的時間、地點、起因。

12、小映還沒有找到那塊條石。

13、自此，小映無論風雨寒暑，每天一大早就拄着雙枴，連走帶爬地去到石灘，尋找那塊條石。

14、三年前我就把它扔到了河心深處。你在河灘上怎麼能找到?

15、略

16．馬市長不同意女兒下鄉工作。女市長因抗洪殉職留下一個未能實現的遺願。

17．馬市長是一個身居高位，嘴上時刻談着國家利益，實則自私自利的人。

18．一開（張）一合；略

19．略

20．略

21．C

22．心繫山村學生，憂心忡忡；無力解決山村國小危房困難，請求諒解。

23．是比擬説法；喇叭陪伴他，成了實現心中理想的工具。

24．對崔大林吹喇只高超枝藝的讚歎。

25．恍然大悟

26．把萬屯國小給修起來！

27．動作描寫、心理描寫、細節描寫

28．略

29．B

七年級語文下冊一二單元測試題3

一、語言積累應用(31分)

1．給加點字注音或根據拼音寫漢字。（5分）

勻稱（ ） 軀殼（ ） 哀號（ ） 篡（ ）奪 濺（ ）落

yàn( )語 gōu( )火 zhuó( )陸 喧( )xiāo 峯luán（ ）

2．根據釋義,在括號裏寫出相應的詞語。(5分)

（1）事前先露出來的跡象。 （ ）

（2）比在歷史發展過程中可以作為標誌的大事。 （ ）

（3）形容有滋味，有趣味。 （ ）

（4）指動物中弱者被強者吃掉。 （ ）

（5）形容姿態多種多樣，各不相同。 （ ）

3．選出下列各組詞中有錯別字的一項並改正。（2分）

（1）A．風定天清 B.陰陰約約 C.遙遙在望 D.毫不猶豫 （ ）

（2）A．驚謊失措 B.哀鳴 C.變化無常 D.斷肢殘腿 （ ）

（3）A．篡奪 B.擾亂 C.更勝一籌 D.夜色倉茫 （ ）

（4）A．瀰漫 B.海域 C.歷歷在幕 D.一葉孤舟 （ ）

4．在橫線上填上相應的同義詞（或反義詞），把詞語補充完整。（5分）

海 石 日 星 開 破

首 立 暗 明

5．下列句子中沒有使用比喻修辭手法的一項是（ ）（2分）

A．鋼琴笨重如棺材，小提琴要數十百元一具。

B．綠色蟈蟈啊，如果你拉的琴再亮一點兒，那你就是比蟬更勝一籌的歌手了。

C．他們長大一些後，陪同我去挖薺菜，似乎就變成了一種對我的遷就了。

D．還有的像峯巒，像河流，像雄獅，像奔馬……它們有時把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。

6．在橫線上填上一個恰當的字。（2分）

某學校用五個讀音相同的字作為校訓，激勵師生創設良好校風；

環境整潔突出一個“淨”字；秩序安定突出一個“ ”字；文明禮貌突出一個“ ”字；強身健體突出一個“ ”字；力爭上游突出一個“ ”字。

7．修改病名，請在原句上修改。(4分)

(1)代表們以敬佩的目光注視着和傾聽着這位抗非英雄。

(2)我們的學習成績一天比一天地不斷繼續提高。

8．根據例句的結構， 再仿些一個句子。（2分）

例句：生命像一江春水，他從高山上發源，聚集起許多細流，向大海奔流。

仿句：

9、寫出月亮的美稱與雅號五個以上 （2分）

10、寫出關於“月”的古詩句兩句______________________，____________________（2分）

二、説明文閲讀題(本題共32分)

(一)

經驗告訴我們：天空的薄雲，往往是天氣晴朗的象徵：那些低而厚密的雲層，

常常是陰雨風雪的預兆。

我們還可以根據雲上的光彩，推測天氣的情況。在太陽和月亮的周圍，有時會出現一種美麗的七彩光圈，裏層是紅色的，外層是紫色的。這種光圈叫做暈。日暈和月暈常常出現在卷層雲上，當卷層雲後面有一大片高層雲和雨層雲時，是大風雨的徵兆。所以有“日暈三更雨，月暈午時風”的説法。説明出現卷層雲，並且伴有暈，天氣就會變壞。另有一種比暈小的彩色光環，叫做華。顏色的排列是裏紫外紅，跟暈剛好相反。日華和月華大多出現在高積雲的邊緣。華環由小變大，天氣將趨向晴好。華環由大變小，天氣可能轉為陰雨。夏天，雨過天晴，太陽對面的雲幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。人們常説：“東虹轟隆西虹雨。”意思是説，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。還有一種雲彩常出現在清晨或傍晚。太陽照到天空，使雲層變成紅色，這種雲彩叫做霞。出現朝霞，表明陰雨天氣就要到來；出現晚霞，表示最近幾天裏天氣晴朗。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語。

11、選出不能替代“徵兆”一詞的一項。( )(2分)

A、跡象 B、前兆 C、預兆 D、象徵

12、選出對“華環由大變小，天氣可能轉為陰雨”中加點詞“可能”分析理解最為準確的一項( )(2分)

A、將信將疑，不敢肯定。 B、表示推測，無法證實。

C、留有餘地，表達準確。 D、模稜兩可，不夠嚴謹。

13、將文段中的中心句抄下來。(2分)

14、文段中運用諺語進行説明，其作用是 。(2分)

15、文段中第一句在結構上起什麼作用？句中的“還”一詞怎樣理解？(2分)

16、結合所學的知識解釋一下：為什麼出現了日暈或月暈將會有風雨？(2分)

答：

17、列圖表是常見的説明方法，試將本段的內容按下表的提示填寫。(2分)

光彩識天氣簡表

光彩 名稱產生和分佈情況色彩天氣 徵兆

暈

華

虹

霞

（二）燕子翩翩入雲端

①燕子善飛，婦孺皆知。其飛行速度每小時可達120公里，堪稱是鳥類大家庭中最善於飛翔的成員之一。燕子又具有高超的飛行特技：它們一會兒像箭一樣貼牆飛行，一會兒又垂直地直衝雲天；它們能夠倏忽來個180度大轉彎，或者翼不振，翅不搖，乾脆在空中（ ）幾分鐘。

②燕子老是在飛，似乎它們永不感到疲勞。可是有誰能想到這是它們的自身的弱點造成的。燕子有兩隻很小很小的腳。瘦小的腳難以（ ）燕子的身軀，使它們在地上站立時不能夠靈活地保持平衡。因此，它們學會了一切都在飛翔中解決的本領：在飛行中吞吃獵獲物，在飛行中飲水，甚至在喂自己的孩子吃飯時，也不是蹲坐在巢沿上，而是撲楞着翅膀，像直升機那樣停留在巢前的空中，將食物一一餵給孩子們。

③那麼，燕子的飛行本領為什麼如此高強呢？原來，燕子的身軀呈流線型，兩隻翅膀既窄又長，每鈔鍾可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一，這些對飛翔是特別重要的。燕子的身子特別輕巧，平均重量僅為20克，堪稱是最輕量級的飛行員。

④燕子的繁殖能力很強，每年能產卵三次，每次三至七枚。這種很強的繁殖能力，符合燕子種羣延續的需要。因為燕子是一種遠距離遷徙性候鳥。例如，美國的亞種倉燕，它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬，在由北往南或由南往北的長距離、不間隔斷飛行中，有時有一半的燕子因精疲力竭而死於途中。

⑤燕子是一種勤勞的鳥。築巢，“娶妻生子”，撫養孩子，整天忙得不亦樂乎。燕子又是個捕蟲能手。一對燕子夫婦每天捕8000多隻蟲，除供自己所需外，大部分都用來餵養它們那些似乎永遠也填不飽肚子的孩子們。燕子吃掉大量害蟲，對農業、林業有很大好處，所以，燕子是益鳥，是人類的朋友。

⑥燕子又是一種很聰明的鳥。歐洲的燕子在向南方越冬地飛行時，能夠發現穿越阿爾卑斯山的隧道。它們不是飛越高山，而是成羣結隊地穿過這些隧道，向目的地前進，從而節約了飛行時間和自己的精力。

⑦世界各地幾乎都有燕子，但各地的燕子種類不盡相同。據統計，全世界共有75種之多的燕子。在古老的傳説裏，燕子被稱為幸福鳥，人們把它們看作吉祥的象徵。

18、根據文意，①②段括號中應填的的詞語依次是（）（2分）

A．飛翔

B．支撐

C．滑翔

D．支持

19．根據本文內容，用下定義的方法概括“燕子”的特徵。（2分）

燕子是一種 的益鳥。

20．根據本文的介紹，概括燕子的生活特性。（2分）

⑴

⑵

⑶

⑷

21．燕子形體上的弱點是_______________，燕子為了戰勝自身的弱點，“學會了一切都在飛行中解決的本領”，這些本領包括在飛行中 __________、______、________。（2分）

22．燕子具有高強的飛行本領的原因有哪些？（2分）

23．“這種很強的繁殖能力，符合燕子種羣延續的需要”，這是因為（ ）（2分）

A．燕子是一種遠距離遷徙性候鳥。

B．它們往往到加拿大度夏，在阿根廷越冬。

C．它們要由北往南或由南往北的長距離、不間隔斷飛行中。

D．在遠距離的遷徙、不間隔斷地飛行中，有時有一半的燕子因精疲力竭而死於途中。

24．本文有幾處運用了描寫，請找出其中一處描寫的文字，並簡要説明它在文中的表達作用。（2分）

25．第③段中加點的“這些”指代的具體內容是什麼？先在文中用曲線標示出來，再概括這些內容。（答案在20字內）（2分）

26．文中畫線句子運用的説明方法是__________________。全文的説明順序是___________（2分）

27．第一段中加點的“之一”能否除掉？為什麼？（2分）

三、古文閲讀（14分）

山市

奐山山市，邑八景之一也。然數年恆不一見。孫公子禹年，與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥。相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數十所，碧瓦飛甍始，悟為山市。未幾，高恆睥睨，連亙六七裏，居然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風定天晴，一切烏有；惟危樓一座，直接霄漢。樓五架。窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數，樓愈高，則明愈少；數至八層，裁如星點；又其上，則闇然縹緲，不可計其層次矣。而樓是人往來屑屑，或憑或立．不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”雲。

28．解釋下列詞語中的加點字(3分)

青冥( ) 危樓( ) 高垣( )

29．選出“之”字用法、意義與其它項不同的是( )(2分)

A．為之怡然稱之

B．學而時習之

C．昂首觀之

D．奐山山市，邑八景之一

30．翻譯劃橫線的句子(5分)

(1)未幾，高垣……城郭矣

(2)既而風定天晴……霄漢

31．本文按順序説明山市蜃景的、與的全部過程(2分)

32．用一句話概括本文的主要內容。(2分)

四、小作文(20分)

33、用“化石”“月亮”“報紙”三個詞語編成一個能體現科學精神的小故事，200字左右。

第四單元檢測答案

一積累與應用

1．Chèn ké háo cuàn jiàn 諺 篝 着 囂 巒

2.（1）預兆

（2）里程碑

（3）津津有味

（4）弱肉強食

（5）千姿百態（姿態萬千）

3.（1）B隱隱

（2）A慌

（3）蒼D

（4）C目

4.枯爛 轉移 膛肚 昂挺 棄投

5.C

6.靜 敬 勁 竟

7.略

8.略

9、略

10、略

二、閲讀感悟

（一）11、A

12、C

13、我們還……情況

14、增強文章的説服力和趣味性(朗朗上口，通俗易懂)

15、承上啟下點明與上段一樣，也是講雲與天氣的關係

16、因為暈常常出現在卷層雲上，而卷層雲向前移動就容易形成雨層雲

17、略

（二）

18、CB

19、燕子是一種勤勞、聰明、善飛的益鳥。

20、善飛；繁殖力強；勤勞（或“善捕蟲”）；聰明（或方向性強）

21、兩隻瘦小的腳難以支撐其身軀；吞食獵獲物、飲水、喂孩子吃飯

22、燕子的身軀呈流線型，兩隻翅膀既窄又長，每鈔鍾可以振動20次，它們的尾巴幾乎是整個身軀長度的三分之一。

23、D

24、“它們一會兒……滑翔幾分鐘”生動具體地説明了燕子高超的飛行特技。或“甚至在……孩子們”直觀、形象地説明了它們學會了在飛行中解決一切的本領。

25、燕子的身軀……三分之一；身軀呈流線型；兩翅窄而長；振動快；尾巴長

26、列數字、打比方；主要（主）；次要（次）

27、不能。燕子只是鳥類中最善於飛行的一種鳥，去掉”之一“，燕子就變成鳥類中唯一最善於飛翔的了，這與實際情況不符。

三、28-32略

四．作文（略）