高三英語教學工作計劃九篇
時間過得可真快,從來都不等人,又迎來了一個全新的起點,是時候抽出時間寫寫計劃了。那麼我們該怎麼去寫計劃呢?下面是小編收集整理的高三英語教學工作計劃9篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
高三英語教學工作計劃 篇1一、指導思想
以教學大綱,考試説明為依據,以新課程標準為準繩,以人教版新教材為依託和基礎,制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃,來充分提高我校學生的英語基礎水平。並且密切關注今年的大學聯考動態,聯繫學生的實際情況,充分發揮學生潛能,學生非智力因素,調動學生學習積極性,紮紮實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應大學聯考形式和要求。
二、情況分析
本學期我任教高三年級(1)、(4)班。學生雖然已經過兩年的高中英語訓練,但情況仍不容樂觀。主要問題有:基礎不夠紮實,英語詞彙積累不夠,知識面狹窄,綜合能力堪憂。學生的語言運用能力欠缺,完形填空、閲讀理解得分率比較低,尤其是面對寫作,無從下手。書面表達明顯存在諸多不規範現象。學習動力不足,多數學生不具備英語學習能力。在學習過程中缺乏主動性和積極性,好的學習習慣與方法還未養成。成績分化太大,差距大,高分的尖子生少,學生普遍存在知識缺陷。所以在對學生全面強化督促的同時,如何抓好基礎,強化針對性,有的放矢提高講和練的方法及效益,成為專項與整體複習中的一大挑戰。
三、教學原則
堅持“以老師為主導,學生為主體的教學原則”,教學力爭
1)全:教學要覆蓋大學聯考考綱所要求的全部知識與技能,不缺不漏。
2)精:把握大學聯考脈搏,精心設計教學內容和知識呈現方式。
3)巧:把住大學聯考方向,教師巧教,着重學法的引導和指點,教學中做到知識與能力相結合,點與面相結合。這是大學聯考制勝的關
4)穩:在學生原有英語知識的基礎上,穩步提高他們聽、讀、寫、等技能。在不同的階段有所側重地解決學生存在的問題,使學生的總體備考得到來自不同階段、不同角度、不同內容的輻射。
5)準:抓準教學中存在的各種問題,研究策略,科學解決問題;夯實基礎,診斷學情,發展能力,擴大輸入,分層要求,調整心態,做好預測。
6)狠:狠抓年級尖子生、線邊生和英語學科優秀生。抓住中等生,促進學困生,進一步提高優等生。
總之,我們的原則就是:立足基礎,提升能力;鞏固基礎和專題訓練相結合。通過系統紮實的第一輪複習,幫助學生梳理知識、夯實基礎。抓住中等生,促進學困生,進一步提高優等生。二輪側重培養應試技能,三輪綜合以查漏補缺。力爭在20xx年大學聯考中取得較為滿意的成績。
四.具體措施
1.每天提前告知第二天晨讀的內容和檢查內容與手段;
2.每天的作業內容以閲讀理解和完形填空為主。(閲讀理解每次兩篇,堅持天天做;完形填空每週三篇);
3.每週安排三次聽力練習;
4.每週安排做三篇閲讀;
5.每兩週安排做一篇書面表達,及時批改,評講;
6.每週要求學生在一週時間內面背作文範文,並於下週抽時間通知默寫;
7.每週至少安排兩次10句的中翻英,每次每組抽一名同學面批,並要求該名同學批改他所在組的。
8.加強課後的輔導、批改,及時反饋,儘量做到當日的知識當日讓學生理解,第二天反饋;
9.每單元單詞、動詞和短語過關,每天進行或單詞或詞組或句子的默寫,每天的默寫內容提前一天通知到位,默寫前再學生讀背複習,以此提高每天的複習質量;
10.每1-2週一次單元測試,試後及時批改,講析,點評。
高三英語教學工作計劃 篇2一.指導思想
高三英語第二學期教學以“英語教學大綱”和“大學聯考考綱”為綱,開展教學教研活動。全面提高學生的聽,説,讀,寫,譯的語言能力和考試應試能力。根據學生實際情況,在狠抓學生英語基礎知識的同時,抓好學生的語言運用的基本技能的能力,為高一級的學校輸送合格的人才。
二.學生情況分析
我所教學的班級161和162,分別為文科和理科,人數分別為57和45人。理科班的同學英語成績比文科班的進步大。從考試的成績來看,上等生佔20%,中等生佔60%,潛能生佔30%。從考試題型得分情況來,聽力部分得分不高,作文得分偏低,作文得分不超過12分。完型填空題作的比較好,儘管見過,能夠記憶住也是好的,單項填空題得分也比較高,閲讀填空試題一直是老大難的題型,得分不高,只有近3分。
三.輔優補潛計劃
優秀學生的輔導主要是針對大學聯考可能上一本和二本的同學。
1.摸請每個同學的弱點,爭取個別輔導,作到有的放矢。
2.對聽力不好的同學,為他們單獨提供磁帶以及聽力資料
3.對寫作比較弱的同學,要求每位同學每週至少寫並且交一篇作文,採取面批的方式。
4.做好他們的思想工作,使他們有良好的心理素質。針對後進的同學(主要是是播音主持,體育和美術生)要切實抓好他們的基礎知識,抓好詞彙,基本句型,基礎語法的過關,使他們英語成績穩步上升。
總之,輔導要認真,具體,細緻,紮實,不搞花架子,一定要務實。
四.教材分析
大學聯考第一輪複習採用《學海導航》第一本書。該書緊扣教材,以單元練習設計為主,該書每章包括重點單詞,詞組,句型,大學聯考真題講解,技能演練,語法講解以及配套練習。大學聯考第二輪也是採用《學海導航》第二本書。該書主要是專題訓練,以語法和題型為主以及綜合訓練。
最後進行綜合模擬訓練,採用《全國各省市試題彙編45套試題》。這套書相對來説,比較新,比較精,質量高。
五.教學措施
1.由於時間緊,任務重,本學期主要採取精選資料,精選例題,精選試題。
2.精心備課,作到精講精練,做到精講精練。
3.堅持下班輔導,發現問題及時解決。
4.堅持播放聽力磁帶,每天只少15分鐘。
5.堅持每週寫作文一篇,儘可能的採取面批。
6.每單元結束,進行一次測試。
7.堅持每月7.8號進行模擬考試,並且及時閲卷,及時講評。
8.進行學習方法指導。
六.課時安排
1.3月份完成第一掄複習,講解完《學海導航》第一本書。
2.4月份進行語法基礎知識的講解。
3.5月份進行第二輪複習,講解《學海導航》第二本書。
4.5月下旬進行綜合訓練。
5.6月份至大學聯考前,進行查漏補缺並且進行考試指導。
高三英語教學工作計劃 篇3一、指導思想
依據《大學聯考英語考試説明》和新課程標準,立足學生實際,以集體備課為主要平台,通過每位教師的相互學習,自我提升來進一步優化課堂教學,夯實學生基礎知識;以月考和一二三統為加油站,查漏補缺,培優補差,促進全體學生英語學科語言運用能力的步步提升,順利通過大學聯考的選拔。
二、學情分析
學生存在的問題是:基礎知識不紮實,表現在詞彙積累不夠,句子結構混亂; 閲讀能力差,表現在閲讀與完形的失分現象普遍;語言運用能力差,表現在完成句子和作文得分較低。
學生表現出的積極方面:學習熱情高,很多班級都有一些英語學習的佼佼者。
教師工作態度認真,經驗豐富,研討氛圍較濃,師生關係融洽。
三、複習內容
1、完成1-8的複習(3519單詞,重點單詞,常見句型);四個板塊基礎語法。
2、題型專項: 聽讀寫。
兩大主線
第一階段至3月底
第二階段4月底
第三階段6月初
語言知識積累
(讀理講練評)
詞彙
1-8教材,課時練套題
考綱詞彙(增)篩選練套題
查漏補缺(自)
組合練習,套題(外)
語法
板塊講練(自)
題型技巧講練(自)
語言技能提升
(練講悟測評)
聽力
一遍加重套題
題型技巧(往),一遍套題
每天2:20聽
查漏補缺(自)
組合練習,套題(外)
完型閲讀
專項訓練(真)
題型技巧講練(往)
寫作
專項訓練(真)
題型技巧講練(往)
詞彙要循環滾動:基本讀寫,基本含義,基本用法,內容要消化
語法要集中突破:基本概念,基本規則,基本訓練,重點要反覆
專項要持之以恆:基本特點,基本方法,基本訓練,方法要歸納
四、複習目標
通共全體備課組成員的努力達到以下目標(以試題難度係數0.6左右的試卷為參考):理科試驗班,120分以上35人,105分以上60人;文科試驗班,120分以上11人,105分以上35人;理科平行班120分以上5人,105分以上20人,90分以上40人;文科平行班105分以上5人,90分以上20人。目前各層次離目標還差5-10人。
五、基本原則
盯人盯題盯目標: 35/11/5 人;六題型訓練;得分率
抓詞抓句抓聽寫:詞不離句,語法不離句;無聽寫無法查漏洞
勤讀勤問勤做題:讀考試説明教材資料;問學生同行班主任;做真題課時專項
精講精練精備課:學生主體,講練結合,先練後講,講後再測
練口練手練方法:開口説,讀背寫一體;方法點撥
多留多改多研討:留時間給學生,否則試卷扔垃圾了;全批面批即時批
六、具體措施
1. 落實“常規”,一要落實背記的單詞短語句型,重點段落。對每個單元的語言內容進行整理,抓住基礎,突出重點,突破難點;二要落實時間,早輔導,晚自習,課堂;三要落實到人,以3人/早輔導的速度,一個月就能檢查一個班一半的學生。四要落實集體備課,集思廣益,實現腦力資源的共享,提高備課和複習備考的質量。研究四種課型:基礎知識複習課,習題課專題複習課,講評課。
2. 積極“調動”,教師要用巧妙的課堂設計,飽滿的激情,幽默的語言和自身的人格魅力充分調動學生的學習慾望,適當開展小組和班級活動(單詞達人)以激發熱情。
3. 認真“篩選”,降低教學起點,降低難度,面向全體同學。一要注意知識講解的篩選,課件,資料,教材要仔細閲讀,科學篩選,切忌大而全。二要精選專項練習及周練,限時完成,保證質量,提倡精講精練,學生通過練習及時發現問題和解決問題,提高分辨能力,增強知識的理解和記憶,提高語言運用能力,掌握解題技巧。
4. 守住“閲讀”,堅持知識與能力同步進行,在複習基礎知識過程中依然要關注學生語言運用能力的發展,既要突顯知識網絡的構建,通過歸納使學生的知識系統化,促進學生遷移能力的發展,更要活化學生所學知識,使學生能在不同的情境中運用所學知識。在整個複習過程中始終把“閲讀”能力放在重要的位置,以其來豐富學生的背景知識,帶動其它能力的發展,促進綜合能力提升。
5. 全面“蒐集”,全方位收集網絡,其他省份,兄弟學校,武漢部分學校的備考信息,去偽存真,為我所用。
6. 及時“分析”, 加強教學反思。對課堂,作業和訓練效果的及時進行數據分析和統計,找出學生的個性問題共性問題找到應對方案,以學定教,以教促學。對於每個學生在複習過程中所表現出的積極態度,用心的付出,點滴的進步都給予表揚與鼓勵,使枯燥的複習充滿趣味,強化學生複習的成就感,提高學習的質量。
高三英語教學工作計劃 篇4一、指導思想
以教學大綱,考試説明為依據,以新課程標準為準繩,以牛津英語教材為依託和基礎,制定全面的、科學的、系統的、針對性強的複習計劃,來充分提高我校學生的英語基礎水平。密切關注今年的大學聯考動態,聯繫學生的實際情況,充分發揮學生潛能和非智力因素,調動他們學習積極性,紮紮實實抓好雙基,通過綜合訓練,培養學生運用知識的能力,努力提高學生的綜合素質和解題技巧,以適應大學聯考形式和要求。
二、工作重點
1. 加強備課組建設,充分發揮集體智慧
認真落實好學校和教研組下達的各項工作。備課組老師共同協作,集思廣益,實現腦力資源和教學經驗的共享,提高備課和複習備考的質量。教學過程做到統一教學進度、統一教學內容、統一作業內容。集體備課每週一次,做到定時、定點、定人,認真反思上週教學情況,主備人主講下週教學目標、內容、策略等,大家共同探討教學的問題、困惑等。平時教學工作,隨時討論新發現、新問題。每雙週備課組內公開課,認真聽課、評課。
2. 優化高三課堂教學,提高教學效益
認真研究各課型的課堂教學(新授課、詞彙教學、閲讀講評課、試卷講評課、語法複習課、模塊複習課等),努力提高課堂教學效率,積極探索適合我校學生學情的的有效途徑和方法,確保高三英語教學工作保質保量,學生的英語學習成績能有明顯提升。積極參加各級各類教科研活動,借鑑他人好的做法,不斷完善我們的教學,形成我們自己的特色。
3. 狠抓學生學習基礎,做好分層教學
紮實的英語學習基礎是學生學好英語的前提和保障,因此要幫助學生過好詞彙關、語法關,掌握好一些閲讀和解題方法、策略,學會分析長難句,能用正確的英文句子進行口頭和書面表達等等。另外,教學中還要做好分層要求。實驗班和平行班在教學進度、教學內容、課後作業等方面分層要求,適當調整;針對不同學習水平的學生還要做好提優補差工作,使他們能夠學有所獲。
三、教學進度
1. 學年教學進度
第一階段(20xx年9月—11月上旬):完成9、10模塊新課教學和M11詞彙教學
第二階段(20xx月11月中旬—20xx年3月中旬):完成第一輪模塊知識複習和 語法複習(市一模考試前完成)。
第三階段(20xx年3月下旬—4月中旬):完成第二輪專項複習
第四階段(20xx年4月下旬—5月底):綜合訓練,考前衝刺,迴歸書本,查漏補缺,學生心理疏導等。
2. 本學期教學進度
1. 新授課(第1周—第11周):一週一個單元(Reading & Project & 詞彙)
2. 語法複習(第6周—第16周):一週一個項目
3. 一輪模塊複習(第12周—第19周):一週半完成一個模塊。
(進度表見附頁)
四、具體教學要求及措施
1. 高三新授課:完成第九、十模塊教學,第十一模塊重點處理詞彙。
新授課以閲讀為主,幫助學生分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等,培養學生分析、理解及解決問題的能力。指導學生學會分析長難句,利用單元話題寫作。
2. 3500大學聯考詞彙:本學期完成第一輪詞彙複習,按照模塊書進行。
優化詞彙的教學方法,複習時做到詞不離短語、詞不離句,詞不離篇,把記憶和使用結合起來。循環反覆地督促學生識記詞彙,尤其是核心詞彙要牢牢掌握。堅持詞彙聽寫,並通過各種詞彙練習,利用語境幫助學生操練詞彙,提高他們詞彙辨析能力和活用能力。
3. 語法複習:本學期完成語法第一輪複習,掌握好各語法項目中的重難點、易錯題。
明確《新課程標準》和《考試説明》中對語法教學要求,幫助學生對重點語法項目進行有效的總結、歸納和梳理,弄清和掌握好易錯題。每一位學生必須要有錯題本,及時整理和歸納,經常複習和反思,逐步突破自己的難點和薄弱點。定期錯題再訓練。
3. 聽力訓練:每週安排至少三次聽力訓練,養成良好的聽力習慣。
加強反饋,注重解題指導。要求學生在聽力過程中必須做到:聽前讀題幹,聽中記筆記,聽後歸納總結。
4. 閲讀訓練:堅持限時閲讀,提升學生的解題速度和質量。
加強指導學生掌握完形填空、閲讀理解和任務型閲讀的解題方法和技巧,以幫助學生提高閲讀理解能力和解題的正確率。每天確保一定的閲讀量,每週至少一次限時閲讀練習。要求學生課後完成閲讀作業時一定要限時。
5. 書面表達訓練:狠抓學生英文書寫,指導學生能正確寫出5種基本句型。
實驗班每週完成一篇書面表達,平行班根據實際情況進行調整。針對基礎薄弱的學生和班級,我們要堅持單句翻譯練習,訓練學生定時態和語態,定句型和短語,注意一致性。認真批改學生作文,及時反饋點評優缺點,並做好面批面改工作。要求學生必須要訂正已閲作文中的錯誤,摘抄和積累好詞好句並背誦、學會運用。
6. 綜合訓練:每週週末完成一套綜合練習,重視學生良好答題習慣的培養。
精心選題(以最近3年各大市模擬試題和大學聯考題為主),嚴格把好試題的質量關。做到及時批閲、講評試卷,並編制鞏固練習,幫助學生掌握好試卷中的易錯題和重難點。
7. 提優補差:儘快瞭解學生的學習情況,確定好提優補差的人選,利用好課內外時間多幫助輔導學困生,多關注優生。分層要求,努力使不同層次的學生能有所進步和提高。
高三英語教學工作計劃 篇5一、指導思想
根據《英語課程標準》要求,針對學生實際,確定高三英語教學;密切關注xx年英語大學聯考的動向,及時採取應對策略;利用分層教學,認真研究教學方法、優化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,並逐步達到大學聯考要求;通過做好各類學生深入細緻的思想工作,培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、具體內容與要求
1.加強對雙綱的研究,明確《大綱》和《考綱》的要求。
1)關注《xx年考綱》與《xx年考綱》之間的變化。
2)研究《大綱》中日常交際用語中41個交際項目,明確學生掌握的重點以及掌握到什麼程度。要求學生掌握《大綱》中二級目標規定的12個語法項目,並抓住語法重點對學生進行分層教學,分類指導。
3)明確《大綱》中二級目標規定的能力要求。
聽:能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低於所學材料的語段。語速每分鐘110-120個詞。
讀:能以每分鐘70-80個詞的速度,讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閲讀量應達到20萬字左右。
聽寫:能聽寫結構簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘110-120個詞;書寫速度為每分鐘15個詞。
寫作:能根據提示,在30分鐘內寫80-100個詞的短文。意思表達清楚,無嚴重語言錯誤。
4)研究《考綱》,要讓學生了解考什麼和怎麼考,瞭解試卷的難度要求,試卷各項時間要求等(聽力20分鐘;語知運用25分鐘;閲讀理解35分鐘;寫40分鐘)。計劃
5)分析07年大學聯考英語試題(江蘇卷、全國卷),把握考試方向。
2.加強對《大綱》和《考綱》中詞彙複習的研究。
研究《大綱》詞彙的內涵和外延度,特別是動詞的用法。優化詞彙的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。研究學生掌握詞彙的狀況,在過度教材學習中注意《大綱》詞彙的識記和運用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練,做到詞不離句,句不離章。
3.精選複習材料,提高複習效率。
複習材料應貼近學生實際,貼近大學聯考。訓練的內容針對性要強,要充分發揮中國小教學資源。通過訓練,熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法,教會學生解題的方法,形成規範答題的習慣,努力提高學生綜合運用語言能力,練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾
4、每次模考後,對學生的知識網絡要進行查漏補缺,採取積極的措施開展提優補差活動。
5、考前50天(4月中旬後),各校要再次細化複習迎考計劃,精選精講試題,指導學生複習迎考的方法,調整學生的生物鐘,確保他們以最佳狀態參加大學聯考。
5)分析07年大學聯考英語試題(江蘇卷、全國卷),把握考試方向。
2.加強對《大綱》和《考綱》中詞彙複習的研究。
研究《大綱》詞彙的內涵和外延度,特別是動詞的用法。優化詞彙的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。研究學生掌握詞彙的狀況,在過度教材學習中注意《大綱》詞彙的識記和運用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的`訓練,做到詞不離句,句不離章。
3.精選複習材料,提高複習效率。
複習材料應貼近學生實際,貼近大學聯考。訓練的內容針對性要強,要充分發揮中國小教學資源。通過訓練,熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法,教會學生解題的方法,形成規範答題的習慣,努力提高學生綜合運用語言能力,練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾
4、每次模考後,對學生的知識網絡要進行查漏補缺,採取積極的措施開展提優補差活動。
5、考前50天(4月中旬後),各校要再次細化複習迎考計劃,精選精講試題,指導學生複習迎考的方法,調整學生的生物鐘,確保他們以最佳狀態參加大學聯考。
高三英語教學工作計劃 篇6在大學聯考已經進入了倒計時,時間緊,任務重的前提下,基於如何在如此短暫的時間內幫助學生鞏固舊知識,學習新知識,查漏補缺,歸納總結,從而在大學聯考中取得好成績這一目標考慮,我制定如下工作計劃。
一、指導思想
根據《普通高校招生20xx考試説明》,大學聯考英語卷的命題在命題依據是:參照教育部《普通高中英語課程標準(實驗)》的總體目標和分項目標,《全國考試大綱》命題。因此我們必須認真學習研究上述文件和要求,明確江蘇省大學聯考英語卷的命題依據,考試內容,考試要求及試卷結構,調整、確定今後各階段的具體教學目標和複習迎考措施,力求每一個教學和複習環節嚴格按照計劃進行。
鞏固一輪複習成果,把握新課標和兩綱,通過專題訓練、綜合穿插,突出重點,突破難點,禰補弱點,尤其是專題弱點,逐步完善學生的知識體系,突出運用,提升能力。
二、二輪複習時間安排及要求:
1、20xx年3月中旬—20xx年4月底(專題複習)
複習要求:專題訓練,提高解題技巧
複習重點:以專題複習為主、穿插綜合練習
複習策略:夯實基礎,提升能力。深化、拓展基礎知識,進行專題複習,強化專項訓練,促進學生知識的進一步深化,重點提高學生對知識的應用能力。
2、20xx年5月初—5月中旬(模擬練兵)
複習要求:套題訓練,分配時間;
複習重點:綜合練習為主
複習策略:瞄準大學聯考、精講精練,精選練習,模擬練兵。選做各地模擬題,強調規範,提高解題速度,為適應大學聯考作準備。提升能力
3、20xx年5月下15—20xx年6月大學聯考
複習要求:立足考綱、迴歸基礎、查缺補漏、樹立信心
最後這一備考階段,瞄準大學聯考,模擬練兵。以整理各地模擬題為主,結合學生實際,精選題目,預測題目,更加有的放矢。強調規範,提高做題速度,達到大學聯考能力要求。迴歸基礎,進行查缺補漏的工作。教師立足考綱,通過自編材料的訓練,讓學生保持兩小時題目的時間分配及做題的感覺,同時給學生樹立信心,鼓勵學生全力以赴迎大學聯考。同時注意關注學生的狀態及情緒進行考前心理輔導,應試技巧輔導,讓學生以最佳狀態迎接大學聯考。
備考策略:注重基礎、重視教材、歸納總結、查漏補缺、鞏固提高
三、教學方法和措施
1、教學措施
(1)制定短期可行的複習計劃,結合學生的實際情況,有條不紊,循序漸進。
(2)降低難度抓基本題,關鍵是把中檔、低檔題把握住。
(3)迴歸基礎,突出對主幹知識的複習。
(4)認真研讀《考試説明》,求同存異,融會貫通,強化知識鏈,力求知識系統和完整。
(5)寫作是提高平均分的關鍵,閲讀的速度和質量是的高分的關鍵。詞彙是基礎,語法是保障。在教學中“抓大放小”,加強閲讀教學,利用各種學習策略,提高閲讀的科學性和準確性。擴大學生的詞彙量,增強他們的語感,必須通過加大閲讀量來實現。確保達到學會3200個單詞和400—500個習慣用語或固定搭配的要求。對語法知識的複習要進一步鞏固和落實,關注歷屆大學聯考中出現率較高的語法項目。對於狀語從句,名詞性從句,定語從句,強調結構,日常交際用語等在大學聯考中出現率較高的語法知識點,需進一步查漏補缺,確保有系統性和完整性。
(6)查漏補缺,強化專題訓練。複習中應適當加強對重點內容的強化訓練和講解,提高對考點知識的識別能力,注重培養尋找已知條件,排錯求證的思維能力。
(7)強化講、練、考、評、補,輔各環節的和諧一致和緊湊性。
(8)常規考試與限時訓練相結合
(9)重視培尖轉差工作。對於拔尖層的學生,落實到人。提出標準,嚴要求,課堂上盯緊,抓落實培養能力;自習課以及課外加強輔導,增加題量,增加難度,培養他們的競爭意識,提高他們的衝擊力。力求保證本屆尖子生的數量有所突破。各班應培養學科重點生,保證及格人數和及格率。另外,調動邊緣生學習的積極性,“低標準”要求基礎較差學生,力爭他們節節課有收穫、天天有進步。幫助他們樹立學習信心。
(10)加強心理輔導,從心理上、學習方法上及時間安排上科學指導學生,促學風鼓士氣。
2、課時安排
1)3月份完成第一掄複習。穿插限時訓練與綜合訓練。備戰市二模。
2)4月份進行語法專題的鞏固提高。綜合訓練,備戰三模。
3)5月份進行套題訓練。
4)5月下旬進行綜合訓練與查漏補缺。
後期複習中,限時訓練是專題突破的重要方式,要重點限時限量突破,注意選題的針對性。力求做到重點突出,難點突破,針對性強。注意試題的難度、長度和區分度。針對性的訓練,每週周測,每月月考,精心設計每一份周練試題和每月考考題。注意考試的頻率,每週一次至兩次綜合練習。
高三英語教學工作計劃 篇7一、指導思想
根據《高中英語新課標教學大綱》要求,針對學生實際,確定高三英語教學計劃;密切關注20xx年英語大學聯考的動向,及時採取應對策略;利用分層教學活動,認真研究教學方法、優化教學過程,通過各種有效教學活動,幫助學生構建完整清晰的知識網絡;通過強化訓練,使學生綜合語言的運用能力有明顯提高,並逐步達到大學聯考要求;通過做好各類學生深入細緻的思想工作,培養學生健康的學習心理和良好的應試能力。
二、具體內容與要求
1、加強對雙綱的研究,明確《大綱》和《考綱》的要求。
1)關注《20xx年考綱》與《20xx年考綱》之間的變化。
2)研究《大綱》中日常交際用語中交際項目,明確學生掌握的重點以及掌握到什麼程度。要求學生掌握《大綱》規定的12個語法項目,並抓住語法重點對學生進行分層教學,分類指導。
3)明確《大綱》中規定的能力要求。
聽:能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、難度略低於所學材料的語段。語速每分鐘110—120個詞。
讀:能以每分鐘70—80個詞的速度,讀懂生詞率不超過3%的各種不同題材的材料。課外閲讀量應達到20萬字左右。聽寫:能聽寫結構簡單、沒有生詞的語段。語速為每分鐘50—60個詞;書寫速度為每分鐘10個詞。
寫作:能根據提示,在30分鐘內寫80—100個詞的短文。意思表達清楚,無嚴重語言錯誤。
4)研究《考綱》,要讓學生了解考什麼和怎麼考,瞭解試卷的難度要求,試卷各項時間要求等(聽力20分鐘;語知運用25分鐘;閲讀理解40分鐘;寫30分鐘)。
5)分析20xx年大學聯考英語試題(甘肅卷、全國卷),把握考試方向。
2、加強對《大綱》和《考綱》中詞彙複習的研究。
研究《大綱》詞彙的內涵和外延度,特別是動詞的用法。優化詞彙的教學方法,不能以單詞默寫來代替詞彙訓練。研究學生掌握詞彙的狀況,在過度教材學習中注意《大綱》詞彙的識記和運用,特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓練,做到詞不離句,句不離章。
3、高三英語教材教學
1)要認真紮實地完成高三英語教材選修8的教學任務。教法上可以將精讀和泛讀結合起來,目的主要是培養學生英語閲讀理解能力。對課文中的練習可以選擇一些重點。
2)確因教材的難度太大,已不適合作為語言輸入的材料,可以選擇一些難度相對較低的課文,對學生進行閲讀理解的訓練。另外以《20xx年高三導與練第一輪英語複習資料》為補充材料,打好學生基礎。
4、精選複習材料,提高複習效率。
複習材料應貼近學生實際,貼近大學聯考。訓練的內容針對性要強,要充分發揮《20xx年高三導與練第一輪英語複習資料》的作用。通過訓練,熟悉和掌握英語大學聯考詞彙的用法,教會學生解題的方法,形成規範答題的習慣,努力提高學生綜合運用語言能力,練習時要做到有練必查,有查必評,有錯必糾。
三、複習時間安排建議
1、本學期結束前(20xx、8———20xx、1)
要完成高三選修8的5個單元的新授教學任務。20xx年3月30號前完成《20xx年高三導與練第一輪英語複習資料》及已學教材的複習工作,指導學生完成《大學聯考英語詞彙背誦手冊》第一遍的記憶工作。教法上要做到先學後教,先練後講,以練代講,講學生最需要講的內容。
2、4月為專題訓練階段。
進一步夯實學生基礎,重點訓練學生掌握6種題型的解題技巧,提高解題能力。訓練中要做到參照考綱中時間分配的要求,對6種題型分別進行限時訓練。指導學生完成《大學聯考英語詞彙背誦手冊》第二遍的記憶工作。
3、5月25號前為綜合訓練階段。
綜合訓練貫穿在高三英語教學的始終。該階段重點培養學生應試能力,積累學生考試的經驗。教師要細緻分析各層次學生的知識和能力現狀,對學生進行鍼對性的指導。教法上要幫助學生克服在解題中存在的主要問題,積累解題經驗,以良好的心態確保該得到的分不丟失。指導學生完成《大學聯考英語詞彙背誦手冊》第三遍的記憶工作。
4、每次模考後,對學生的知識網絡要進行查漏補缺,採取積極的措施開展提優補差活動。
5、考前50天(4月中旬後),要再次細化複習迎考計劃,精選精講試題,指導學生複習迎考的方法,調整學生的生物鐘,通過鼓勵和肯定使學生保持積極良好的心態。確保他們以最佳狀態參加大學聯考。
高三英語教學工作計劃 篇81.保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量,沒有一致的奮鬥目標,沒有共同的努力和集體的智慧,那隻不過是一句空話而已。集體備課要做到:集體研討,統一教學進度,教學目標,重點和難點,教學案一體化。大家討論教材的重點難點,相互補充,然後寫出教案,使得教學案更加充實和完善。分工合作,主要是備課和收集資料分工。
2.複習與學新課相結合
高三不同於高一、高二年級,在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時,要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識,為學生準備一些專門的語法項目,列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料。
3.精選練習,精講精練
練習的題不在於多,不能搞題海戰術,我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性,系統性,通過做題幫助學生建構知識體系,領悟內在的規律,做到能舉一反三。教師要精講,講共性的問題,多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。
閲讀材料除了我們選用的教材外,以《英語週報》與《英語輔導報》為基礎,用好這兩套練習,因為《英語週報》上的文章比較新,時代氣息濃,篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料,兩三篇為泛讀材料。
4.加強聽力、寫作訓練與指導,合理安排綜合訓練
只有多聽多練才可能有好的成績。在聽的過程中,加強對聽力的指導:
1)先研究聽力材料,預測聽力內容
2)師生共同討論,認真研究試題
3)要帶着問題去聽
4)要敢於捨棄,真正不會的立即放棄。
我們選用的《英語聽力》、和《英語週報》與《英語輔導報》的聽力材料對學生集中訓練,希望通過訓練,能提高學生的聽力。
對於寫作,我們打算一星期一次。寫得過程中,給予學生合理的指導,對學生有明確的要求:
1)繁簡適度
2)有閃光點,要有較高級詞彙和較複雜語言結構
3)層次分明,承上啟下
4)細讀提示,寫全要點
5)書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批,快改,及時發”的原則。否則,失去了時間意義,效果就不大了。
頻繁地進行綜合訓練,只會引起學生的厭倦,所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外,原則上一週或兩週一次,主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時,要注意收集各地的大學聯考信息和模擬試題,經過全體備課組老師的精選精編,努力提高質量和針對性,克服試題多、濫的毛病,確保練習的效果。評講試卷要突出重點,解決學生存在的問題。
高三英語教學工作計劃 篇9在學校教學工作計劃指導下,根據高三年級組工作計劃中對英語學科的具體要求,結合所任教班級的實際情況,本着着眼聯考、放眼大學聯考,拼在本學期、贏在明年大學聯考中的理念,現將本學期英語教學計劃制定如下。
一、具體情況分析及目標
在上學期的聯考中,17班及格率為%,18班為%;平均分分別為和。兩個班相比,18班英語成績相對較弱一些,但總的來説,兩個班學生的英語學習狀況不容樂觀,主要存在的問題是:語言基礎知識不紮實、綜合語言運用能力差,試卷中閲讀、尤其完形填空失分情況嚴重,改錯題存在越該越錯的情況,書面表達語言不規範、詞不達意情況明顯,存在諸多不規範現象,部分學生沒有良好學習英語的習慣與能力,高分段學生匱乏。
本學期學校指標任務是:儘量縮小與同級學校的差距,期末聯考中力爭保三爭二。
二、教學內容及要求
本學期需要進行英語sbⅲ中unit1-unit10的教學,之後進行第一輪複習。進行第三冊教學時應注重知識的前後聯繫,增強主幹知識的系統性;第一輪複習側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識(重點是詞彙、語法),夯實學生基礎,抓中等促學困,進一步鞏固優等生,為第二輪複習的側重“學生專項解題能力及綜合語言運用能力的提高、培養學生應試技巧”打下堅實的基礎。
三、課堂教學特殊原則
1.堅持“學生主體”的原則
在教學過程中堅持少講多練,精講精練,力爭做到習題講評過程中“三講三不講”,即講清重點,難點,疑點;學生會的不講,學生能自己解決的不講,估計講了也不能理解的則不講。對於基礎知識題要做到:先練後講,逢講必練,講後再練。
2.堅持抓“主要矛盾”的原則
所教班級學生詞彙掌握欠缺,因而影響到其他各單項成績的提高。因此始終把學生的詞彙積累與提高閲讀能力放在最重要的位置。通過單詞輪迴記憶和長期的閲讀訓練,幫助學生拓展詞彙量,拓寬知識面,重點提高概括,推斷能力和長句理解能力。
四、總體安排
-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學,並且結合《三維設計》進行第一輪複習和語法複習。其中每週結合《英語週報》和《雙語報》進行兩次綜合練習並寫一篇作文。
2. 月進行第一輪複習。複習第一—三冊,其中每週進行一次綜合練習及寫一篇作文。
—4月進行第二輪複習,即語法專項練習及語篇綜合訓練,側重能力培養,強化技巧分析,培養學生綜合運用語言能力,提高應試能力技巧。
月—大學聯考,根據《考試説明》進行查漏補缺,有針對性針地進行實踐和語言運用能力訓練。
五、具體措施
1.高三英語第三冊教學
第三冊英語課程編排與總複習有一定的關係,內容豐富,信息量大,具有較強的實用性和交際性,語篇數量增多,詞彙量也明顯增加,是提高學生閲讀能力的好材料。教學速度加快,詳細講解新詞用法,同時簡要複習大學聯考詞彙慣用法,課文以閲讀為主,分析篇章結構、主旨大意、作者寫作意圖等,培養學生分析、理解及解決問題的能力,教師一定要做好指導工作。
2.抓好詞彙複習
根據《大學聯考詞彙手冊》,把詞彙複習主要穿插在高三新課講授之中,做好詞彙複習工作。詞彙量的大小是英語學習及成績提高的關鍵因素,它極大地影響着學生其他各方面能力的提高,因此一定要紮實、有效,爭取做到長效。
3.夯實語法知識的基礎
在新授課時結合《三維設計》及《三年大學聯考兩年模擬》進行語法複習,然後在第二輪複習時進行語法專項指導與練習。對學生進行語法複習,要各個擊破、一一掌握。同時加強單項選擇題解題技巧的訓練,提高學生分析問題和解決問題的能力。
4.加強語篇整體把握及限時閲讀訓練
在高三總複習中,將語篇訓練作為貫穿高三英語的主線,是新教材、新大綱和新考綱所要求的。語篇訓練不僅包括閲讀理解,還包括完形填空,短文改錯和書面表達。在這四項專題訓練中,閲讀理解是重中之重。根據大學聯考試卷對閲讀理解題限時的要求,學生在做閲讀理解練習時,一定要有時間限制,即應在35分鐘內完成五篇閲讀中的20道選擇題。要充分利用平時所掌握的閲讀技巧,如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息,反覆揣摸作者意圖及思路,整體把握文章,最終高質量完成閲讀任務。每天讓學生有閲讀材料並及時講評。每天做一篇完形填空和一篇閲讀理解,以強化閲讀理解的訓練。堅持持之以恆的自我閲讀訓練,閲讀速度和正確率定會日漸提高。
5.書面表達及改錯
書面表達訓練分體裁進行,首先讓學生背誦每種體裁文章,然後讓學生通過把範文與所給語言信息進行對比,再進行同體裁文章寫作訓練。堅持寫作、不斷修改,強化訓練,提高寫作能力。每週至少一篇作文,通過面批、抽查相結合,以及課上利用多媒體展台全體學生共同批改的形式,加強寫作方法指導和寫作習慣的培養。
短文改錯訓練通過單句、段落的方式進行,尤其結合學生寫作訓練材料、讓學生相互改正自己寫作中的錯誤,切身體驗錯誤的存在與隱形,進而運用到段落的改錯訓練中。本學期改錯訓練主要放在套題訓練中進行。
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