學校教師生物課堂班級教學總結範文
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用,我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的學校教師生物課堂班級教學總結範文,僅供參考,歡迎大家閲讀。
學校教師生物課堂班級教學總結範文1
本學期,我負責三年級5—6班的物理教學任務,期間認真落實學校教育教學計劃,轉變觀念,積極探索改革教學,將新課程標準的新理念、新理念與物理課堂教學的新理念、新理念相結合並取得了良好的效果
I、積極參與各種培訓、商業學習、教學和研究活動
為了不斷提高教學水平和質量,積極參與各種培訓、商務學習、教學和研究活動,向老教師學習和交流
II、認真學習新課程標準
本學期,我仔細研究了新課程標準,發現新課程標準對物理教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等提出了許多新的要求。為此,我繼續學習教學理論,深入研究課程標準並明確拳擊的目標,從而對新課程標準的基本概念、設計思路、課程目標、內容標準和課程實施建議有更深的理解。本學期,在新課程標準的指導下,我的教育教學工作躍上了一個新台階
III、課堂教學以學生為主體
本學期,為確保新課程標準的實施,在課堂教學中,堅持以學生為主體,實施師生互動,營造有利於學生積極探索的學習環境,使學生能夠充分發展情感,形成良好的學習氛圍在獲取知識和不斷提高技能的同時,培養學生的態度和價值觀。作為教學改革的基本指導思想,物理教學被視為師生之間交流、互動和共同發展的過程。認真備課,編寫教案,認真寫反思下課後,寫下你的個人經歷或遺漏
學校教師生物課堂班級教學總結範文2
在過去的一個學期裏,我一直按照學校的安排在高二教生物,高二生物化學組長、備課組長。任務繁重複雜,但我能熱愛工作,認真學習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,認真備課、聽課、評課,及時批改、批改作業,做好課後輔導,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生不斷學習和提高,從而不斷提高教學水平和思想覺悟,圓滿完成教育教學任務。為了更好地做好下一學年的教育工作,以下是我本學年教育教學工作的總結:
I、不斷提高教學質量
1、課前準備——備課:認真學習課本,理解課本的基本思想和概念;瞭解教材的結構、重點和難點,掌握知識的邏輯,能夠自由使用,知道需要補充哪些材料,如何教好。瞭解學生原有知識和技能的質量,他們的興趣、需求、方法和習慣,學習新知識可能遇到的'困難,並採取相應的預防措施。考慮教學方法,解決如何教好學生掌握的教材,包括如何組織教材和如何安排每堂課的活動
2、課堂情境:組織課堂教學,關注全體學生,關注信息反饋,調動學生的意向性注意力,保持相對穩定。同時,激發學生情緒,使學生心情愉快,營造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,克服過去的重複問題,在課堂上向全體學生提問,注意激發學生學習生物的興趣
II、做好課外輔導工作
高二的第二學期是學生參加生物學畢業考試的學期,但這學期我們應該開始關注這項工作,因為我們的學生基礎差,沒有形成好的概念,很多學生持冷漠的態度,不能提高他們的成績。”在這種情況下,我對一些可能進入C的學生給予重點指導,鼓勵落後學生,實施優秀學生,提高他們的學習成績
III、積極參與課堂聽力和評估
我克服了課時多、時間緊、課時衝突頻繁的困難,開明地向老教師學習教學方法,學習他人的長處,以提高自己的教學水平。隨着課程改革的推進,對教師的素質提出了更高的要求。在未來的教育中在教學工作中,我會更加嚴格要求自己,努力工作,發揚我的優勢,改正我的缺點,不斷進步;
IV、不斷學習和更新想法
21世紀是生命科學的世紀,生物知識日新月異,發展迅速,在備課過程中,我在熟悉教材的基礎上,不斷查閲教材,不斷更新教學理念,並在教學中貫徹落實,以趕上隨着時代的步伐,在複習大學課本內容的基礎上,我經常上網瞭解現代生物學的新成果和新概念。當我第一次登上講台時,我並不擅長教學。我謙虛地徵求老老師的意見,吸取別人的長處,做出自己的貢獻彌補自己的不足,注重創新,形成自己的教學風格和特色
v、兼職工作
作為高二備課負責人,我已經完成了小組的全部工作,組織了一些教學活動。11月下旬合理安排,配合學校配合市教研院的教學研究
VI、成就和反思
在教學中,大部分學生上課認真,學習積極,考試成績良好,掌握了一些生物學習方法和生物實驗技能,但有些學生上課沒有課本,不聽,不思考,不做作業;有些學生考試不認真。他們的成績很差,他們沒有羞恥感。因此,一些學生的學習成績很差。但是,我認真備課、上課、聽課和評課,及時批改作業和評論作業,做好課後輔導,廣泛涉獵各種知識owledge,形成了比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,讓學生學習並不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,圓滿完成教育教學任務通過努力和新課程標準的實施,充分調動了學生的學習積極性和自主創新能力,提高了學生學習生物學的興趣,學生掌握了學習生物學的方法,自主學習再生能力進一步提高然而,由於受環境條件的制約,缺乏大環境的薰陶,學生的成績仍然參差不齊,整體成績提高不快,有的甚至不盡如人意,需要在今後的工作中不斷探索、借鑑和改進。
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