《鞋匠的兒子》教學設計

《鞋匠的兒子》是2008年6月1日中國發展出版社出版的圖書，作者是王豔。下面是小編為大家整理的關於《鞋匠的兒子》的教學設計，歡迎大家的閲讀。

　　《鞋匠的兒子》教學設計一

教材分析：

六年級上冊第六單元，這一單元的主題是“名人風采”，安排了四篇課文。《鞋匠的兒子》是最後一篇，而且是唯一一篇記敍外國名人的課文。本篇課文，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩善良。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述，這些話，是林肯演説辭裏面的內容。這類題材的課文學生還是第一次接觸，要在林肯的演説中感悟他的思想，難度是頗高的。

我的教學步驟是“談話導入――朗讀感悟――課堂模擬――總結提高”。

在本篇課文的教學中，我體會到，運用恰當的文字教材來進行合理的思想品德教育是多麼重要。我覺得，本篇課文，我們可以從這幾方面來對學生進行思想品德教育：

1、自信和從容。面對眾參議員的譏諷和嘲笑，林肯臨危不懼，從容應對，憑藉自己出眾的才華和自信，贏得了大家的尊重，鑄造了生命的輝煌。

2、寬容和善良。“我非常感激你……”一連用了三個“永遠”、“非常感激你使我想起我的父親……”、“一定永遠記住你的忠告……”這些語句，不但表達了他對父親的尊敬，更表示了他對攻擊他的對手的寬容。身為一個國家的總統，他的這些寬容和大度，還是源於他的善良。我們在教學時，就要抓住這些語句反覆品位朗讀。

思品教育其實是無處不在的。早在一千多年前，著名的教育家韓愈就在他的《師説》中，對教師的職責做了精闢的論述。“師者，所以傳道授業解惑也”。韓愈將“傳道”放在首位，可見“道”在教學中的重要性。所以，我們在語文教學過程中必須從開拓學生的視野、發展學生的智力入手，努力培養學生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，提高學生的.思想覺悟。

課時目標：

1、研讀、感悟林肯總統樸素的語言，充分感受他獨特的精神力量、偉大的人格魅力及演講藝術。

2、瞭解文章以小見大、有詳有略等方面的寫作特色。

3、通過課文中林肯兩個事例的學習，從內心深處敬仰林肯，學習如何做人、做事。

教學重點：

通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

教學難點：

以林肯演講前後參議員對他態度的變化反襯出林肯高大的人物形象。

教學準備：

多媒體課件及有關文字資料。

教學過程：

一、 激情導入：

今天我們隨着台灣作家林清玄走進《鞋匠的兒子》。學了課文，都知道他是(總統)。而且後人評價他是(最有作為的總統)，然而就在他當選總統的那一刻，參議員們就想着羞辱他。

二、 民主導學：

1、任務一：瀏覽1—5自然段，林肯演講前後，參議員的態度有怎樣的變化?為什麼會有這樣的變化?

學生自主學習

展示交流：

預設:生：尷尬—羞辱---大笑---靜默---讚歎

師：看態度的變化，哪些是他演講前的變化?

生：尷尬—羞辱---大笑

師：對，他們這樣做的最終的目的是什麼?

生：打敗林肯，不讓他做總統。

師：林肯又是怎樣使參議員們從羞辱的大笑中轉為靜默的呢?

2、任務二：看第一段演講詞，通過演講詞，看看你讀懂了什麼?

學生自主學習，展示交流：

預設：生1：“感激”寬容大度.(還聯繫前文，感激前有什麼?“非常”)通過你的讀，把林肯的寬容大度讀出來。(評：感激，想起中間不要停頓就好了，再來齊讀一次。)

生2:第 2句體會：父親雖然去世了，但一直活在心中，很愛他父親。

第二個“永遠”體會到很自豪，自豪自己是鞋匠的兒子。

很坦誠、不忌諱。

師：你能讀出坦誠、讀出自豪嗎?指名讀。“忠告”是什麼意思?這兒的忠告是誰對誰的?是忠告嗎?林肯卻認為是忠告，又體會到了什麼?(更大的寬容)。

再讀，讀出他的寬容、坦誠。(評：有點自豪了，誰能再肯定點，指名讀。齊讀。)

還有別的體會嗎?

生3：第三句，平等、偉大，鞋匠地位很高，我知道，那麼好!謙虛，坦誠，練練這句，感受他的謙遜：

説話練習：面對( )，他沒有憤怒，也沒有拍案而起，而是這樣説( 齊讀 )。

師：此時，他們會想什麼?生彙報，評價：還沒有完全信服，有沒有一些震動!人家的寬宏打動了你的心，你的眼神告訴我。

3、任務三：透過後面的倆個演講詞，你又看到了怎樣的鞋匠父親呢?

自主學習，展示交流：

第二段：父親是偉大的鞋匠，做鞋子的藝術。

做到什麼程度是藝術?大小舒服、外形美觀，

如果不合腳，可以幫助他改正鞋子。説明什麼?我可以幫助你。

為誰做過鞋子呢?家人、低賤的人

4、齊讀第一段，反過來再想想，為什麼要向參議員説這些?這樣寫有什麼好處?

第一段：表達了他對父親的尊敬愛戴，和他的寬容

第二段：説明人與人之間的互相幫助和合作是多麼重要。

第三段：即使自己身為國家總統，但永遠無法像父親那樣那麼偉大。

3個永遠一個比一個強烈，感受到了為父親感到自豪 。齊讀

5、師：林肯9歲喪母，想起父親不由得流下來眼淚，參議員讚歎的掌聲後面的省略號，你看到了什麼?聽到了什麼?

6、回憶3段演講詞，是不是要演講的內容?不是。他是在什麼情況下説的?這種演講叫什麼演講?即興。在大笑 中，演講，能看到了什麼?(事實勝於雄辯)(林肯自信智慧)(應變能力強)

師：他的智慧又一次折服了大家，靠着---靠着--，靠着---。

讀一讀最後一段，你又看到一個怎樣的林肯?正義、仁愛、愛心、仁慈

7、林肯的人格魅力遠不止這些，寫個省略號可以嗎?

出示：林肯生平，瀏覽這些紅色的字，好像出現在我們眼前最多的是失敗、落選，你想説什麼?

不屈不撓

豐富的人格魅力感染了我們 ，最後讓我們在一句名言中結束今天難忘的一課吧!(全體齊讀名言)

作業：以“我眼中的林肯”為題，寫一段話

　　《鞋匠的兒子》教學設計二

一、導入：

1、同學們，認識林肯嗎?你對他了解嗎?(板書：林肯)

學生介紹。(板書：鞋匠的兒子 總統)

評1：是呀!他是美國曆史上最偉大的總統之一。

評2：對!他有着許多優秀的品質。

3、鞋匠的兒子、總統，看着板書，你有疑問嗎?問得好，這裏面肯定包含着林肯許多的心血和汗水，今天就讓我們走近鞋匠的兒子，去認識他。(齊讀課題)

二、初讀：

1、請同學們默讀課文，並思考：課文講了林肯的哪兩次演講?作者重點描寫了哪一次?你能就此給課文分段嗎?

2、老師這有幾個詞語，請哪位同學讀一讀?

3、交流：課文講了林肯的哪兩件事?(演講受辱、獲得尊重 反對分裂、維護統一)作者重點描寫了哪一件事?你能就此給課文分段嗎?(幻燈1)

4、作者將林肯首次在參議院演説的情景詳細道來，現在，讓我們跟隨作者，目光聚焦到美國參議院，快速瀏覽第一、二兩段，想一想：林肯演講前後，參議員對他的態度有什麼變化?圈出參議員態度變化的詞語。(板書：尷尬——羞辱——靜默——掌聲)

三、精讀第一、二自然段：(尷尬的意思)

1、照理説，新總統的產生，參議員們應該感到高興，但是，林肯的當選卻讓他們感到尷尬，這是為什麼?請同學們讀一讀課文的第一自然段，用這句話來説一説。(幻燈2：在參議員的眼裏，當總統的應該是 ;而不應該是 。)

評1：是呀!應該家世顯赫的人當總統!

評2：地位卑微的人怎麼可以當國家的最高領導人呢?傳到其他國家的耳朵裏多沒面子呀!

2、難怪，林肯的當選讓所有參議員感到尷尬，(指板書：尷尬)尷尬之餘，那個參議員是如何羞辱林肯的?誰願意來讀一讀?

4、從參議員的話中，你感受到了什麼?(嘲笑、傲慢、嘲諷、譏笑、蔑視……)

帶着你的感覺來讀一讀。

評1：你的朗讀字字句句充斥着羞辱之意!

評2：你的話語絲毫沒給林肯這位總統面子!

那位參議員的話正合所有參議員之意，此時，所有的參議員都——引讀：大笑起來……(幻燈3)

四、第3—5自然段：

1、參議員們的嘲笑聲在參議院迴盪，字字鑽進林肯的耳朵，林肯是採用演講的方式迴應他們的嘲笑。(三段演講)請同學們快速找一找林肯的三段演講。(幻燈4)

2、請同學們讀一讀林肯的第一段演講，思考：林肯是憑藉什麼使參議員們的態度發生巨大的變化，贏得大家的尊重的呢?圈住關鍵詞，在旁邊寫一寫批註，和小組成員交流。

3、交流：

★寬容(板書)

(1)非常感激：面對對方的羞辱，他不但沒有發火，沒有嚴加指責，反而非常感激對方使自己想起已經去世的父親，真是“宰相肚裏能撐船”啊!

▲指讀。評1：感激之情發自內心!

(2)忠告：一般是對關係密切的人來説的，而參議員是在羞辱他，他還説是“忠告”。

(3)第一個永遠：林肯永遠會記住他的忠告，即便他的忠告是那樣的刺耳。

▲指讀、評讀、齊讀。評1：這個“忠告”已深深烙印在林肯的心裏了!

(4)第二個永遠：為自己是鞋匠的兒子而自豪。

▲場合變了，不變的是——環境變了，不變的是——地位變了，不變的是——，林肯自始至終都是鞋匠的兒子，他引以為榮。

▲指讀、評讀、齊讀。評1：你的言語之中充滿了作為鞋匠的兒子的自豪，父親聽了，一定會很高興的!

★謙虛、對父親的敬佩：

(1)第三個永遠：他永遠愛着父親，父親永遠是他學習的楷模，父親永遠是他心中的驕傲。他是一個偉大的總統，但他認為他還沒有父親偉大，謙虛的表現。

▲指讀、齊讀。評1：你和他想到了一塊兒，你讀懂了他的心。

▲同學們，學到這裏，不知大家有沒有發現，林肯説這些話時是等到大家的笑聲停止後説的，你又看到了一個怎樣的林肯?(沉着、智慧)這就是林肯的智慧，總統的風範。

▲在參議員的羞辱下，林肯選擇合適的機會向大家敞開心扉，抱以感激，而且為自己鞋匠的兒子而自豪，讓我們再次感受他的智慧、寬容和謙遜。(齊讀)

▲這段演講，字字都重重地敲擊在每個參議員的心上，此時的參議院一片靜默，他們在想些什麼?聽到這裏，參議員們不禁要捫心自問，他們開始時的想法是否正確?是不是出身卑微就不能當總統?

▲就在一片靜默聲中，林肯對那個傲慢的參議員説了第二段話(課件出示第二段)，轉而又對所有參議院説了第三段話。

五、第4、5自然段

1、請同學們按照以上的學習方法，男生學習第4自然段、女生學習第5自然段，圈出關鍵詞，寫寫批註，林肯憑藉什麼使參議員們的態度發生巨大的變化，贏得大家的尊重的呢?

2、交流：

★第4自然段：

(1)鞋子不合腳，幫他改正：如鞋子不合腳，自己樂意效勞，即使貴為總統，仍願為他人服務，他的態度多麼誠懇啊!(指板書：誠懇)

▲指讀。評1：從你的朗讀中，我們感受到你的“樂意”!

(2)藝術：你認為什麼可以稱為“藝術”?做鞋的藝術説明了什麼?(把做鞋的過程看得很美妙，做出了一雙雙好鞋)僅僅是要把鞋做好嗎?

▲指讀。評1：是呀!林肯享受着做鞋子的樂趣!

▲如果説，林肯的第一段話讓我們感受到他的智慧、寬容和謙遜的話，那麼這段演講則讓我們感受到態度的誠懇、不卑不亢。不以自己是個總統而驕傲自大，也不因自己是鞋匠的兒子而感到自卑。讓一起來讀讀這段鏗鏘有力的話。

★第5自然段：

(1)我一定儘可能地幫忙：誠懇。

(2)偉大，無人能比：體會到父親在林肯心中有着崇高的地位，林肯對父親充滿了感恩，崇敬之情。他深愛着自己的父親。

▲齊讀第三段話。

3、林肯説到這兒，流下了眼淚。人們被他智慧所打動，更被他的真情所感染，此刻，他們的心中一定感慨萬千!

4、(幻燈)只見那個曾經傲慢的參議員——於是，曾經的嘲笑聲全都化成讚歎的掌聲。

又見其中的一位參議員——於是，曾經的嘲笑聲全都化成讚歎的掌聲。

5、至此，我們可以深切的感受到，林肯總統正是憑藉自己聰明的頭腦、誠懇的態度和寬容、謙遜的人格魅力打動了在場所有的參議員。讓他們的態度從尷尬變為讚歎，從排斥變為擁護。

7、讓我們再次聆聽林肯精彩的演講——

(1) 面對參議員的羞辱，

(2) 林肯這樣説——

(3) 話語使參議院陷入一片靜默，

(4) 轉兒，

(5) 他又對那個參議員説——

(6) 對所有的參議員，

(7) 林肯動情地説——

8、如果説林肯敢於在眾參議員的面前慷慨陳辭，是一位勇者的話，那他用這種方式迴應參議員們的嘲笑，那無疑是一位智者。正是這位鞋匠的兒子，在當上總統之後，做了一件驚天動地的大事，並讓全世界人都記住了他的名字，這究竟是一件什麼事呢?讓我們期待下節課。