一年級下冊教學計劃
為了防止學生負擔過重,須控制教材的份量和難度,控制教學時數。下面是小編為大家整理的關於一年級下冊的教學計劃,歡迎大家的閲讀。
一、情況分析
(一)學生情況分析:
兩班75人,在經過了一個學期的數學學習後,基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標,對學習數學有着一定的興趣,樂於參加學習活動中去。特別是一些動手操作的學習內容,學生都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持,並逐步引導的學會數學思考,學會解決問題。
(二)教材分析
本學期教材內容包括下面一些內容:減法、認識圖形、認數、加法和減法
(一)、認識人民幣、加法和減法
(二)、統計、期末複習。
二、本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數學知識。
2、增加聯繫實際的內容,為學生了解現實生活中的數學,感受數學與日常生活的密切聯繫。 3、注意選取富有兒童情
趣的學習素材和活動內容,激發學生的學習興趣,獲得愉悦的數學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求,促進學生髮展,適當改進評價學生的方法。
三、本學期教學的主要目的要求
(一)知識與技能方面
1、使學生經歷從具體情景中抽象出數,並探索計算方法的過程,認識100以內的數,掌握100以內口算和筆算的方法,能根據加、減法的含義解決一些簡單的實際問題。
2、使學生在具體的情境中,直觀認識常見的簡單的平面圖形。
3、結合具體的情景,會分類整理數據,填寫簡單的統計表。
(二)數學思考方面
1、在認數過程中初步發展思維能力。如認識計數單位和數位順序時,學習從具體現象中概括數學規律;在學習數的組成與比較大小時,進行分析、綜合、判斷、推理等思維活動;在整理數的順序時發現百數表的一些規律等。
2、在探索並掌握100以內的`加、減法的方法時,能注意到方法的合理和靈活,培養初步的抽象、概括能力,在算法多樣化的交流中,初步培養思維的敏捷和靈活。
3、在直觀認識平面圖形的過程中,初步培養空間觀念。
4、在解決問題的過程中能初步進行有條理的思考,並對運用的方法和獲得結果的合理性能進行初步的判斷。
(三)解決問題方面
1、會用100以內的數描述現實生活中的事物,並會簡單的交流。
2、在教師的指導下,能從實際生活和現實情境中發現和提出數學問題,並會運用已經掌握的數學知識和方法解決問題。
(四)情感與態度方面
1、在教師和同學的鼓勵、幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發現、解決問題等的數學活動。
2、在教師和同學的鼓勵、幫助下,能克服在數學活動中遇到的某些困難,發現錯誤並及時改正,獲得成功的體驗,逐步樹立學好數學的信心。
3、初步瞭解可以用數和形描述某些生活現象,初步體會可以用數學解決實際問題,初步感受數學與日常生活的密切聯繫。
4、在數學探索活動中,感受數學思考過程的合理性。
四、教學的重點,難點
教學重點:100以內數的認識,100以內的加減法口算。
教學難點:100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。
五、本學期提高教學質量的具體措施
1、從學生的年齡特點出發,多采取遊戲式的教學,引導學生樂於參與數學學習活動。
2、在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
3、佈置一些比較有趣的作業,比如動手的作業,少一些呆板的練習,作業分層設計。
4、加強家庭教育與學校教育的聯繫,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
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